淺談小學語文素質教育的相關探究

李明月

摘要：隨著改革開放的不斷深入，我國的教育水平也在不斷提高，尤其是對中小學的教育越來越重視。但隨著教育的不斷改革與完善，教育中的很多矛盾也不斷凸顯出來，小學的教育是教育教學的基礎，也是學生學習習慣和三觀的形成時期。所以小學語文的教學僅停留在知識層面上遠遠滿足不了新時代的教學要求，必須要加強小學語文的素質教學才能符合社會的要求。

關鍵詞：小學語文；素質教育

一、導語

對于很多小學的學生來說小學語文的積累過程很困難，語文雖然不算是一個枯燥乏味的科目，但是需要學會的知識和積累的東西很多，所以很多小學生的基礎不好，又存在懶惰心理。為了強化學生對語文學習的重視，我們必須加強素質教育，更加注重學生的實踐和實際應用能力，從學校、教師和學生多方面同時入手，才能使小學語文的素質教學得到重視，更加有實用性，繼續朝更好的方向發展下去。

二、小學語文素質教育現狀

目前我國小學語文的素質教育水平處于比較低效狀態，而且得不到應有的重視，學校的領導和上級對語文素質教育的必然性持輕視態度，甚至有很多語文教師也忽視的素質教學，和學校保持相同的觀點。小學的學生大多都是處于懵懂階段，再加上語文學習的繁瑣，很多學生對學習沒有興趣，導致基礎知識不好，后天學習不夠，沒有教師的悉心教導和積極督促，想要得到好的成效很不容易，所以語文的素質教育輔助教學極其重要。很多學校的教學設備和教學條件有限，教師難以將教學計劃有序的進行，投入的教學熱情不足，嚴重影響教學目標的實現，更達不到預期的教學目的，使小學語文的教學背離了初衷，教學成果不顯著。學生做不到實用性的知識，得不到實用性的鍛煉，沒有辦法做到學以致用，知識過于死板化，學生學的知識局限于課本。這就是目前小學語文素質教學的現狀，由于各方面的缺陷使很多初中學生在語文教學的素質教育上呈現弱勢。

三、小學語文教育現階段存在的問題

（一）學校教育理念落后

小學語文作為九年義務教育的重點學習科目，教育教學理念一定要新穎，但是目前小學語文的教育理念比較落后，學校只重視學生的應試成績，不注重學生學習語文能力的培養，更是不會領導學生將語文的學習應用到實際生活中，導致學生不知道自己學習語文的意義和語文在生活中的重要性。

（二）老師課堂講解死板

枯燥無味的小學語文教學方法已經在慢慢淘汰，但很多學校、老師小學語文的教學依舊采用老套的教學方式，老師不停的講，學生不停的記筆記，教學重點全部放在背和寫的部分，整個課堂只能聽到教師講課和學生寫字的聲音，這種灌輸式教學，其實只有教師在不斷輸出，學生很難完全輸入進去，學生已經見過太多不新穎的教學方法，自然也就厭倦了。

（三）學生應用能力較差

小學生整體的知識水平和能力水平方面存在不同程度的缺陷，歸根結底還是教學過程中素質教育教學內容缺乏，學生沒有積極學習語文的主動性，主觀上認識不到學好語文對于未來發展的重要性，語文這門課程的學習雖然本身并不是很枯燥，但還是需要學生有上進心并且能夠持之以恒的堅持下去，如果一直保持目前的教學情況，一如既往的將知識教學作為重點，一味的強調知識點的擴充，不注重學生的素質教育，只能讓學生覺得語文毫無用處，越來越不喜歡，對學習語文的興趣越來越缺失，對學習語文的重要性選擇忽視，我國的教育一直都是以試卷檢測的形式為主，學生對語文的認識也就單單停留在基礎知識，漢字的積累上，在實際應用中得不到很多認可，所以說小學語文的素質教育應該被重視起來，首先讓學生主觀上喜歡語文，才能在課業上將語文學習的更好。

四、提高小學語文素質教育的相關措施

（一）創新教育理念

教育部門和學校應該高度重視中小學生的心理健康教育，從根本上提高學生的心理素質，幫助學生克服心理障礙，讓他們重拾信心，對自己的未來充滿希望。另外，要在加強生活方面的指導，幫助學生樹立正確的生存觀，積極動員學生根據自己的興趣愛好多去參加課外活動，豐富自己的生活，并為之不懈努力，從而增強他們的使命感和責任感，同時讓他們在未來的生活中能夠有更多的生存本領，不能成為只會學習的書呆子。

（二）重視學習興趣培養

首先，在教學過程中教師要明確學生才是主體，由于很多小學生身心發育程度不盡相同，所以學校在語文的素質教學中應該采用分層教學的方式，鼓勵每一個學生大膽的發表自己內心的想法，敢于張嘴說出自身的優勢與不足，對于他們的優勢多給予肯定與鼓勵，增加學生的信心，從而獲得成就感，才能對學習更加感興趣，表現更積極。另外要從實際上優化教學模式，開展多項課堂活動，活躍課堂氣氛，在課堂和課后小游戲上多下功夫，比如可以帶領學生通過做實際情景的角色扮演，通過這種方式能使學生記憶更深刻，主觀上改變自己，更好的適應和接受現階段的學習與生活。也可以讓學生真實的投入到社會中，體會生活的不容易，意識到父母的良苦用心。

（三）教育學生自主學習

對于小學生來說自控能力非常重要，只有從小養成良好的習慣，為未來打好基礎，才能有一個愉快的學習生活，老師要不僅有責任教學生學習知識，還有義務教學生學習知識的能力，尤其是對于小學生來說，教會他們學習的能力，讓他們養成再沒有老師的帶領或看管下自主學習的能力才是真正有意義的教學。

五、結語

小學語文的教學是小學生必須要學一門課程，學好語文也是學生需要具備的基本能力之一，這些都對小學語文的教學提出來更高的要求。我們必須認識到目前我國小學語文教學的現狀，并在此基礎上將教學的各個方面做合理的改善，尤其要重視素質教學，從多個方面全面升級教學的整體。

參考文獻：

[1]李翔.語文課堂教學與素質教育[j].成功（下）， 2013，（04）.

[2]張勇.淺談語文課堂如何實施素質教育[j].中國校外教育（理論）， 2015，（s1）.