小班系列活動：出門玩嘍

孫新林

設計思路

游戲是孩子的天性，出門玩是孩子們非常期待的事情，他們也喜歡和同伴交流出門游玩的經歷。國慶假期結束第一天，許多孩子都在說“我去了××”“我玩了××”。

《出門玩嘍》描繪了草地、樹林、海灘三個游戲場景，幼兒可以想象自己在這些場景中會玩的游戲，選擇適宜的貼紙完成作品。

為豐富幼兒的相關經驗，我們借助《東方寶寶》智力版“我來貼一貼”欄目中《出門玩嘍》的背景，結合《3-6歲兒童學習與發展指南》中小班幼兒語言與藝術發展的目標，設計了談話活動“我去過的地方”、美工活動“貼貼樂”、美術創作活動“我喜歡的地方”，讓幼兒在說說、畫畫的過程中表達自己的想法。

語言活動：我去過的地方

活動目標

1.愿意在集體面前說自己國慶游玩的經歷。

2.能口齒清楚地表達自己去了哪里、玩了什么。

活動準備

物質準備：

1.《東方寶寶》智力版PPT。

2.幼兒旅游的照片，每人一張（提前向家長征集）。

經驗準備：

幼兒有出去游玩的經歷。

活動過程

一、 出示作品PPT，引入“出門游玩”的話題

師：小朋友們，你們看看這張圖片上有誰，他們在做什么？

師小結：原來圖片上的小朋友們在玩游戲。

師：他們在哪里玩呢？

師：圖片上的小朋友有的在樹林里玩，有的在草坪上玩，有的去了海邊。我們可以說他們出門游玩，也可以說他們去旅游。

二、說一說自己的游玩經歷

1.自由表達國慶節的游玩經歷。

師：你們國慶節去哪里玩了？請你先和旁邊的朋友說一說。

師：誰愿意跟全班小朋友分享國慶節的游玩經歷？說一說你去了哪里、看到了什么、玩過什么。

幼兒表達，教師注意引導幼兒吐字清楚。

2.游戲：點兵點將。

教師隨意播放提前征集的幼兒旅游照片，請照片上的孩子說一說自己的游玩經歷。

師：老師知道小朋友們還去過很多地方，我們來看看這個圖片上是誰，他去了哪里。

師：××，這是哪兒呀？你在這里看到了什么、玩了什么？在這個地方還有其他好玩的事情嗎？

根據時間，點3～4幅照片請幼兒表述。教師注意引導幼兒完整地說出，“我去了××”“玩了××（最喜歡玩××）”。如果幼兒有更為完整的表達，教師應給予鼓勵。

師小結：小朋友們真厲害，能清楚地說去了什么地方、玩了什么游戲，這就是你的游玩經歷。

三、結束

師：有的小朋友可能還去過其他地方，你們可以在游戲的時候和你的朋友說一說，也可以回家以后跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說一說。

活動延伸

可在餐前、放學前等時間播放其他幼兒（集體活動中沒有表達過的孩子）出門游玩的照片，請他們說一說自己的游玩經歷，以保證每個孩子都有機會在集體面前表達。

美工活動：貼貼樂

活動目標

1.能夠用貼畫的方式表達自己在戶外喜歡玩的游戲。

2.能獨立撕下貼紙，并在相應的底圖中找到合適的位置貼好。

活動準備

《東方寶寶》智力版人手一本。

活動過程

一、了解創作材料與創作要求

教師將《東方寶寶》智力版投放在美工區，并提前說明貼畫的要求。

師：你們還記得這個故事嗎？圖片上的小朋友出門玩，他們有的去了草坪上，有的去了樹林里，還有的去了海邊。

師 ：在草坪上可以玩什么呢？

教師根據幼兒的回答選擇相應的貼紙貼在草坪的場景中。

師：美工區里還有許多書和貼紙，今天選擇美工區的小朋友可以玩“貼貼樂”的游戲。想一想你最喜歡在草坪上做什么，然后在貼紙中找到這個游戲，撕下來貼到草坪上。如果你選擇的是樹林里的游戲就貼到樹林里，如果你選擇的是海邊的游戲就貼到海邊。

師：誰愿意來示范一下？你喜歡在哪里玩？最喜歡玩什么？

師：找找這個游戲的貼紙，你應該貼在哪里呢？

教師根據幼兒在示范過程中出現的問題再做相應的解釋。

二、幼兒自由創作

1.提醒幼兒先將雜志翻到第9頁，如果幼兒撕下貼紙有困難，教師可適當幫助。

2.如果貼紙中沒有幼兒喜歡的游戲，鼓勵幼兒自己繪畫并想辦法粘貼在書上。

三、分享介紹

師：誰來跟大家分享一下？你喜歡在哪里玩什么？

引導幼兒用“我喜歡在××玩××”的句子完整表達。

（此環節可在游戲分享時間開展，也可以在餐前或其他過渡時間開展。）

美術活動：我喜歡的地方

活動目標

1.能用簡單的線條和顏色畫出自己喜歡的地方。

2.體驗線條創作的快樂，喜歡涂涂畫畫。

活動準備

物質準備：

1.黑色勾線筆，蠟筆，畫紙若干。

2.每位幼兒帶一張外出游玩時拍攝的風景照（挑選景色構圖較為簡單的照片）。

3.吳冠中畫作《水鄉》《沙漠》《山》圖片。

經驗準備：

1.有和他人討論自己游玩經歷的經驗。

2.有用線條作畫的經驗。

活動過程

一、回憶游玩經歷

師：你們還記得上一次我們討論過曾經去哪里游玩，喜歡玩什么嗎？

二、欣賞大師畫作

師：在我們國家有一個畫家叫吳冠中，他也喜歡出去游玩，而且他會把自己喜歡的地方畫下來。我們一起來看看他去過哪些地方。

1.欣賞《水鄉》，感受直線與曲線。

師：你看到了什么？這幅畫給你什么樣的感覺？猜一猜吳冠中先生畫的是哪里。

師：你在這幅畫中看到了哪些線條？彎彎的線給你什么感覺，直直的線給你什么感覺？

師：我們一起用手來畫一畫彎彎的線，那直直的線怎么畫呢？

師小結：吳冠中先生畫的是水鄉，他用彎彎的線表現樹干和樹枝，用直直的線畫房子。

2.欣賞《山》，感受高高的曲線。

師：這幅畫上有什么？給你什么樣的感覺？

師：高高的山可以怎么畫？我們一起來學一學。

師：畫上黑黑的是什么？彩色的小點點是什么呢？

師小結：我們可以用向上走和向下走的曲線來畫高高的山，可以用黑塊兒來畫遠處的山，可以用彩色的點點畫山上的小花和小草。

3.欣賞《沙漠》，感受低矮的曲線。

師：猜一猜這幅畫畫的是哪里。這幅畫上的曲線和剛才那幅畫中山的曲線有什么不同？

師小結：這幅畫畫的是沙漠，沙漠上有很多小土坡，我們可以用矮矮的曲線來表現。

三、說一說想畫的地方

師：你們今天也帶了和家人出去游玩時拍的照片，誰來說一說，你想畫哪個地方，你要用什么樣的線條畫？

請2～3位幼兒陳述自己的想法。教師根據幼兒的表述完善構思，提醒幼兒相關注意事項。

四、幼兒創作

師：老師給每個小朋友準備了畫筆和畫紙，小朋友們先用黑色筆畫出你喜歡的地方，然后選擇你喜歡的顏色涂色。小朋友們可以看著照片畫，也可以看著大師的畫創作。

（教師觀察指導，引導幼兒用直線和曲線創作，必要時給予幼兒適當的幫助。）

五、 展示與欣賞

將幼兒的作品放在一起，集體欣賞。請部分幼兒說一說自己畫的是哪里、畫上有什么。

（此環節可在餐前或其他過渡時間進行。）

活動延伸

1.將幼兒的作品放在區域中展示，教師注明幼兒對畫作的解釋。

2.允許幼兒在區域活動中繼續創作，將吳冠中《阿爾泰的白樺》《天府梯田》《桑林》等圖片張貼在美工區，以便幼兒欣賞。