大班系列活動：嗷嗚，嗷嗚

袁麗霞 李億飛

設計意圖

在孩子們心中，老虎、狐貍、狼這些動物是可怕、兇惡的。這些面目兇狠的動物，還常在孩子們喜愛的童話故事里充當“壞蛋”的角色。作品《嗷嗚，嗷嗚》以直觀的圖畫，向孩子們展現出老虎的另一種特點，打破了我們對老虎的固化認識，讓孩子們對老虎有一個全面的了解。

大班幼兒喜歡挑戰，有強烈的好奇心，根據幼兒的年齡特點，我們在活動設計中以從部分到整體、從容易到困難，層層遞進的方式，讓孩子從新的角度認識老虎。

活動一“走近老虎”讓幼兒在說一說、猜一猜、問一問的過程中，從某一個局部特點不斷加深對老虎的了解。活動二“小老虎找朋友”中，教師用改編的故事，描述了小老虎找朋友的過程，讓孩子學會換位思考，用更加友好的方式交朋友。

語言活動：走近老虎

活動目標

1.能夠根據圖片進行猜測，進一步了解老虎的特征。

2.對探索老虎感興趣，愿意提出自己的問題。

活動準備

作品《嗷嗚，嗷嗚》PPT，老虎等動物的仿真皮毛，軟尺。

活動過程

一、說一說我知道的老虎

師：小朋友都認識老虎，誰愿意來說一說老虎是什么樣子的？

幼：它的聲音很大，也很可怕，像這樣（模仿老虎的聲音和樣子）。

幼：我不喜歡它，因為它要吃可愛的梅花鹿，我在電視上看到的。

……

教師根據幼兒的講述，分類小結他們所了解的老虎的特點，如外形、生活習性等。

師：剛才小朋友們講的只是老虎的一部分特點。我們一起走近老虎，看看老虎還有什么秘密。

二、猜一猜老虎的特征與習性

1.老虎的牙齒。

教師出示圖1（上開口尖角）、圖2（兩個上開口尖角）。

師：猜一猜，這會是什么呢？

幼：是字母“V”;是陷阱;是畫的迷宮線……

師：（出示圖3——老虎牙齒的簡筆畫）現在能看出這是什么了嗎？

師：（出示圖4——張開口露出牙的老虎頭像）看看它是誰？怎么辨認出它是老虎的？

教師根據幼兒的回答，小結老虎的面部特征。如果幼兒不能描述，教師可出示老虎、獅子、豹子等大型猛獸的面部圖片，讓幼兒用比較的方式來觀察、總結老虎的面部特征。

師：老虎為什么要長這種又尖又長而且很鋒利的牙齒呀？

幼：鋒利的牙齒才能嚇到別人。

幼：它要啃骨頭。

（幼兒模仿老虎吃東西的樣子。）

2.老虎的舌頭。

師：（出示圖5——伸出舌頭的老虎）你們看過老虎的舌頭嗎？

師：遠看老虎的舌頭和我們的舌頭很像，下面我邀請大家走近一點看，你能發現什么？

師：（出示圖6——老虎舌頭近照）為什么老虎的舌頭上會長刺呢？

幼：因為骨頭太硬，舌頭是軟的，把它（舌頭）磨成那樣的。

幼：舌頭是嘗味道的，肯定是老虎吃的東西味道很難吃，那些小刺可以讓舌頭嘗不到難吃的味道。

（教師可不揭曉老虎舌頭上的刺有剔肉、梳理毛發的功能，鼓勵幼兒大膽猜測，在活動后自己想辦法了解老虎舌頭上的刺的作用，再提供機會讓幼兒與同伴分享。）

3.老虎的毛發。

師：（出示圖7——豹子、斑馬、獅子、老虎等動物局部皮毛圖片）看看哪張圖是老虎的毛發，說說它的顏色和花紋跟別的動物有什么不一樣。

幼兒可以用食指畫一畫老虎條紋的線條。

師：告訴大家一個小秘密，老虎的皮膚上有和毛發上一模一樣的花紋。

鼓勵幼兒到科技館或動物園去看一看、摸一摸老虎皮毛標本。

4.老虎的體長。

師：猜一猜，一只成年老虎的身體大約有多長？從鼻子頭開始，到尾巴尖結束。

師：（出示圖8）我們看看書上是怎么說的。

師：3米有多長？用教室里的東西擺一擺。

可在游戲時間鼓勵幼兒用身體或周邊物體（如板凳、桌子、玩具等）拼擺出3米長的“老虎”，教師可用軟尺對幼兒拼擺的“老虎”進行測量，也可讓幼兒用自己的方式測量（如步測、手測、目測等），讓幼兒感知3米的長度。

5.老虎的朋友。

師（出示圖片9）：你們猜一猜，老虎有朋友嗎？你為什么會這樣認為呢？

三、問一問關于老虎的問題

師：今天我們探秘了老虎的牙齒、舌刺、毛發、身體長度。老虎還有很多我們不知道的秘密，小朋友還有什么關于老虎的問題呢？

教師梳理幼兒的問題并記錄下來，為下一次探秘老虎做準備。

活動延伸

在區域內提供豐富的材料，供幼兒了解、探究、表征。

美工區：泥塑老虎牙齒、外形等。

閱讀區：提供關于老虎的圖書和影像資料。

科學區：測量工具、貓科動物模型、老虎皮毛花紋等。

創造性游戲區：可供幼兒搭建、表演創作表征的材料。

社會活動：小老虎找朋友

活動目標

1.觀察畫面內容，推測故事情節的發展，能用完整的語言表達自己的想法。

2.能夠用文明禮貌的方式與他人交朋友。

活動準備

物質準備：音樂《找朋友》，老虎叫聲的音頻，故事《小老虎找朋友》PPT，小老虎、斑馬、小猴子、大象、小老鼠等動物頭飾，吸鐵石，黑板。

經驗準備：幼兒有講述故事的經驗。

活動過程

一、游戲：找朋友

教師播放音樂，創設一個找朋友的情境，激發幼兒參與活動的積極性，也為故事的開啟埋下伏筆。當幼兒處于找朋友的快樂氛圍之中，突然播放一聲“嗷嗚，嗷嗚”。

師：誰來了？

師：（出示第一節課中提及的單獨活動的老虎）上次活動中，我們認識的老虎是怎么玩的呀？

師：可小老虎覺得一個人太無聊了，它想找朋友一起玩，你們猜一猜，它會怎么做？

幼：它會帶著好玩的東西和它的新朋友分享……

師：我們一起去看一看，到底發生了什么呢？

二、觀察故事圖片，推測故事內容

教師出示《小老虎找朋友》的故事PPT，用提問的方法引導幼兒觀察畫面內容，猜測故事情節的發展。

1.說一說老虎遇到了什么困難。

請幼兒觀察第一部分圖片：小老虎嚇跑了斑馬和小猴子，遇見了大象和小象。

師：你覺得這些圖片講了一個什么故事？

師：猜一猜，大象會怎么做？如果你是小老虎，你會怎么交朋友？

2.說一說友好的邀請方式。

師：現在小老虎學會怎樣交朋友了嗎？其他小動物會怎么想呢？

師：小朋友們想一想，我們還可以怎么樣邀請朋友呢？

3.完整感受故事。

師：小朋友都知道這個故事，這里有故事卡片，請小朋友將它貼在黑板上，讓我們一起再來說一說、聽一聽這個故事。

教師在電腦中出示相關圖片，請幼兒用自己的語言表達他理解的故事。允許幼兒排出與原文不一樣的順序，鼓勵幼兒用自己的邏輯講述故事。

三、音樂游戲：小老虎找朋友

1.初步感知。

師：我們現在要玩一個游戲，我是小老虎，你們是其他小動物，當我唱到一種動物的名字時，你們就站起來，用友好的方式跟你旁邊的這個動物交朋友。

例如：

找找，找朋友，找到一個小斑馬，笑一笑，抱一抱，你是我的好朋友。

找找，找朋友，找到一個小猴子，點點頭，笑嘻嘻，你是我的好朋友。

找找，找朋友，找到一個小小象，握握手，笑哈哈，你是我的好朋友。

2.自主創編。

師：交朋友時，我們還可以怎么做呢？

師：現在，我唱到小動物的名字后，你們就用自己創編的動作、語言和你的朋友打招呼。

此環節也可以運用到過渡環節。

活動延伸

1.可以將動物頭飾投放在表演區，幼兒可以戴著頭飾進行創造性故事表演。

2.在過渡環節，給予幼兒時間、空間進行《小老虎找朋友》的歌唱表演活動。

附故事《小老虎找朋友》

有一只小老虎想要找個朋友一起玩。

小老虎來到草原上，看見斑馬小姐在吃草，它開心地跳起來，沖斑馬小姐大吼了一聲：“嗷嗚，嗷嗚。”斑馬小姐嚇壞了，飛快地跑走了。

小老虎看見猴子妹妹在樹上蕩秋千，它開心地跳起來，沖猴子妹妹大吼了一聲：“嗷嗚，嗷嗚。”猴子妹妹嚇得跳到了另一棵樹上。

小老虎很傷心：為什么它們都不跟我玩呢？

大象媽媽帶著小象弟弟從遠處走來，小老虎跑跳到小象弟弟面前：“嗷嗚，嗷嗚。”小象弟弟嚇得直往大象媽媽身后躲。

小老虎問大象媽媽：“大象阿姨，斑馬小姐、猴子妹妹、小象弟弟為什么都怕我，都不和我玩呢？”大象媽媽微笑著對小老虎說：“你好，小老虎！”聽完大象媽媽的話，小老虎恍然大悟：原來要用禮貌友好的方式邀請朋友。小老虎走到小象弟弟面前說：“你好，小象弟弟。”小象弟弟跟小老虎握握手，小老虎開心極了。它對樹上的猴子妹妹說：“你好，猴子妹妹。”對遠處的斑馬小姐說：“你好，斑馬小姐。”小象弟弟、猴子妹妹、斑馬小姐紛紛走過來：“你好，小老虎。”草原上回蕩著它們歡快的笑聲。