淺談“四環兩效”教學改革模式在初中地理課堂的應用

林顯朵

【摘要】隨著教學改革的實施以及教育、教學觀念的不斷更新，為了適應教學改革的要求和提高課堂教學效率，使學生處于課堂教學的主體地位，地理課堂教學的創新顯得尤為重要。緊緊相扣的教學環節可以吸引學生的注意力、激發學生的求知欲和好奇心，活躍課堂氛圍，使學生迅速進入學習的準備狀態。本文以中學地理課堂教學實例——人教版新課標七年級上冊地理第四章第一節《人口與人種》為例，闡述了教學改革——“四環兩效”的教學應用。

【關鍵詞】中學地理；四環兩效； 教學改革

一、“四環兩效”教學模式介紹

美國著名心理學家奧蘇泊爾從學習心理學的角度分析認為下位學習比上位學習容易，教學內容的呈現應遵循由整體到細節的順序。課堂四環是“導、議、講、評”，“課堂兩效”是教與學有成效?！皩А笔悄繕苏故竞腿蝿諏W，課堂導入具有先行組織者的作用，可以知道設計組織者的目的是為了給學習者已知的東西與需要知道的東西之間建立一道知識之橋，使學生更有效地學習新材料。導入一般應用于上課準備或開設新課程、進入新的學習內容的教學過程之中。常見的課堂導入法有懸念導入法、直觀教具導入法、游戲導入法、多媒體導入法、復習導入法、古詩詞導入法等?！白h”是合作學習，教師可以根據課堂問題的難易層次，及時向學生進一步提出一些具有啟發性、探索性和趣味性的問題，以促進學生對知識的遷移、深化，達到對重點、難點的理解和掌握?！白h”這一環節，其實為教學起到承上啟下、為下一程序教學的作用。這個環節可以激發學生學習興趣，啟迪智慧，開拓思維，活躍課堂氣氛?！爸v”是精講、引思和點撥，評是評價檢測。

二、“四環兩效”地理教學的實例分析

（一）構建教學目標，激發興趣

基礎教育課程改革對于課堂教學目標提出了更加全面而深刻的要求，教學要面向時間，在實施課堂教學目標過程中喚醒師生內心真實的體驗，使課堂教學目標切實在教學實踐中真正發揮其應有的作用。通過構建教學目標，使知識框架成為一個整體，從而激發學生的學習興趣。

例如，《人口與人種》第一課時注重培養學生地理學科的圖文互譯能力，課文以圖表的形式呈現信息，以圖像為載體考查相關的知識。對于七年級的學生學情而言，學生未能掌握讀圖能力的方法。所以，本節課的“導”是利用導學案來調動學生的學習積極性，用導學案來引導學生參與在學習目標當中去，避免課堂教學當中只有教師和個別學生交流的現象。導學案通過學生的讀、寫、畫、說、練來完成對學習內容的處理，達到對學生能力培養的目的。要求學生通過課本的文字信息對現象的描述，繪制世界人口增長的曲線圖，通過曲線圖獲取知識點。

（二）結合案例議論，合作學習

在教學改革過程中，案例教學已經被廣泛應用于教學。案例教學認為知識在師生之間交流產生，師生在開放式的合作對話中實現對知識的共創。本文的教學實例主要注重學生之間的合作學習，通過學習案例的合作談論使學生之間平等交流，以達到較好的學習效果。

例如，學生通過圖表得知“18世紀以前人口增長緩慢”這一信息，從而小組內展開“人口增長緩慢原因”的討論。教師結合歷史事件來進行補充：14世紀爆發的各種疾病比如黑死病，16世紀到18世紀不斷擴張的城市成為疾病滋生的溫床，死亡率極其高，遏制人口的增長。由此還引出本節課的重難點“自然增長率”。教師可結合計算例子使知識點通俗易懂，通過這個計算題，讓學生了解到出生率、死亡率和自然增長率的概念。

（三）培養讀圖能力，提取知識

地圖被稱為地理教學的“第二語言”，初中生在地理讀圖方面存在較大的困難，而教師在地理教學過程中還存在著一定程度的對地圖運用不夠重視等問題。本節課主要教會學生通過地圖獲取知識點，在學習小組學習合作過程中，教師讓學生帶著問題去讀圖討論。

例如，本節課讀圖“世界各大洲或地區人口數和平均人口增長率”，分析問題：哪個大洲人口最多、哪個大洲人口增長速度最快和最慢、增長速度慢的原因等，是學生有目的性地進行讀圖討論。初一學生讀圖獲取知識點的能力較差，所以教師必須先讓學生帶著問題去讀圖，此處的設計意圖是慢慢學生的培養讀圖能力。讀圖活動設計是閱讀“世界人口分布圖”，找出人口比較稠密和稀疏的地區并說明其原因。這里需要提及的是在讀圖前引導學生看圖名、圖例，圖例當中紅色部分人口密度最大，黃色部分人口密度最小，即顏色越深、密度越大。此處設計意圖是讓學生養成良好的讀圖習慣，讓學生在自主學習、互動探究中提升讀圖用圖能力等。

（四）教師有趣點撥，拓展知識

地理是一門和日常生活息息相關的學科，在教學過程中需要我們引導學生如何從生活中獲得我們課堂所要解決的“為什么”。例如，《人口與人種》第一課時當中有一個教學目標為“當今世界人口增長速度為何加快”，在學生討論之前，我有意提示學生從日常生活出發。學生總結到的答案也與生活密切相關，比如醫療、人均壽命、衣食住行生活水平的提高等等。看似簡單的地理計算如果用幽默的例子講解，激發學生的學習興趣。本節課說到如何計算人口自然增長率的知識點結合幽默的例子：如叫林某同學回答，那么我們就舉例說林家莊在林某出生那年一共有5個嬰兒出生，總人口是100人，請計算林家莊在林某出生那年的人口自然增長率。這樣的舉例會引起同學當堂大笑，學生更樂于接受這種幽默的舉例方式，同時也加深他們的記憶。

教師結合學生的“議”環節，適當拓展知識點。例如，講解到人口密集的地區時讓學生了解一下北美洲東部的大城市的發展情況、亞洲東部和南部的農業發展歷史。講解到人口稀疏的地區，結合具體的地方來讓學生更好地了解原因，比如，被稱為“地球之肺”的亞馬遜熱帶雨林、世界最大的撒哈拉沙漠、世界最高的青藏高原、生活在高緯度地區的因紐特人。這樣一來，學生就會慢慢學會從地理的角度——自然環境來思考人口密集和稀疏地區的原因。

三、“四環兩效”地理教學的實例反思

首先，教師要學會利用有效的語言激發學生討論的積極性。教師在課堂上除了基本語言外，還需要教學進程語言。例如，當出現課堂討論效果不理想、學生討論的積極性不高的狀況時，教師應該通過鼓勵性話語讓比較積極的學生先討論起來，充分發揮學習小組的作用。還要讓學生思考“為什么”的過程而不是直接告訴學生結果。例如，本節課在討論“世界人口密集和稀疏的原因”時，可以提前讓學生查閱這些地區經濟、氣候等相關資料，然后在課堂上分析討論，從而達到拓展知識面的教學效果。

綜上所述，本文主要闡述了“四環兩效”教學模式在地理課堂上的運用，先利用導學案導出《人口與人種》第一課時的教學目標，讓學生在讀圖的過程中討論得出結論，教師根據學生的結論進行拓展點撥，主要教學環節是讓學生學會議論和自主學習，本節課主要是培養學生的讀圖能力，達到以圖譯文和以文譯圖的效果，指導學生看懂圖名和圖例、領會題目基本意思，利用課本中的知識點和生活中的常識來解決問題。

[本文系湛江市中小學教育科學“十三五”規劃課題“核心素養視角下的‘四環兩效’初中課堂教學模式時間研究——以湛江市第二中學初中部為例”（課題編號：2019ZJYB081）的階段性成果]

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