淺談在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

龍立彬

摘要：對(duì)于初次接觸物理知識(shí)的初中生來(lái)說(shuō)，通過(guò)操作趣味無(wú)窮、各種各樣的物理實(shí)驗(yàn)方式，可以幫助學(xué)生更好的打開(kāi)物理世界的大門(mén)。興趣可以讓學(xué)生的物理學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣，從而促使學(xué)生更加自主的參與到物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)中，最終取得良好的學(xué)習(xí)效果。本文就初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行淺要討論，提出幾點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略并以期能夠激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而能更好的優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);激發(fā)興趣

實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中扮演著重要角色，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)自然界的物理現(xiàn)象，從而深化對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知和理解，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，而如何激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣成為當(dāng)前初中物理教師值得思考和研究的問(wèn)題。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，只有讓學(xué)生體會(huì)到物理實(shí)驗(yàn)的妙趣橫生，才能使學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，從而從內(nèi)心深處愛(ài)上物理實(shí)驗(yàn)和愛(ài)上物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

一、著手實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲

恰當(dāng)而又充滿濃厚趣味的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，可以在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)的積極性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師不僅要讓學(xué)生明確本次實(shí)驗(yàn)的任務(wù)和目標(biāo)，還需注重實(shí)驗(yàn)的趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的指引下全身心的投人到物理實(shí)驗(yàn)的操作和學(xué)習(xí)中。比如在教學(xué)人教版物理八年級(jí)上冊(cè)《聲音的特性》這一章節(jié)時(shí)，在開(kāi)展相關(guān)實(shí)驗(yàn)之前筆者要求學(xué)生集中精力，集中注意力靜心聆聽(tīng)不同的聲音，隨后筆者利用多媒體設(shè)備分別為學(xué)生播放知了、蜜蜂、蚊子等獨(dú)具代表性的昆蟲(chóng)聲音，然后再要求學(xué)生猜想聽(tīng)到的聲音是哪一種昆蟲(chóng)所發(fā)出的。當(dāng)學(xué)生分辨出聲音是由什么昆蟲(chóng)發(fā)出之后，教師又可以向?qū)W生提出這樣一個(gè)問(wèn)題：你是怎樣分辨出這幾種不同的昆蟲(chóng)聲音呢？當(dāng)學(xué)生感受到蚊子的聲音由遠(yuǎn)到近和持續(xù)變化的時(shí)候，筆者需要進(jìn)一步對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)：為何我們可以感覺(jué)到聲音的遠(yuǎn)近變化呢？通過(guò)向?qū)W生提出一系列問(wèn)題，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)和興趣進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)來(lái)感受聲音的音色、響度和音調(diào)，并從中尋找問(wèn)題的答案。

二、適當(dāng)引入物理游戲，活躍實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為使物理實(shí)驗(yàn)的趣味性得到進(jìn)一步提升，教師可以將物理游戲適當(dāng)?shù)囊氲綄?shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生在物理游戲中形成合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，感受到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的樂(lè)趣所在，從而使學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣得到更好的激發(fā)，也可讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到知識(shí)的探究活動(dòng)中。因此，初中物理教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)必須加強(qiáng)游戲與物理實(shí)驗(yàn)之間的聯(lián)系，將二者融為一個(gè)有機(jī)的整體。比如在人教版物理八年級(jí)下冊(cè)《摩擦力》這一章節(jié)教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好的了解“滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)”這一知識(shí)點(diǎn)，筆者為學(xué)生組織了一次游戲化的物理實(shí)驗(yàn)，筆者要求學(xué)生以兩人為一組分別在光滑的瓷磚地面上和操場(chǎng)的橡膠跑道上進(jìn)行拉人游戲，最后看在哪一個(gè)場(chǎng)地進(jìn)行拉人游戲需要更大的力氣。因地磚地面和橡膠跑道有不一樣的粗糙程度，在不同的平面上進(jìn)行拉人游戲，可以幫助學(xué)生更加直觀的感受接觸面的粗糙程度所帶來(lái)的阻力大小。本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅很好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也在很大程度上活躍了教學(xué)氛圍，為學(xué)生的學(xué)習(xí)增添了樂(lè)趣，這在極大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、錄制微課視頻，攻克教學(xué)難點(diǎn)

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有一些實(shí)驗(yàn)需要在特殊場(chǎng)所進(jìn)行，對(duì)實(shí)驗(yàn)的條件要求也比較高，因而難以在課堂教學(xué)中進(jìn)行實(shí)際操作演示，這便在很大程度上抹殺了學(xué)生的積極性，這將不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，因此教師可以借助現(xiàn)代化信息技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)或者向?qū)W生展示微課視頻，把一些極具趣味性的物理實(shí)驗(yàn)通過(guò)微課的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣有積極的作用。比如在教學(xué)人教版物理八年級(jí)下冊(cè)《壓強(qiáng)》這一章節(jié)時(shí)，通過(guò)為學(xué)生展示剝了殼的雞蛋可以被真空玻璃瓶吸進(jìn)去這一典型而又充滿趣味的物理實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生感知到壓強(qiáng)的存在。但是該實(shí)驗(yàn)操作對(duì)實(shí)驗(yàn)條件要求比較高，在課堂中進(jìn)行演示難以成功，于是筆者在物理實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)并用手機(jī)全程錄下了實(shí)驗(yàn)過(guò)程，這在后續(xù)的課堂教學(xué)中為學(xué)生進(jìn)行播放，讓學(xué)生通過(guò)觀看物理實(shí)驗(yàn)視頻的方式來(lái)理解物理知識(shí)，進(jìn)而能體會(huì)到物理實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣并且不斷提升自身的物理學(xué)習(xí)興趣。

四、借助物理小實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力

要想在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么教師必須要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，這有助于提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生在實(shí)際操作的過(guò)程中感受物理知識(shí)的奧妙所在。在初中物理教材中有很多可操作性強(qiáng)的小實(shí)驗(yàn)，而這些簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚯∪缙浞值慕忉屛锢憩F(xiàn)象和規(guī)律。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生操作這些簡(jiǎn)單的、貼近生活的小實(shí)驗(yàn)，可以在極大程度上激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解并掌握物理知識(shí)，這將有利于培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力，促使學(xué)生更加主動(dòng)的參與到物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

五、總結(jié)

綜上所述，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)把握好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合教材內(nèi)容為學(xué)生操作展示妙趣橫生的物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)感知物理知識(shí)的奧妙，以不斷激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣并且?guī)椭鷮W(xué)生更好的掌握物理知識(shí)，進(jìn)而能有效的提升初中物理教學(xué)的質(zhì)量和水平。

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