怎樣培養初中生英語學習興趣

何鈺蓮

摘要：在學習的過程中，只有不斷激發學生的學習興趣，學生才有可能熱愛那門學科，才有可能取得優異的成績。濃厚的興趣可以激發學生的求知欲，引起學生的好奇心。基于此，本文將從學生目前學習英語的狀態分析當前英語學習情況，以及從培養學生興趣和創新教師的教學模式入手，簡單討論如何激發和培養初中學生學習英語的興趣。

關鍵詞：初中生;英語興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。興趣是人認識某種事物或從事某種活動的心理傾向，它是以認識和探索外界事物的需要為基礎的，是推動人認識事物、探索真理的重要動機。

一、當前初中生學習英語狀態

英語這門學科對于我國學生來說可以說是一門令人頭疼的學科，特別是我國男學生。很多男學生學不好英語，但是女學生以往都比男學生學的更好，造成這樣的狀況的原因是多方面的。男女學生的思維有著很大的差距，男學生偏向于理科思維，更具有邏輯性，女生思維偏向文科，然而英語這門學科需要文科思維來理解，偏文學性，致使很多男學生學不好英語。學生沒有掌握適合自己的學習方法也是英語學不好的原因。很多學生對于英語單詞都是靠死記硬背，對于英語語法更是一問三不知，大多數學生的英語都是“中國式英語”。英語單詞詞義廣泛，有的詞義千差萬別，語法也多種多樣，其使用更是復雜，讓部分學生學習起來相當困難。在我國，英語作為第二語言，但是大部分學生學習英語都是在被迫狀態下學習，學生缺少學習的主動性，興趣自然難以培養出來。英語是國際通用語言之一，很多學生沒有注意到英語對自己未來的事業、學業的作用，甚至部分家長也輕視英語，寧可花大量的錢去補習語文和數學，也不想花錢讓自己的孩子補習英語。當代經濟發展速度不斷增快，人們的生活水平也不斷提高，很多家長讓自己的孩子去上各種興趣班，例如畫畫、舞蹈和音樂等等，這些補習班占用了孩子大量課外時間，進一步導致孩子英語學不好，小學英語基礎沒打好，到了初中英語也因此學的一塌糊涂。我國疆域遼闊，各個地區擁有各自的語言，民族數量也多，各個民族之間的語言也不相同，很多學生講話時帶有當地的方言，講英語時也是如此，雖然沒有標準的英語口語，但帶有方言的口語終會讓人聽起來覺得別扭。

二、從教師入手，創新教學模式

教師是學生學習的引領者，學生學習英語的興趣和英語教師有著很大的關系。一個英語教師的專業水平直接影響著學生的學習水平。經調查，很多英語教師對于英語語法也不是很懂，并且在日常教學中也會出錯，從而影響著學生的學習。因此，要讓學生學好英語首先要提高我國教師的專業水平。其次，教師的教學模式直接影響著其自身的教學成績和學生的學習質量。在我國，大多數教師上課都是口頭講解與板書相結合，這種教學模式使傳統教學模式的弊端也流傳下來。很多學生上英語課時忍不住打瞌睡，開小差，并且覺得英語課枯燥無味，教師可以從創新授課方法激發學生的聽、說、讀、寫四個方面的興趣來教學。例如，教師可以利用實物教學調動學生的感官。當學習與水果相關的英語單詞時，教師可以帶相關水果來教室，引起學生注意力，使學生摸、聞、觸、聽結合起來。在日常教學中，教師要合理安排教學環節。好說、好動是孩子的天性，當他們做自己喜歡的事時可以激發他們的興趣，甚至可以看見孩子的潛力。英語教師可以通過讓學生捏橡皮泥，捏有關單詞的釋義的圖形來增強學生對單詞的理解和記憶。教師可以利用課前五分鐘讓學生來讀英語文章，讓學生敢于開口說英語，而不是“啞巴式英語”。教師還要加強在上課期間與學生的互動，例如可以用“How do you think the weather？”來促使學生用英語回答問題，靈活應用所學的英語單詞以及讓學生加強思考，進而激發學習興趣。

三、從學生入手，加強學習主動性

英語教學是師生共同的活動，在日常教學中，英語教師要與學生多互動，從而激發學生的積極性。學生學習需要教師指導，教師教學生是為了讓學生更好地主動學習。主動性是個體按照自己規定或者設置的目標行動，而不需要外力推動的行為品質。學生要學好英語，要激發學習英語的興趣，就要先激發學習的主動性。英語教師可以讓每一個學生設置自己的英語學習的短期目標，并在期限到后進行檢查是否達成目標，對達成者進行獎勵，這樣不僅讓學生主動學習也可以改掉學生拖拉的習慣，對教師的教學質量也有所提高。很多學生在長時間的學習下會覺得疲勞，教師可以給學生講一些英語學習的“雞湯”，給學生重新注入動力。例如我國學習英語的勵志人物，“瘋狂英語”的李陽，同時也可以給學生播放較為勵志的英語視頻，例如“Death Crawl”，讓學生燃燒學習的熱血，激發學習的興趣。與此同時，教師要讓學生對英語學習保持積極的心態，英語學習的道路極為漫長，需要學生堅持不懈地努力。

總結：在教學實踐中，就“怎樣激發學生學習英語的興趣”需要教師不斷地深入研究，并及時調整自己的教學方法。總之，興趣是最好的老師，教師應從學生的學習興趣著手探究并進行教學。

參考文獻：

【1】梁義《英語教學法研究》，北京出版社，1998

【2】張正東，《談談怎樣教外語》，基礎教育外語教學研究，2001