小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)有效性提升策略的幾點

楊明濤

摘要：隨著社會的進步，科技的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)改變了我們的生活，數(shù)學(xué)是一門生活學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)教育主要以具體的形象思維為主。因為學(xué)生的抽象邏輯思維能力較差，很難理解一些復(fù)雜知識，為了克服這些問題，多媒體教學(xué)應(yīng)運而生，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，成為教師必須關(guān)心的話題，本文從小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的常見的問題出發(fā)，探究小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)有效性提升策略，幫助教學(xué)科學(xué)發(fā)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息化;有效性策略

前言：多媒體已成為時下最熱門的教學(xué)工具，它可以打破沉悶的數(shù)學(xué)課堂，讓復(fù)雜的知識簡單化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，多媒體可以輔導(dǎo)教師把重要的知識點內(nèi)容細(xì)化講解，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生的實踐能力，大大提高了教學(xué)效率，幫助教師實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的常見的問題

1教學(xué)內(nèi)容不符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點

教師為了提高學(xué)習(xí)成績，總是讓學(xué)生刷題，再加上數(shù)學(xué)知識比較枯燥、復(fù)雜，許多小學(xué)生天性多動，好玩，根本坐不住去做題。他們對于教師的講解充耳不聞，甚至搗亂睡覺，對數(shù)學(xué)教師也比較討厭，使得學(xué)生不聽課，不做作業(yè)，對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生厭倦心理，因而成績不高。

2教師業(yè)務(wù)水平不高

許多老教師有自己的體系，認(rèn)為多媒體的出現(xiàn)就是教育瞎折騰，不愿學(xué)習(xí)新技術(shù)，有的愿意學(xué)習(xí)但是歲數(shù)大了沒人指導(dǎo)很難掌握技術(shù)，備課時間長短無法掌控，花費大量的時間去學(xué)習(xí)技術(shù)。新教師利用多媒體偷懶，照搬照抄進行教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)效果不太良好，有的教師沒有掌控課堂的能力，導(dǎo)致課堂秩序混亂，教學(xué)計劃無法實施。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)有效性提升策略

（一）優(yōu)化教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

據(jù)我們所知，信息化教學(xué)是聲像、語音一體的教學(xué)方式，教師可以充分發(fā)揮他們的作用，幫助枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識，變得生動化，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)和信息化技術(shù)有效融合。除此之外，學(xué)校還要做好定期的維護，幫助教學(xué)設(shè)備款良好的運行，提高設(shè)備的性能。提升課堂教學(xué)的有效性。學(xué)生生活的時代是最新進的時代，他們可以通過電腦解決任何疑問，但是，學(xué)生很難理解這些知識，所以，教師在教學(xué)中起到引導(dǎo)作用，教師也可一把小知識點錄成一個個小片段視頻，幫助好學(xué)生利用零散時間學(xué)習(xí)。比如，長方形和平行四邊形的關(guān)系的學(xué)習(xí)，教師可以利用多媒體的動態(tài)展示幫助學(xué)生了解圖形之間的關(guān)系。教師要適當(dāng)減少作業(yè)量，留一些討論題，讓學(xué)生通過建立的QQ、微信的學(xué)習(xí)小組來探討知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，有利于教學(xué)任務(wù)更好地完成。

（二）突出重點，能激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體可以形象直觀、動態(tài)演示事物，從而幫助我們會揭示事物變化的規(guī)律，使抽象的知識變得具體，有效的突出重、難點。例如：在講解“長方形和平行四邊形的關(guān)系，”一課時，為了讓學(xué)生更好地理解，教師先展示一個長方形的圖形，然后在進行變化，形成平行四邊形，這樣就可以幫助學(xué)生形象生動地理解知識，使得這課的重難點能夠被學(xué)生理解。提高學(xué)生的抽象邏輯思維，幫助學(xué)生較深刻地理解圖形之間的關(guān)系。教師可以運用多媒體創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，通過多媒體把教學(xué)的內(nèi)容清楚地進行劃分，幫助學(xué)生更好地進行理解，激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。例如，在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”這課時，教師可以采用“三只小豬”故事導(dǎo)入，三只豬都喜歡吃蛋糕，豬爸爸買來兩大塊蛋糕，然后把蛋糕分成了四小塊，分給他們一人一塊，老三嫌小，要三塊，豬爸爸便把第二塊蛋糕平均切成八塊分給老二兩塊;老二不愿意，就說我要三塊，豬爸爸就把第三塊分成了12塊，給了老二3塊，那么，你們知道哪只小豬分的蛋糕多嗎？通過小故事的的引入，幫助學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師耐心地引導(dǎo)他們，幫助他們更好地理解知識，從而提高了教學(xué)效率，保證教學(xué)的有效性。

3多鼓勵學(xué)生，提高教師的業(yè)務(wù)能力

課堂教學(xué)的時間是十分有限的，教師要把重點先放在學(xué)生的注意力比較集中的時候，利用多媒體抓住學(xué)生的注意力，使他們保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，多鼓勵學(xué)生，采用計算機設(shè)置掌聲來鼓勵學(xué)生，回答錯了就用當(dāng)?shù)拟徛暰舅麄儯嬎銠C的反饋讓學(xué)生能夠及時了解到自己的掌握的知識進度，強化學(xué)習(xí)動機。幫助教師了解他們的學(xué)習(xí)能力，從而針對式教學(xué)，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)校還要加強對教師的培訓(xùn)。讓教師能夠接受新技術(shù)的使用，豐富自身的專業(yè)知識，提高課堂教學(xué)效率，設(shè)計有效地信息課堂，提高工作效率。

結(jié)語：總之，對于小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)有效性的提升而言.教師要學(xué)會在信息背景下整合教材，以學(xué)生為本，了解學(xué)生的興趣點，加強學(xué)生的課下練習(xí)，還要合理利用多媒體，直觀生動有趣展示知識點，可以增加對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。要精心的設(shè)計教學(xué)方案，還要明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重難點，針對性教學(xué)，更新教學(xué)手段，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，推動教育改革，培養(yǎng)更多創(chuàng)造型人才。

參考文獻

[1]闕海俠，盧孝玉.小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的有效性分析[J].中國信息技術(shù)教育，2014，（第16期）.

[2]孟麗英.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的運用『J].學(xué)周刊（B），2012，（第5期）.

[3]劉得亮，李廣前，劉得月.淺析信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的優(yōu)勢[J].中國校外教育，2012，（第22期）.