初中班主任管理中遇到的問題和解決對策簡談

譚方圓

摘要：班級管理是班主任工作中的重要內容之一，有的班主任還身兼多職，因此，對于本班班務不能做到面面俱到，而這樣也就催生出了高效教學管理與身心疲憊之間的矛盾，如何協調好班級各項事務，如何引導學生自主管理，減輕班主任的工作量，更鍛煉學生的組織和管理能力，針對這一問題，本文展開了以下簡要論述。

關鍵詞：初中班主任；教學管理；問題和對策

對于大部分的初中班主任來說，可能都會有一句相同的教育感慨“班級管理難，難于上青天。”確實，想要扮演好一名班主任的角色確實不易，但也并非沒有捷徑可循。筆者在為教多年初中班主任的過程中，也積累了一些不成熟的意見和建議，整理以本文，希望可以得到同仁的斧正。

一、初中班主任教學管理中遇到的問題

其一，班干部的組織和領導作用不太明顯。對于一個班級來說，除去班主任日常維護班集體的責任最為重要之外，其余具有重要引導和維護責任的群體，就是經過層層選撥辛苦構建起來的班干部團隊。作為班干部，無論是在日常的學習還是在各個學科的教學活動組織中，都應當時刻發揮出領導和以身作則的作用。比如，在班級大掃除活動中，班長不僅要對學生進行合理調配勞動責任，還應當將最臟、最累的活交給自己，如此，才能夠為其他學生樹立模范形象，提升班級凝聚力。但實踐中，我們并未看到這樣的現象。

其二，教師對于養成教育不夠重視。養成教育也是班級管理中的不可分割部分，其目的就是為了培養初中生良好的行為習慣和道德品質。但是，當前的班主任教學管理中，不少教師僅僅關注到了本班學生考試成績的提升，而忽視了對學生實施養成教育的啟發，以致班級秩序的維護上屢屢出現問題。

其三，班主任以身作則，模范意識缺乏。通過搜集以往的教學實驗材料，以及近期的聽課、評課，筆者發現，有的班主任存在自身行為習慣的一些不良現象，比如上課遲到、講課時隨意丟棄粉筆頭以及不能歸放好拿走的物品等，雖然這些行為看似貌不經心，但是，對于學生良好行為習慣的養成以及樹立班主任威信，確實致命一擊。因此，綜合來看，對癥施藥方能化解這些教學管理中的疑難。

二、突破圍困，提升班級管理質量的對策

（1）創設機會，鍛煉班干部群體

初中階段屬于小學階段和高中階段的過渡時期，這一階段的初中生獵奇心理較強，喜歡接觸新鮮事物，但是他們的自控能力較弱，并且欠缺良好辨別是非的能力，在處理一些問題上，無法做好盡善盡美，尤其是班級中班干部群體，在處理與其他同學的小摩擦時，很難做好。而一個班級和諧、有序的學習氛圍，恰恰需要班干部的正確引導。對此，筆者認為，為了維護好班級的秩序，作為班主任的我們，應當盡量去培養我們的“左膀右臂”，通過恰當的教學鍛煉，磨練班干部的意識，提升班干部的組織、模范、語言表達等綜合能力。比如，我們可以定期組織一些趣味性，文娛系列的班級和年級活動，比如書法比賽、詩歌朗誦比賽、讀書心得分享比賽以及體育比賽等，如此，班長、體育委員、文藝委員等班干部就會充分發揮他們的組織和引導才能，讓歡樂、開放的特色活動充滿班級，豐富校園，促進班干部各項能力的拓展和提升。

（2）重視對初中生養成教育的培養

孔子云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”舉手之勞的一個善舉，雖然看似并不起眼，但是卻能夠留給人以美好的體驗，而相反的，人一個不經意的壞習慣，也會留給他人厭棄和憎惡的感受，所以，重視對初中生實施班主任養成教育，在班級管理中也是具有同等重要地位的。想要落實這一教學的倡導，首先就需要我們教師革新教學思想，提升對初中生養成教育實施的教學引導觀念，其次，應當多多將養成教育落實在日常的班級生活和學生的家庭生活中。比如，告訴學生制定好學習計劃，每天完成一點點，距離目標就更近一些，又如，堅持早睡早起，勤于身體鍛煉，從而健康生活和學習。

（3）班主任以身作則，規范指導

班主任不僅要強調班干部的模范引導作用，還應當以身作則，規范教學指導，從日常做起，從身邊的小事做起，一步一個腳印，言談舉止之間透露高雅、正義之氣。比如，在對某些學生做思想規勸的過程中，首先，我們要讓學生知曉自己錯在了那里，其次，再告訴他們在今后的學習和生活中應當怎樣做。又如，我們還要堅持以自身作為行動引導的標桿，俗話說：“近朱者赤，近墨者黑?！蔽覀兿胍寣W生上課不遲到，就必須做到自己第一時間出現在教室，否則就無法讓學生信服，失去威信。

概言之，良好的初中班主任班級教學管理秩序，需要教師和廣大的青少年一同來維護，對此，筆者結合自身實踐經驗，簡要分析了幾點實踐心得，其目的只有一個，那就是為孩子們的未來做一個美好的規劃，讓他們自己動手描摹精彩的未來。

參考文獻：

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