中職學校師德師風建設的思考

蔣春花

摘 要：中職學校的教師肩負著為社會培養專業技術人才的重任，必須加強教師的師德師風建設，以提高教師對于自身職業的深刻認知，真正熱愛教育事業，本著關愛和尊重的態度投入到教學工作中，在教授學生專業技能的同時，對學生進行道德素養教育，提高學生的綜合能力，為其未來從事技術職業奠定堅實的基礎。

關鍵詞：中職學校；師德師風；考核績效

引言：

加強中職學校教師的師德師風建設，不僅關系到學校教學質量的提高，還會提升教師的道德素質，使其在實際的教學中，充分發揮個人的魅力，對于學生的人格和價值觀產生影響，有利于推動整個社會的精神文明建設。本文主要論述了中職學校師德師風建設意義，并提供了師德師風建設的具體措施。

一、中職學校師德師風建設意義

（一）提高中職學校的教學質量

通過加強建設師德師風，可以提高教師的教學質量，不僅有利于提高學生的專業技能，也可以培養學生的道德情操。首先，在師德師風的建設中，提高了教師對于教育的責任感和熱情，促進教師不斷的探索研究教學方法和策略，吸收先進的教學理念，以提高教學的質量。其次，通過師德師風的建設，教師在實際的教學中，更加注重學生的全面發展，本著尊重和關愛的態度進行教學，課堂的氛圍會比較活躍，拉近了教師與學生之間的距離，激發了學生主動學習的意愿，提高了教學的效率。另外，通過師德師風建設，提高了教師的道德修養，增加了教師的個人魅力，教師不僅在知識和能力上教授學生，通過平時的言談舉止，也將為人處世的道理傳達給學生，并且會在無形中促進學生養成高尚的道德情操。

（二）增強中職學校的軟實力

通過師德師風的建設，培養優秀的教師隊伍，會提高中職學校的軟實力。首先，在師德師風的建設中，加強了教師之間、教師與領導之間的團結，促使教師們在平時的教學中，互相幫助，分享教育的心得和資源，共同促進教學質量的提升，這對于中職學校的發展至關重要。其次，在師德師風的建設中，提高了教師對于黨的政治政策的關注，幫助教師在平時的教學中，積極落實黨關于教育的先進理念，同時加深了對于教師職業的認知，提高了自身的職業自豪感。另外，通過師德師風的建設，可以讓教師在平時的教學與研究中，本著嚴謹和實事求是的態度，不過分追求個人名譽，而真正將教育事業放在心上，認真地進行教學和研究，提升中職學校的軟實力。

（三）助力社會主義文明建設

教師肩負著傳授知識、宣揚文化、促進文明發展的重任，但是隨著市場經濟的發展，對于教師的職業道德產生了一定的沖擊，為了加強教師的道德和責任，必須對教師進行師德師風的教育，一方面鼓勵教師提高自身的教學能力，以適應當代的教育發展。另一方面，要培養高職教師高尚的情操，以及愛國精神，提高教師對其職業的榮譽感，在黨的引領下，為社會培養新型的技術人才。除此之外，通過師德師風的建設，使得教師在實際的教學中，積極弘揚中華文化、進行愛國主義教育，同時，做好以身作則，做好學生的榜樣，培養學生的成為技術、知識、道德均衡發展的人，助力我國社會主義精神文明的建設。

二、中職學校師德師風建設的措施

（一）提升教師的對于教學的熱情

教師對于教育事業滿懷熱情，才會激勵其在不斷的探索創新，設計合理的教學計劃，提高教學的質量。因此在中職學校師德師風建設的過程中，一定要加強教師的教學熱情。首先，可以召開不同形式、不同主題的教育會議或者活動，在會議與活動中讓教師感受到教育事業的崇高，激勵其對于教育工作的熱愛。中職學校的學生剛好處于叛逆期的年齡階段，這給教師的教學工作帶來了很大的挑戰，所以在師德師風的建設中，除了激勵教師要對教育事業有足夠的熱愛之外，還要培養教師要積極的關心愛護和尊重學生，善于發現學生身上的閃光點，不放棄任何一個學生，在實際的教學工作中，要有足有的耐心、智慧、責任感，用自己的行動引導學生的行為，提高學生的自我價值感，激發學生主動學習的興趣，進而幫助學生成為專業技能高超的高品質人才。

（二）關心教師的物質文化生活

中職學校的教師教學工作比較繁忙，而且教學的任務很重，因此在進行師德師風建設的過程中，要關心教師的物質文化生活。一是要盡可能的為教師提供良好的教學和辦公條件，包括軟件和硬件設施，在中職學校中，要確保教師所教授專業的場地、操作設備、機械供應齊全。二是在平時的教學中，要維護好教師的合法權益，比如教師的薪資一定要按時發放，且設置合理，符合教師所付出的教學勞動。三是對于一些有困難的教師，可以提供額外的幫助，不僅是生活上的幫助，也包括精神上的幫助，及時為教師排憂解難。四是在要定期為教師提供外出培訓學習的機會，以提高教師的專業知識儲備或者技術操作能力，保證高品質的教學，除此之外，在中職學校內部還要組織相關的文體活動，鼓勵教師積極的參與，豐富教師的業余生活，保障其良好的健康狀況，放松身心，緩解壓力。

（三）建立師德師風建設的監督機制

良好的師德師風要體現在教師平時教學的每個環節，因此可以設置相關的考核機制，加強對于中職學校師德師風建設的監管，打造一支優秀的高品質教師隊伍。首先，由于教師教學的對象是學生，所以在進行教師師德師風的考核中，除了考慮其他教師的建議，還要對學生做調查問卷，深入了解教師在教學工作中的表現。其次，對于教師師德師風的考核結果應該作為教師任職資格、職稱評定、薪資的標準，以此激勵教師在平時的教學工作中注意自己的道德操守。最后，對于違反師德師風建設的教師，要嚴格進行處理，根據其行為的嚴重程度，或批評改正，或做離職處理。

三、結束語

綜上所述，加強中職教師的師德師風建設，就要提升教師對于教育事業的熱情，關心教師的個人生活，同時建立一定的考核機制。需要注意的是，教師的師德師風建設是一個長期的過程，而且建設的內容也會隨著社會的發展而略有不同，所以，一定要提升重視，緊跟時代的步伐，持續的推動師德師風的建設，為中職學校教育的發展打造一支優秀的教師隊伍。

參考文獻

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