家幼合力借生活標(biāo)識促幼兒養(yǎng)成教育提升之策略

楊麗慧

幼兒養(yǎng)成教育的核心理念是讓幼兒在理解體驗(yàn)中主動構(gòu)建規(guī)則，在成長中生成并內(nèi)化規(guī)則，為幼兒的社會化打下基礎(chǔ)。學(xué)前階段的幼兒思維的直觀性與形象性決定了幼兒園教育方法的獨(dú)特性。

在日常生活中有一種非常形象的無聲語言――標(biāo)識，對于規(guī)范人們的行為，形成良好的社會秩序起著潛移默化的作用。標(biāo)識是我們在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中常見的圖形符號，它簡潔、明了、形象，已在社會各領(lǐng)域、各行業(yè)廣泛應(yīng)用，并成為我們生活中不可或缺的一部分。而標(biāo)識作為一種簡單的符號，能夠引起幼兒的注意，更加重要的是幼兒能夠很清晰的了解其包含的具體意思。正是由于標(biāo)識適合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，所以我們除了通過在幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中添加各種內(nèi)容的標(biāo)識來達(dá)成養(yǎng)成教育的目標(biāo)外，還努力嘗試在家庭教育中引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)識日常生活中各類標(biāo)識，達(dá)成養(yǎng)成教育的實(shí)施目標(biāo)。

日常生活中的標(biāo)識種類繁多，我們常見的主要有交通標(biāo)識、環(huán)保標(biāo)識、公共標(biāo)識、商品標(biāo)識等。通過認(rèn)識各類標(biāo)識，幼兒認(rèn)識和掌握了基本標(biāo)識的含義與作用，并且能夠?qū)@得的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)潛移默化的遷移到日常生活中，進(jìn)一步認(rèn)識社會環(huán)境中種類豐富的標(biāo)識的意義，能自覺服從標(biāo)識的引導(dǎo)，遵守各項(xiàng)規(guī)則和秩序。標(biāo)識具有較為形象的特點(diǎn)，也非常適合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，并對幼兒各方面的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。與幼兒園集體教育不同的是，家庭教育更是對幼兒的養(yǎng)成教育有著根深蒂固的影響。為了引導(dǎo)家長配合幼兒園做好標(biāo)識指導(dǎo)下的幼兒養(yǎng)成教育工作，我們在這里將行之有效的家庭教育策略與大家分享。

一、生活標(biāo)識同制作 提升理解力

以簡單、形象、醒目為特點(diǎn)的生活標(biāo)識均由成人完成設(shè)計(jì)和制作，大多體現(xiàn)了成人的視角和感知體驗(yàn)。我們引導(dǎo)家長與幼兒共同設(shè)計(jì)、制作生活中的標(biāo)識，這樣不僅達(dá)成了標(biāo)識促幼兒養(yǎng)成教育的有效實(shí)施，提升了幼兒在行動中的參與度，而且重視幼兒在標(biāo)識設(shè)計(jì)過程中的感知和表達(dá)，凸顯了以幼兒為主體的教育理念，這一點(diǎn)是至關(guān)重要的。這樣一來，很多標(biāo)識融入了幼兒的主觀想法，無論是加入了孩子喜歡的卡通形象，還是他們喜愛的顏色、符號，抑或是孩子易于理解的思維方式等，都有助于幼兒更好的理解標(biāo)識的意義，更加關(guān)注于標(biāo)識的信息引導(dǎo)，真正發(fā)揮其促幼兒養(yǎng)成教育實(shí)施的作用。

二、生活標(biāo)識共認(rèn)知 增強(qiáng)感知力

家長與幼兒將設(shè)計(jì)好的標(biāo)識共同制作完成，標(biāo)識的大小、形狀可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力來決定。家長引導(dǎo)幼兒認(rèn)識多種生活中常見的標(biāo)識，可以鼓勵幼兒給每個(gè)標(biāo)識確定名稱，如安全用電標(biāo)識、警示標(biāo)識等，我們手拿標(biāo)識，請幼兒嘗試說出名稱，充分了解每一種標(biāo)識在什么場所出現(xiàn)，以及它的作用等，使孩子能夠辨認(rèn)這些標(biāo)識所表達(dá)的意思，并按照標(biāo)識的指令做出行動。這也是幼兒社會生存的一種必不可少的生活技能。由于標(biāo)識的種類繁多、涉及領(lǐng)域廣，幼兒通過對這些標(biāo)識的認(rèn)識，可以達(dá)到豐富知識、開拓視野、積累經(jīng)驗(yàn)、提升技能的目的。如清楚的分辨商場、戶外的男女衛(wèi)生間，通過安全標(biāo)識輕松地找到大樓的安全通道、辨認(rèn)常用交通通行標(biāo)識等。親子間通過你問我答、你說我猜、你講我辨等游戲方式引導(dǎo)幼兒反復(fù)感知，直至孩子完全將標(biāo)識的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化于心。

三、生活標(biāo)識共尋找 激發(fā)內(nèi)驅(qū)力

幼兒的認(rèn)知來源于生活，應(yīng)用于生活。我們需要為幼兒提供標(biāo)識充分作用的環(huán)境來引導(dǎo)其進(jìn)一步感知、體驗(yàn)。家長可經(jīng)常帶幼兒到公園、馬路、廣場、大廈等場所與孩子共同尋找生活中的標(biāo)識，理解它們的指示信息，促進(jìn)幼兒認(rèn)識標(biāo)識的主觀能動性。例如：火警電話、安全樓梯、小心觸電、避難處、禁止吸煙、禁止攜帶動物等。引導(dǎo)幼兒了解和掌握這些標(biāo)識就可以大大提高幼兒的安全防護(hù)知識和自我保護(hù)意識，讓幼兒懂得怎樣遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，保護(hù)自己。再者，指導(dǎo)和規(guī)范人們行為的標(biāo)識如：保持安靜、地道出入口、方向指示、人行橫道、小心滑倒、保持距離等，幼兒認(rèn)識并了解這些標(biāo)識的意思后，可使幼兒樹立良好的行為習(xí)慣和社會規(guī)則意識，從這一點(diǎn)上來說會對幼兒的世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生極大的影響與促進(jìn)。

四、生活標(biāo)識親體驗(yàn) 深化執(zhí)行力

標(biāo)識在日常生活中的重要作用不言而喻，作為3-6歲的幼兒，它們對于標(biāo)識作用的認(rèn)識并不深刻。家長可以在網(wǎng)絡(luò)中搜集豐富的標(biāo)識作用的視頻、資料等請幼兒觀看，還可帶領(lǐng)幼兒到公共場所引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察人們在標(biāo)識的指示下做出行為的生活情境，真切的體驗(yàn)標(biāo)識給我們生活帶來的便利，如警示危險(xiǎn)、指明方向等，讓幼兒認(rèn)識到如果沒有標(biāo)識，圣湖將會處處充滿混亂、危險(xiǎn)、迷茫等。設(shè)身處地的生活體驗(yàn)會引導(dǎo)幼兒更加深刻的認(rèn)識標(biāo)識的作用，從而促進(jìn)幼兒將對標(biāo)識的理解外化于行，促養(yǎng)成教育生根發(fā)芽。

無論是規(guī)則意識，自我約束力，良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等幼兒養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容，這些知識或能力不能被動的等待給予，而應(yīng)該讓孩子主動地去獲得。標(biāo)識在生活中隨處可見，這些標(biāo)識如同形象的語言，它以簡明的方式向人們傳遞著各種信息，對人們的生活具有強(qiáng)烈的“暗示性”，引導(dǎo)著人們的行為，會看標(biāo)識和使用標(biāo)識也是現(xiàn)代人的生活技能之一。幼兒認(rèn)識生活中常見的標(biāo)識，并且學(xué)會理解標(biāo)識的意義，進(jìn)而遵守標(biāo)識的指示，規(guī)范自身的行為，不僅有利于幼兒各方面發(fā)展還有利于社會的文明進(jìn)步，會對豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和促進(jìn)社會性的發(fā)展乃至一生的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。035B5837-464F-41AE-AE62-D6581FBF4E42