小學美術教學中如何培養學生創新能力

摘要：美術作為一門藝術類的學科，逐漸成為小學階段的輔助課程，通過美術教育，可以開發小學生的智力，提高小學生的審美情趣和鑒賞能力，促進小學生的全面發展。基于此，本文就對小學美術教學中如何培養學生創新能力的策略展開探究，以期為小學美術教學提供參考依據。

關鍵詞：小學階段；美術教學；學生；創新能力；培養策略

在素質教育盛行的背景下，教學更加強調小學生的主體性和綜合性，力求能夠培養小學生更多專業知識和專業技能，讓小學生實現穩定而全面的發展。目前，受到一些客觀因素的影響，小學美術教學中難以提升小學生創新能力，教學效率無法得到提升。因此，教師需要創新授課模式，積極培養小學生創新能力，從而幫助小學生實現德智體美的全面發展。

一、小學美術教學中培養學生創新能力的重要意義闡述

創新是一個民族進步的靈魂，只有通過創新才可以讓國家發展穩步進行，針對此種情況，教師在展開小學美術教學中，就需要積極培養小學生的創新能力，其重要意義主要體現在以下兩個方面：

一是，小學美術教學中培養學生創新能力有利于提高美術興趣[1]。眾所周知，美術是一門藝術，可以有效緩解學生學習壓力，但是教師在教學階段，所采用的教學模式單一，教學內容枯燥，導致小學生對美術課程缺少學習興趣。而創新能力的培養剛好可以解決此種情況，有效提高了小學生對美術知識的學習興趣，做好課堂的優化，實現教學目標。

二是，小學美術教學中培養學生創新能力有利于讓教學形式得到優化[2]。美術課堂上培養小學生創新能力，可以讓小學生對眾多美術知識進行鞏固，因此，教師需要做好教學形式的創新和優化，讓美術教學中可以充分做到師生共同學習，從而幫助小學生成長，讓小學生的情操得到陶冶，靈性得到升華。

二、小學美術教學中培養學生創新能力的策略分析

（一）創新能力培養需要注重小學生的心理深入了解

眾所周知，美術知識與其他學科之間有著緊密關系，美術教育為其他學習教學奠定了一定基礎[3]。因此，教師要想在小學美術教學中培養學生創新能力，就需要注重小學生心理的深入了解，重視小學生所體現出內心的真實的情感意識，讓小學生運用思維自主繪畫，在繪畫中充分展現出創新意識，從而實現創造能力的培養。

（二）教師注重美術教學環境的營造工作

良好的教學環境能夠提高學生對美術課程的學習積極性，起到非常重要的作用。面對此種情況，教師要想在美術課堂上提高學生創新能力，就需要營造良好的教學環境：一方面，教師授課時注重學生主體地位，在課堂上作為“人人平等”，讓學生可以積極參與到課堂活動中[4]。另一方面，教師需要對美術課程內容及時更新，確保所教學的內容最先進，且讓美術教學和其他學科建立練習，在此種情況下，可以讓每一位學生都能對所學知識合理運用，有效提高學生創造能力。

（三）教師在美術教育中創新教學模式

不同的授課模式所起到的作用不同，在素質教育盛行的背景下，互動教學法、計算機教學法、情景教學法等眾多教學模式營運而起，因此，教師在授課過程中，需要充分利用這些新型教學模式，如，情景教學法，通過情景教學法有效提高學生學習興趣，讓學生更加快速的融入到課堂中，教師可以根據教學內容為學生設置教學情景，在此種情況下，引導學生對問題進行解決，從而有效提高學生創新能力和動手操作能力，實現美術課程教學的最初目標。

（四）教師在美術教育中培養小學生的綜合能力

創新能力與想象能力等其他能力之間有著緊密關系，因此，教師要想在小學美術教育中提升小學生創新能力，就需要積極培養小學生的綜合能力，充分的發掘學生的潛能，讓小學生繪制出多種畫面，然后教師對小學生所繪制的畫面進行賞析、點評，并適當給予小學生鼓勵，增加小學生的繪畫信心，從而讓小學生的綜合能力得到提升，實現創新能力的培養。

（五）教師在美術教育中需要做到面帶笑容

教師要想提升小學生創新能力，就需要在教學中與小學生做到互動，上課階段面帶笑容，用微笑打動學生、親近學生，與學生之間建立良好的師生關系，讓每一位學生都能感受到來自教師的關心，從而提高學習積極性。

總結語：

總而言之，美術教育與小學生的成長息息相關，在小學生未來道路發展中占據了重要作用。因此，教師要想讓小學美術教育發揮出作用，就需要在教學階段充分尊重小學生的主體地位，依據小學生個性特點、學習能力等要素合理制定美術課程教學計劃和教學模式，確保能夠在教學中開發小學生的思維能力，讓小學生養成美術素養。

參考文獻：

[1]劉劍飛.優化小學美術課堂教學培養學生繪畫創新能力[J].文存閱刊，2018（2）：71.

[2]孟麗麗，畢靈波.在小學美術信息化教學中培養學生創新能力[J].中國現代教育裝備，2016（16）：37-38.

[3]馬 馳.小學美術課程對學生創新能力的培養方法研究[J].新課程·上旬，2017（6）：225.

[4]黃鳳麗.淺談如何在小學美術課堂中培養學生的創新能力[J].新課程·小學，2017（6）：252.

作者簡介：劉宇，學歷：本科，職稱：一級教師，教研方向：美術，單位：河北省家口市康保縣二號卜鄉中心小學。