淺談國學經典教育對小學語文教學的意義

李婷婷

摘要：隨著課程改革的實施和深入，越來越重視對學生的素質教育，而小學階段的學生在學習中不僅需要掌握教材中的知識內容，也需要對其中蘊含的傳統文化有一定認識和了解，因此教師在教學中需要將國學經典教育作為自身教學的重要內容。

關鍵詞：國學經典教育；小學語文教學；傳統文化

小學是受教育的初級階段，屬于對學生的啟蒙時期，這一階段學習的內容會對學生產生深遠影響，在語文教學中為學生滲透國學經典知識，能夠促進學生文學素養的提升，同時也能夠實現對我國優秀傳統文化的繼承和弘揚。隨著國家對經典文化重視程度的提升，很多學校開始開展與此相關的活動，這就為國學經典的傳播創造了有利條件。

一、有利于學生加強對傳統文化的認識和了解

中華傳統文化博大精深、源遠流長，是民族的驕傲，國學經典教育的開展能夠促進學生在傳統文化學習中主動性、積極性的提升。由于小學階段的學生年紀不大，對于未知的事物充滿好奇心和求知欲。通過對國學經典的學習，學生可以更好的了解到歷史文化發展的整體進程。《三字經》是在小學階段學生會接觸到的內容，通過對三字經中內容的學習，學生可以更好的認識到傳統文化中的文學、歷史、哲學、天文地理、人倫義理、忠孝節義等等，也能夠了解其中仁、義、誠、敬、孝思想，同時也能明晰傳統國學、歷史故事，以及故事內涵中的做人做事道理[1]。而這些內容可以起到吸引學生眼球，起到促進學生閱讀能力和學習能力提升的作用，讓學生在語文教學中接觸國學經典的內容，可以深化學生對世界的認知，提升自身對事物的理解和感悟能力，促進學生語文綜合素養的提升。

二、有利于學生良好思想品格的形成

在小學語文教學中積極向學生滲透國學經典的內容，有利于促進學生良好思想品格的形成。在語文學習的過程中，教師不僅需要注重學生對知識的掌握程度，同時需要加強對于學生語言表達能力的培養。在國學經典中蘊含著大量優美的文字語言內容，同時也蘊含著深刻的哲學道理。其中以古詩詞和成語中蘊含的內容最為豐富，在古詩詞中或者是成語中都蘊含著豐富的人生哲理，學生通過對古詩詞的閱讀可以更好的感受作者在作品中想要表達的思想情感，然后在欣賞作品的過程中逐漸形成屬于自己的人生感悟。如陸游的《游山西村》中描寫的“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”可以讓學生感受到蘊含的生活哲理，即不論前路多么難行難辨，人生活中遇到多少艱難險阻，只要堅定信念，勇于開拓，人生就能“絕處逢生”，出現一個充滿光明與希望的新境界。在學習這部分之后可以使學生可以以良好的心境面對當前遇到的困難，促進其良好思想品格的形成。

三、有利于幫助學生建立正確的核心價值觀

通過對國學經典內容的學習能夠讓學生更清楚的認識到當前倡導的社會主義核心價值觀內容，國學經典中蘊含著大量的知識內容，能夠轉變學生對待事物的看法。因此在語文教學中教師可以以社會主義核心價值觀的內容為基礎，積極融入國學經典的內容。故而學生在學習國學經典時，不僅可以對文化內容有更多的了解，同時還可以深化對社會主義核心價值體系的認識，使學生尊重和理解社會主義核心價值觀的內容，讓學生在學習中建立正確的思想認識，提升學生的家國理念、社會責任感，做到對所學知識的正確處理[2]。如蘇軾的《飲湖上初上雨后》中描寫的“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。學生可以深刻的感受到作者對祖國大好河山的熱愛，體會到社會主義核心價值觀中倡導的文明、和諧的社會主義價值理念，而在此影響下，也可以逐漸形成正確的社會主義核心價值理念。

四、有利于學生良好文字基礎的形成

在小學語文課堂中為學生滲透國學經典的內容，有利于學生良好文字基礎的形成。我國傳統文化包含的范圍較為廣泛，內容較為深刻，是古人思想智慧的結晶，學生通過對國學經典的學習，可以更好的感知其中蘊含的文字內涵，使學生在未來的閱讀、寫作中能夠積極進行借鑒，為其今后的語文學習打下堅實的基礎，同時也能夠在一定程度上激發學生的學習熱情。由于國學經典中蘊含的思想內涵都比較豐富，學生可以根據其中描繪的內容，進入到情境中，更好的感知其中描寫的內容，提升學生的實際學習水平和運用能力。

五、有利于學生的身心健康發展

由于學生的心理和身體在小學階段都處于高速發展時期，因此在語文教學中對學生進行國學經典內容的滲透有利于學生理解力和記憶力的提升。在向學生滲透過國學經典內容時，可以通過積極開展校園活動的方式，實現教學內容和國學經典內容之間的相互融合，使學生在活動中實現自身學習主動性、積極性的提升，加強對我國優秀傳統文化的弘揚，使國學經典在弘揚中得到繼承和發展，也使學生在此影響下實現身心健康的發展。學生在對國學經典進行學習時需要對其內容進行記憶和背誦，在此過程中學生的思維能力可以得到充分發展，理解和記憶能力也能夠得到充分提升。

六、有利于家庭的和諧發展

國學經典中有很對多為人處世的方法，同時也有許多教育人們孝道重要性的理念。其中“和為貴”說明了人與人之間的相處需要彼此包容理解、為人應該做到寬容、大度。而國學經典中孔融讓梨的故事也一直流傳至今，這個故事向我們講述了對待身邊的親人應該運用怎樣的方式，如果做到謙讓。在教學中為學生進行國學經典的滲透，可以使學生更好的懂得一些道理。中華傳統美德是寶貴的精神財富，也是社會主義道德觀中重點強調的內容。學生通過對國學經典內容的學習可以豐富自身的思想認知，并且對其今后的學習產生深遠影響，促進家庭的和諧發展。

結束語：

總之，國學經典的學習可以對學生的學習和發展產生深遠影響，因此教師在教學中應該積極發揮國學經典的作用，注重對學生的引導，在課堂中為學生滲透國學經典的知識，在課下開展和國學經典相關的活動，激發學生的學習熱情，使學生在學習中深化對文化的認識和理解，提升自身的語文綜合學習水平，建立正確的社會主義核心價值觀，使自身獲得更全面的發展。

參考文獻：

[1]武鈺.小學語文教學中滲透國學經典教育的意義及其有效途徑[J].語文課內外，2018（33）：75.

[2]周玉華.在小學語文課堂教學中滲透國學經典教育的意義與策略探究[J].學周刊，2018，29（29）：53-54.