體育游戲特性及其在體育教學中運用的思考

錢俊波

摘要：體育一直是現代教育的基礎內容，通過開展有效地體育教學工作，可以幫助學生增強體質、錘煉意志以及培養積極樂觀的思想品質等。所以，無論哪一階段的教學工作，學校都必須意識到體育教學的重要性。那么教師該采取怎樣的方式，才能有效地發揮體育課程的教學作用呢？其中，體育游戲是一種有效地教學方式，它能夠增添教學的樂趣、提升課堂的教學氣氛，使得學生更容易克服厭學的情緒。下面本文先簡要分析體育游戲的特點，然后根據實際的教學情況，對體育游戲在體育教學中的應用展開如下分析。

關鍵詞：體育游戲；特點；教學方式；研究

現如今，我國教育更加重視學生的素質發展，學生學生除了具備過硬的專業知識外，還應該增強身體素質，才能應對日后繁重的課業和實習工作。但是，回顧以往體育課程教學，學生參與體育課堂學習的積極性并不高，主要原因還是體育課程的教學內容枯燥，教學的方式比較單一等，無法有效的激發學生的學習熱情。根據上述提到的體育教學問題，許多學校開始意識到、并采取了相應的改進措施。其中，體育游戲就是一種有趣的、有效的教學方式，它能夠抓住學生的好奇心和求知欲，使得學生不再覺得體育教學是一件枯燥和艱苦的事情。至于如何有效地運用體育游戲教學方式以及體育游戲存在哪些特點，本文主要從以下幾個方面展開分析和研究，希望相關的言論能夠起到一定的借鑒作用。

一、體育游戲的特性分析

體育游戲是根據學生的心理及生理特點，將游戲內容科學地融入到實際教學之中，盡可能調動學生的學習熱情，以改進傳統體育教學單一、枯燥的問題。可見，體育游戲應用于體育教學具有一定的意義。那么體育游戲存在哪些特性呢？

（一）體育游戲具有一定的教育性質

在應用體育游戲開展相關教學工作時，老師都需要意識到體育游戲是為體育教學而服務的，所以體育游戲具有一定的教育性。如果老師只為增加課堂的娛樂性，而忽視了教學的本質，那么體育課程教學就失去了原本的教學效用，無法真正提升學生的身體素質。因此，無論我們采用哪些體育游戲項目，都必須保證游戲項目具有一定的教學意義，使之提升學生學習熱情的同時也能提升學生的運動技能和素質。

（二）體育游戲本身具有趣味的特性

雖然我們開展體育游戲教學的最終目標是鍛煉學生的身體素質、增強學生的體力以及運動技能，但是體育游戲自身具有一定的趣味性，老師應用和組織體育游戲項目時，必須保持游戲內容的趣味性和娛樂性，這樣才能有效地活躍課堂氣氛，使得學生感受到學習的快樂，從而快速地融入到課程教學之中。所以，在體育教學過程中，體育游戲應該保持一定的趣味性，才能讓學生接受和喜歡相關的體育游戲內容。

二、如何在體育教學中應用體育游戲

（一）利用體育游戲提升課前熱身運動的氣氛

課前熱身運動是體育課程教學的關鍵環節，讓學生全身的肌肉可以得到很好的放松，以減少運動過程中的傷害[1]。如果學生沒有做好相關的熱身準備工作，那么很容易拉傷自身的肌肉，進而無法順利完成相關的體育鍛煉。但是，在過往教學中，老師安排的熱身運動比較單一，不利于調動學生的參與熱情。

所以，在運動過程中，我們可以結合一些課前熱身游戲，以此來調動學生的參與熱情。比如，我們以籃球、足球等比較劇烈的體育運動教學為例。首先，老師可以先帶領學生進行簡單的肌肉拉伸運動。然后，為了讓學生掌握基本的運球、踢球的技巧，以避免運動過程中造成傷害，老師可以組織學生們進行運球接力小游戲。通過結合簡單的運球或者踢球游戲，能夠讓學生產生一定的勝負欲，進而快速投入到熱身運動。同時，還能有效的提升學生的運動技能，這對提高體育教學效率起到一定幫助作用。

（二）在課中掌握體育游戲的運用時機

因為體育教學的時間有限，學生大部分時間都在學習專業知識。因此，體育課程是學生放松心情、鍛煉身體的重要途徑。那么我們該如何在有限的教學時間內開展有效的體育教學活動呢？其中，體育游戲就是一種有效的教學方式，它能增加體育教學的趣味性，還能促使學生盡快投入到課堂的學習。但是，在實際課程教學中，老師需要找準時機，才能有效地發揮體育教學的作用。如果老師過快引入游戲內容，則容易讓學生沉浸到游戲之中，從而忽視了課堂的學習任務。與此同時，在運用游戲教學方法時，游戲內容與實際教學內容沒有銜接好，也會影響到體育教學的質量。因此，在體育課程教學中，老師需要找準游戲環節的導入時機，才能發揮游戲教學的效用。

比如，在進行長跑等技能教學時，教師必須講述相關的運動注意事項，從而讓學生學會保護自己，從而減少游戲過程中的傷害。在學生基本掌握長跑的基本知識之后，老師借著學生高漲的學習情緒，找準游戲環節的導入時機，迅速加入一些綜合接力比賽內容，讓學生以小組形式比賽，以極大的發揮游戲教學的作用。

（三）重視體育游戲在課后中的應用

在體育鍛煉過程中，我們需要給予學生一定的放松和休息時間，學生才能有效的進入下一階段的體育鍛煉[2]。如果教師只顧完成教學任務，沒有給予學生適當的休息空間，很容易加重學生的勞累感。所以，在教學的最后，老師可以結合一些游戲內容，讓學生們自主選擇并參與其中，從而借助課后游戲來舒緩學生的學習壓力和負擔。

比如，在體育課程快要結束時，老師可以提出一些課程小游戲，讓學生們自主選擇。如果學生覺得老師的游戲內容不合適，也可以選擇自己比較喜歡的游戲方式，盡可能讓學生放松學習心情，以真正體會體育游戲的快樂。通過給予學生一定的自主學習時間，讓學生們進行一些簡單的課后游戲比賽，可以讓學生在游戲中放下壓力，并有效的鞏固所學的知識。

三、結語

總之，體育教學屬于一門基礎教學科目，是增強學生體魄、提高學生精神狀態的有效途徑。我們想要有效的發揮課程教學效用，可以結合體育游戲來增加課程教學的趣味性，以激發學生的學習興趣。同時，在應用過程中，教師需要結合體育教學的實際內容，合理運用游戲教學方式，才能真正提升體育教學的效率和質量。

參考文獻：

[1]曲志軍. 恰當運用課堂游戲 切實提高課堂教學效果——關于游戲在初中體育教學中運用的分析與思考[J]. 新課程學習（下）， 2014，16（28）：87-87.

[2]常俊梅. 關于小學體育教學中運用體育游戲的價值及對策思考[J]. 祖國， 2016，20（22）：251-251.