學校體育教學與德育的關系

王爭軍

摘要：體育與德育從來都是在教育活動中相互滲透、相互影響的。德育，即是共產主義思想品德教育。德育的目的在于培養青少年學生樹立革命的人生觀和世界觀，解決“有理想、有道德、守紀律”的問題。體育是一種通過身體活動而進行的教育，其主要目的是増強體質，培養青少年學生健康的身體，為他們今后的工作、學習打下良好的身體基礎。理論上講，德育是政治教育、思想教育和品德教育的集合，現在也有人把心理健康歸為德育。將德育的豐富內容寓于體育教學活動之中，加強對學生的思想品德教育，使學生在參加體育活動的過程中，増強體質陶治情操，提高品德素養，是每一位體育教師應盡的職責。

關鍵詞：學校；體育教學；德育；關系

一、學校德育與體育的關系

學校體育與德育的關系是有機聯系、互相促進、相互滲透的。德育，即是共產主義思想品德教育。德育的目的在于培養青少年學生樹立革命的人生觀和世界觀，解決“有理想、有道德、守紀律”的問題。體育是一種通過身體活動而進行的教育，其主要目的是増強體質，培養青少年學生健康的身體，為他們今后的工作、學習打下良好的身體基礎。將德育的豐富內容寓于體育教學活動之中，加強對學生的思想品德教育，使學生在參加體育活動的過程中，増強體質陶治情操，提高品德素養，是每一位體育教師應盡的職責。體育教學的德育內容及任務是：

1.理想教育、愛國主義教育。

2.認識體育的科學性，相信和尊重科學鍛煉身體的道理。

3.良好風氣、互助互愛教育；自覺遵守紀律，聽從指揮，嚴格執行課堂常規和體育游戲、體育比賽的各項規則。

4.集體主義、紀律教育：熱愛集體，正確對待個人與集體，增強集體觀念。

5.文明道德教育：尊敬老師，友愛同學，誠實守信，謙虛謹慎和良好的體育道德作用。

6.愛護公物，熱愛勞動、意志品質教育：愛護體育場地器材，積極打掃體育場地衛生。勇敢堅轂，吃苦耐勞，自尊自強。

二、將德育滲透于體育教學內容中

學校體育教材的內容很廣泛，而每項教材都有其鮮明獨特的教育性，體育教師要善于挖其深刻的內涵，結合不同的教材特點以及學生的實際情況，有目的、有計劃的實施教育方針。

在學校體育教學中，嚴格體育課堂常規教育，可以使學生養成良好的紀律行為，在開展各項體育游戲竟賽的時候，利用對規則的學習、理解培養他們遵紀守法，提高辨別是非的能力。根據各種不同的教材特點，培養他們的各種意志品質在戶外進行體育活動過程中對學生進行思想品德教育往往比在理論課中空洞的說教更有說服力。隊列隊形練習可培養學生嚴明的組織性、紀律性，“令行禁止”體現得泳滴盡致：耐久跑可培養學生吃苦耐勞、堅忍不拔的精神；體操項目可培養學生團結互助，互幫互學的作風：球類項目可培養學生的集體主義觀念；體育競賽則更有凝聚力，能使學生空前團結，并能培養良好的體育道德風尚。因此體育教學中對學生的道德思想品質的教育來得更直接，更易讓學生接受并牢記，有利于培養學生健康的思想品質。例如：在籃球的戰術教學中，往往會有不少同學或者不瞰接觸球，或者過于想表現自己不愿意傳球給自己的同伴，這時作為教師應給學生分析合理運用戰術的作用，并結合學生所喜愛的球隊和球星講明白籃球是5個人的比賽，而不是1個人的戰斗，例如給學生們分析為什么隊艾弗森在單場得分達到40分以上時球隊總是輸多贏少；這樣使學生明白自己是集體的一員，只有自己的不解努力才能使所在集體獲得勝利，同時自己的成功離不開同伴的支持和配合。

學校體育以它豐富多彩的活動內容，吸引著青少年學生，青少年學生絕大多數都有要求上進、好奇、活潑好動等特征。我們在教學中，有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生意志，更重要的是能培養學生愛國主義和集體主義精神，培養學生服從組織，遵守紀律、勇敢頑強、積極進取的心理品質，培養學生良好的個性修養和體育道德風尚，促使兩者在實踐中互相促進，同步發展。

三、將徳育滲透于學校體育教學評價

體育教學是教師教和學生學的雙向活動，也是師生之間活動進行情感、意志、興趣、能力等的心理交流。教師只有以情感人，才能產生師生間積極的情感交流。這時，德育教育的內容才能在學生良好情感的催化下自覺的被接受，還能被轉化為學生自身迫切的要求。德育教育只有在這種和諧、偷快、情感交融的教學氣氛中，才能取得最佳效果。

在體育教學中，學生的行為表現是其思想活動和個性情感的真實寫照，學生在活動中，各種行為、情感意志等都充分顯露出來。為此，教師要善于觀察學生在各項體育活動中的行為表現和心理狀態，通過觀察分析發現問題，及時教育、疏導。

在課堂中常有學生在同一活動中，在同樣的條件下，有的學生可能表現出強烈的集體榮譽感和頑強的拼搏精神，而有的同學則可能表現出不負責任、怯困難等等。針對這樣的情況，教師應根據學生的不同表現及時進行表揚或教育。在體育教學中，教師還應針對青少年具有較強表現欲的心理特征，熱情地激發，耐心地引導，使其個人英雄主義行為逐步朝著集體主義精神升華和內化。

在體育教學中，向學生進行德育教育，關鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須有扎實深厚的理論基礎、專業技能和強烈的“敬業精神”外，還要有高尚的思想道德素養。給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到陶，達到進行思想品德教育的目的，使學生從中領悟和產生正確的道德觀念，從而樂于接受和模仿，這樣長期堅持下去，學生經過親身實踐，必然會認識到教師言行的正確性，從而建立自己的道德借念，形成自己的性格和品質。

四、結合學校教育中的偶發事件進行教育

教學過程中，偶發事件時有發生，教師應及時、充分地利用偶發事件，對學生進行教育，如：在球賽中，有個別學生摔倒后，立即爬起來繼續參加比賽的生動事例，及時給學生恰當的鼓勵、少點指責。多一些寬容，少一點怨根，讓我們的班級、校園更加和諧。提高學生對是非的判別能力，達到進行德育教育的目的。

總之，體育學科有自己的特殊任務強身健體。體育老師應該做一個有心人，平時注意積累資料，對教學內容進行發據，從體育本身的特點出發，對學生進行德育滲透教育。要寓德育于正常的體育教學中，使學生在上體育課中不知不覺地接受德育教育，成為一個德智體全面發展的學生。

五、結論與建議

教師作為學校德育工作的主力軍，在教學中應重視遵循德育的重要性。在學校領導的重視和指導下，學生的德育工作，要由班主任具體的深抓細管，而全體教職工則要從“教書育人”服務育人”、“管理育人”等方面予以積極的配合。同時，要動員和鼓勵體育教師根據學生的思想實際，結合體育教材的特點，積極主動地投入德育工作之中，更要培養和提高他們做思想工作的方法和能力。從而加強體育教師從事德育工作的使命感，這樣，既有利于不斷提高德育工作的成效，又有利于進一步提高體育課的教學質量：同時也使學校顯得有朝氣和活力。僅此以拋磚引地與同行們探討教學中的德育滲透問題，望能獲得多方賜教。

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