法律視角下的校園暴力治理

鄭利烈

摘 要：青少年的法律意識淡薄，非常容易因為語言和肢體上的沖突而爆發暴力性行為，根據公安機關發布的相關數據，可以發現近年來青少年的犯罪數量呈現出逐年上漲的趨勢，而其中有很大一部分都來源于校園暴力。校園暴力的表現形式，既有生理上的肢體沖突和毆打行為，也有心理上的精神排斥和孤立行為，本文首先分析了校園暴力的產生原因，從主觀和客觀兩個角度進行詳細的論述，隨后基于法律視角，對校園暴力的治理措施提出了相應的建議，希望可以通過持續進行普法教育和營造良好的校園環境，還青少年健康成長的藍天。

關鍵詞：法律;校園暴力;教育;環境

一、引言

如果從行為學的角度進行分析的話，能夠發現校園行為實際上是一種非親社會行為，他指的是在與人產生交往的過程當中，當面對沖突或未滿足自己的個人欲望時，容易產生一些攻擊性行為，這種校園暴力既包含了語言上的精神暴力，也包含了肢體上的肉體暴力，但無論哪一種校園暴力都是青少年成長之路上的毒瘤，需要通過法律的視角進行治理，更需要通過教育的手段進行疏導。

對于這樣的現實背景之下，筆者展開了此次課題的研究，通過法律的角度展開對校園暴力的治理和教育引導措施，進行了相應的敘述，希望能夠真正掃清青少年成長之路上的障礙，令每一名青少年都能夠在陽光下健康快樂的成長。

二、校園暴力的產生原因

（一）主觀原因

校園暴力的產生主觀原因主要具有兩方面。首先是來自于先天的教育問題，在長時間的中國教育活動當中，重視學生的智力發展、忽視學生的德育發展就是常見的問題，但在這種情況之下非常容易使得學生呈現出校園暴力的情況，尤其是在面對高壓力的學習氛圍的時候，很多學生會選擇通過暴力的方式來疏解自己的壓力。同時由于學校和家長方面的不重視，并沒有使青少年樹立起法律意識，也缺乏對于法律的尊崇和敬畏，在開展日常教學活動的時候，學校雖然會開設道德與法制課程，但是其中對于校園暴力的防治措施卻僅用略略幾筆帶過，這使得校園暴力從一開始的小打小鬧和語言沖突逐漸發展成為了攔路搶劫和打群架。

其次是由于年齡發展的生理因素影響，進入到青春期以后，隨之而來的是青少年對于刺激事物的追求和對于家長、教師教導的叛逆情緒，導致很多青少年容易產生暴力行為的傾向，并且希望通過暴力行為來展示自己的與眾不同。

（二）客觀原因

外部環境對于個體的影響是巨大的，之所以在校園內會產生很多的暴力行為，主要是因為目前學校并沒有對這種不正之風進行約束和管制，大部分學校往往會要求學生將自己的所有精力放在學習之上，對于學生的早戀行為，不做作業行為會嚴加管束，但對于學生所呈現出來的暴力行為，卻往往不會過多的關注，尤其是沒有上升到肢體暴力的語言暴力，通過精神上的孤立和歧視使得個體產生較強的心理壓力，這種暴力行為也比較多的存在于學校當中。

三、法律視角下的校園暴力治理措施

（一）持續進行普法教育

普法教育應該從小抓起，需要在小學階段，甚至是幼兒園階段就讓學生對法律產生更多的敬畏之情，使得他們能夠在內心牢固筑起法律紅線，知道什么該做，什么不該做。而這種普法教育必須要時時刻刻的融入到學生的日常學習生活當中去，不能夠總是以課程化的方式出現，而是可以通過校內宣傳的方式帶給學生潛移默化的影響。

除此之外，在一些社會實踐課程的選擇過程當中，教師也可以選取校園暴力這一主題，帶領學生們進入到少管所參觀學習。通過相關負責人員的案例講解，讓學生們了解到，如果采取校園暴力行為的話，那么要接受怎樣的法律制裁，直觀的讓學生感到違反法律的嚴重后果。

最后，除了面對施暴方進行教育以外，學校方面還需要面對受到校園暴力危害的學生展開相應的教育活動，使得他們了解到社會、法律、學校都十分關注他們的成長情況。對于自己曾經遭遇過的校園暴力行為，學生需要及時拿起法律的武器來維護自身的合法權益，更需要及時與學校和教師進行溝通、反映具體情況，避免校園暴力行為的再次出現。

（二）營造良好的校園環境

校園暴力作為校園當中的不正之風，通過嚴格的監督手段和排查手段，是完全可以被根除的，這也意味著學校方面需要為每一名學生的健康成長營造更好的校園環境，學校可以設置專門的校園暴力舉報箱，鼓勵學生對校園暴力行為進行舉報。學校對于那些存在校園暴力行為的學生要及時進行批評教育，如通過多次談話和交流溝通都無法遏制學生的這種暴力行為的話，學校應當拿起法律的武器進行管理。

同時，相較于肢體上的暴力行為，學校方面應當對精神上的語言暴力進行更多的關注，在當前的學校環境當中可以發現的是，雖然肢體上大打出手的暴力行為并不多見，但是在每個班級當中都必然有那些被排擠和被欺負的學生，這些學生在精神上承擔著更多的心理壓力，他們所接受的暴力行徑及其所帶來的傷害絕不亞于肢體上的。而這就需要班主任在日常的管理工作當中付出更多的努力，通過與各任課老師的詳細溝通，以及在日常管理中的仔細觀察，了解到班級內學生之間的人際關系情況，對于那些相對比較內向害羞和朋友較少的學生給予更多的關注，并通過談話交流的方式了解他們是否存在著被校園暴力的情況。

四、結束語

綜上所述，校園暴力已經嚴重觸及到了我國的青少年保護法，甚至某些情節嚴重的校園暴力已經需要肩負刑事責任，從法律的視角進行探尋校園暴力行為必須要予以制止，而這不僅需要學校單方面的努力，更需要每一名曾經接受過校園暴力或曾經看到過校園暴力的學生，勇敢的站出來，對這種行為堅決地說不，學會用法律的武器來保護自己和幫助他人。只有這樣才能夠營造更加風清氣正的校園環境，才能夠使得校園暴力這種惡勢力蕩然無存，還給每一名青少年更加明媚的藍天，使得他們在陽光下能夠健康快樂的成長。

參考文獻

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