基于學生發展核心素養的高中政治課堂轉向研究

陳莉玲

現階段社會發展迅速，教育行業也在不斷發生著變化，不論是初中還是高中階段，政治教學都是學生素質教育的重點內容，特別是高中階段的政治教育，不僅能夠促進學生的多方面的發展，而且還能夠有效的健全學生的人格。所以，在高中的政治課程教學中，要改變傳統的教學模式，將單一枯燥的教學模式轉變為豐富多樣的教學，不僅能夠有效的促進學生發展，而且還能夠促進教師的教學意識。

核心素養 學生 高中政治課堂 轉向研究

【中圖分類號】G641【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）01-0063-01

1.加強政治學科素養浸潤，推進教學認識轉向

在我國傳統的高中政治教學中，經常會出現一些問題。例如，學生的主體地位缺失的問題或者是學生的主體性得不到發揮等各方面的問題，所以導致在教學過程中出現教學方法單一，學生只能被動接受知識的情況。然后在教學過程中以教師為中心，從根本上忽略了學生的主體性。同時這種填鴨式的教學與學生的實際生活完全的背離。所以導致教育在實際生活中失去了它本來的意義。然而，在教學的過程中，不論是哪一個學科工具性與人文性都是辯證統一的。在高中階段的政治學科主要包括了本身的學科知識以及文化的具體內容。也就是說高中的政治課程的主要目的是為了幫助學生了解社會發展的規律以及幫助學生樹立正確的三觀，以及培養學生的實踐水平，促進學生綜合素質的發展，培養學生成為有素質的合格公民。為此，主要改變方式為以下幾點：首先，在教學觀念方面進行轉變，其次就是要在教學的過程中創設教學環境，其目的是為了突出核心方面的素養。最后就是要對本體的價值進行關注，使教育能夠回歸本真。

2.巧設教學情境，培養學生政治學習情感

在高中的政治教學中，教師要摒棄傳統的教學模式，要以學生為課堂教學中的主體，要在教學的過程中設置一定的教學情景，例如，教師在帶領學生學習必修二有關政府職能的知識時，可以結合學生在課堂上的具體情況來引用相關材料：材料：2015年4 月14 日，全國人大常委會修訂通過了《中華人民共和國食品安全法》在各個部門的責任劃分方面都出現了新的內容，對于一些違法的行為加大了懲罰的力度，對那些造成嚴重犯罪相關人員進行依法追究刑事責任。然后結合我國近幾年來食品安全問題的情況來展開了研究，奶粉、可樂、地溝油等等都出現了一系列的問題，導致人們對于食品的安全信任程度大打折扣，然后根據現象提出問題，一是結合政府的知識，說明為什么要對食品安全進行嚴格審查？二是請結合實際生活，對食品的安全問題進行分析。這道題主要探究了食品的安全的重要性，所以要求經營者、生產廠家、甚至是國家都要對食品安全問題加大重視力度。不僅為學生創設了一定的教學環境，同時為學生未來的發展打下了良好的基礎。

3.兼顧課堂內外，促進教學實踐轉型發展

在高中的政治教學中，是以馬克思主義為重點教學內容，這是理論聯系實際的基礎原則，這也是政治教學中的一個重點內容。在我國傳統的教學當中，不論是教師還是學生都過于重視知識的掌握，而忽略了掌握知識的根本目的，所以學習也就成為了被動接受知識的過程。這種填鴨式的教學不僅枯燥乏味，而且對學生的智力發展也會帶來不利的影響。而且學生本身的能力也會因為這些外界因素而受到干擾，對于那些比較抽象的知識很難理解，這也在一定程度上影響了政治教學的整體效果。在高中政治教學中，要將理論與實際這二者相結合，首先是，為學生營造學習氛圍，其目的是為了激發學生對于學習的積極性，其次就是要重視學生的實踐能力的培養。例如，就我國現階段的環境問題來展開討論，在2018年，相關數據曾指出，全國的環境質量都得到了有效的改善，但是生態環境保護依舊處于嚴峻的形勢中。那么教學過程中就要根據社會發展的具體情況來提出問題，讓學生根據自己身邊的生態文明談一談如何實現經濟社會的可持續發展。然后讓學生根據我國現階段發展的情況來進行分析，讓學生通過對知識的學習意識到環境保護的重要性。不僅能夠有效加強學生的個人修養，而且還能夠提高學生的社會責任感。

4.構建活動型課堂，培育學生政治核心素養

教師在教學中要學會構建活動型政治課堂，這樣做可以培養學生核心素養。那么在構建活動型課堂的過程中，教師要注意幾個方面，首先教師要以學生的生活實際為課堂的基礎內容，其次就是要根據學生的學習情況，最后是要將活動與生活實際相結合，讓學生在學習的過程中體會到生活的經驗，從根本上加強學生的核心素養。

5.改進教學評價體系，提高學生綜合素質

對學生核心素養的培養也是教學過程中的一個重要環節，現階段仍舊存在很大一部分人將教學評價看作是考試，將課程與評價的關系完全顛倒。在我們國家傳統的教學中，都是以教師為中心的，這種評價模式不符合相關教學理念，所以對其他課程目標的實現也帶來了一定影響。教學過程中的教學評價所面對的對象是非常廣泛的，對于學生在學校當中的各個方面都會有所涉及。所以在課堂教學的過程中，不僅要對學生的基礎知識和相關技能進行考察，而且還要結合學生的實際情況來對學生進行綜合性的評價。

6.結束語

綜上所述，在現階段素質教育普及的過程中，高中政治教育變得越來越重要，所以學生的核心素養也就成為培養過程中的一個重點內容，對于學生的發展起到了一定的推進作用，從根本上促進了學生的發展。

參考文獻

[1]劉海. 基于學生發展核心素養的高中政治課堂轉向[J]教育科學論壇，2016（20）：78-80.

[2]于春梅. 基于學生發展核心素養的高中政治課堂轉向[J]好家長，2017（68）：86-86.