試論現代信息技術在高中美術教學中的運用

談從志

美術是一門以陶冶情操的學科，其注重多于自然美學與藝術的追求，高中學生對于美術藝術的學習能夠提升他們的審美能力，能夠培養學生的創新創造能力。是實現綜合全面化的人才培養所必需的教學內容，基于此，高中教師要在傳授基礎學科知識的同時探究較好的教學方式。本文從信息時代下進行高中美術教學的意義出發，通過分析信息技術在高中美術教學中的運用方法來進一步闡述其在提升學生藝術素養的有效性。

信息技術 初中生物 應用教學

【中圖分類號】G633.91【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）01-0076-01

高中美術教育是培養學生感受美學的重要課程，其是實現綜合性人才培養必不可少的重要內容。基于此，高中美術教師需要積極探索良好的教學模式，以達到美術教育教學的目的。而現代信息技術與美術教學的融合，為未來美術教育的發展指明了方向。在信息時代，教師可以充分利用各種信息手段，讓學生更好地學習美術知識，陶冶美學情操。

1.信息技術應用在高中美術教學的意義

在高中美術教育中運用信息技術的手段來進行教育教學，可謂是開創了美術教學在新時代中的新局面。其效果固然是比傳統的教學模式好的，對學生的專業素質以及綜合能力的培養都起到了極大的促進作用。其作用體現在現代信息技術利用虛擬軟件，極大地改變了美術教學環境，教育模式變得豐富不再單調。為提高學生對于美術學習的積極性創造了條件，為學生深入體會美學藝術內涵提供了可能性。傳統的教學模式由于學生處于枯燥無味的模式中，難以對美術產生學習興趣，而信息技術以新穎、便捷、快速等特點能夠很好地調動學生參與掌握相關繪畫技巧，極大地調動學生的學習積極性。

2.信息技術在高中美術教學的應用

（1）帶給學生更加直觀的藝術感受

由于藝術都是較為抽象的，因此通過傳統的教學中教師的簡單講解，學生對于藝術理念的理解不是特別深刻。現代的美術教學中，教師將大量的鑒賞畫作以幻燈片的形式展現給學生，其操作簡單，節省時間，是一種在我國高中美術教學中使用較為廣泛的一種教學方法。教師在上課前需要提前準備好圖片，并準備好講解順序，一般為淺入深出的形勢，帶領學生一同鑒賞畫作。除此以外需要注意的是，教師應當認識到自己在這其中起到的僅僅只是引導作用，鑒賞的目的還是提高學生的藝術欣賞水平為主要內容，學生自身不進行思考，能力是無法得到有效提高的。因此教師應當在適當的條件下，邀請部分學生積極分享自己的思想。教師切勿一人進行講解。處于高中階段的學生在自身的發展中有著自身的特點，教師需要給予學生一定的思考空間，進而學生才能拓寬自我。例如在進行外國美術作品鑒賞時，教師可以結合圖片與視頻，將學生的思想帶入到當時的創作背景與生活中去，助于學生更加地深入體會其中蘊含的藝術魅力。

（2）讓學生明白藝術來源于生活的真理

許多學生都認為藝術是高不可攀的，藝術與生活的關系不大。但是這樣的想法卻是錯誤的。藝術的創造靈感都是從生活中來的，因此教師應當讓學生對于藝術的產生以及來源有全面的、正確的認識。而最好的方法不是教師來進行口頭上的講述，而是學生進行親身的體會。首先教師應當調查學生對于生活中美是一個怎樣的定義，進而結合現代的信息技術手段。創設良好的生活情境，通過技術手段來拉近學生與藝術之間的距離。美術藝術作品從來都是作家真情流露的一種表現形式，這是美術課要求學生應當具有的思想。同時在進行美術作品鑒賞時，要結合作品的歷史條件來進行分析，引導學生從不同的角度來看待美學。例如，教師在進行美術歷史知識的介紹時，可以運用多媒體視頻將不同時期美術的發展情況展現給學生，學生在對比分析之中會更加了解相關的特點。

（3）運用現代信息技術時注意趨利避害

社會科技的發展，為教育事業的進行帶來了更多的可能。同時也對教師提出了更高的要求，教師要秉持教育以人為本的正確觀念，結合現代信息技術合理地進行美術的教育教學工作。教師一定要不斷學習新的知識，做到與時代共同進步。值得注意的是，所有的事物都有正反兩面，同樣的，現代信息技術既有優點，同時也有缺點。認清其中的利弊，進行趨利避害，是教師進行教學工作的基本職責。這里的“害”體現在信息技術的利用不當給教學工作帶來阻礙的情況。例如：當教師需要講解美術某一章節的內容，教師也沒有準備好相應的課件。因此從網絡上下載了現成的課件，但是由于對于內容的不熟悉，導致了課堂進度沒有按照計劃進行。基于此，合理利用信息技術這項工具，認識到其中的不足之處，才能夠將信息技術的優勢發揮到最大化，達到預期的教學目標。

3.結束語

從長遠的發展來看，現代信息技術在高中美術教學中已經得到了良好的應用，信息技術與美術課程相結合的教學模式是未來時代美術教學模式的主旋律。在這個全新的平臺上，教師將發揮出自己的教學優勢，運用信息多媒體技術，積極培養富有藝術氣息的綜合性人才。

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