淺析初中語文教學中傳統文化的滲透

王玲

傳統文化是語文教學中重要的組成部分，是語文學習中不可缺少的內容。傳統文化的學習能夠促進學生愛國信念的形成，提升學生民族自豪感，養成高尚的品格，增強個人的修養。尤其是初中學生正處在好奇心最強，學習潛力大的時期，對學生進行傳統文化的教育，能夠極大的提高學生文化知識的積累，提高學生學習能力。本文主要探究在初中語文教學中傳統文化滲透的現狀，提出在初中語文教學中傳統文化滲透的教學方法。

初中 語文教學 傳統文化

【中圖分類號】G633.3【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）01-0082-01

學生語文能力在很大程度上與學生的文學積累相關，而文學積累離不開對傳統文化的學習，因此，在初中語文教學中，高質量的語文教學必須結合傳統文化，積極推進傳統文化在初中階段的教學，為學生的全面發展負責，保障學生傳統文化學習的質量。

1.初中語文教學中傳統文化滲透的現狀

在素質教育推行中，雖然語文教育的形式豐富起來，但其結果都是為了最終的“考試”服務。所以，這就決定了傳統文化在語文教學滲透中的不徹底性，教師以學生成績為主，傳統文化的滲透只是使學生了解一定的傳統文化知識，并沒有進行更深入的教學。比如學習《十一月四日風雨大作》，作者知識對其中的考試內容進行深入的教學，沒有逐句進行講解，其中包含的傳統文化知識也是一筆帶過，不能產生理想的滲透效果。其次，有些教師了解傳統文化的重要性，在教學中積極地進行滲透，但是由于自身水平有限，不能實現對傳統文化的教學，這需要教師進一步提高自身的專業能力，以適應教學的要求。

2.初中語文教學中傳統文化滲透的教學方法

（1）創新語文教學方法

教師要不斷的提高自身語文教學的能力，通過課堂教學方法的創新，使傳統文化的滲透力度加強，完成對學生的語文教育目標。教師可以利用現今最普遍的多媒體進行教學，通過多媒體，在情境創設中融入傳統文化因素，使傳統文化的教學在無形中進行，逐漸實現對學生傳統文化的教學，使學生得到文學的熏陶。比如，學習魯迅先生的《社戲》，教師可以利用多媒體，為學生介紹古代人們進行娛樂的形式，社戲流行受歡迎的原因，為學生播放一些京劇的視頻，讓學生感受京劇的魅力，進一步了解傳統文化。這樣既能夠豐富語文課堂教學內容，還使學生學習到一定的傳統文化，一舉兩得，一箭雙雕。另外，教師可以通過表演話劇的形式，來實現對傳統文化的滲透。比如，學習《論語》十二章，《論語》凝練簡潔，短小精悍，學生理解學習較為困難。教師對于這類傳統國學的教學可以先指導學生進行通讀，反復誦讀，在誦讀中加深理解。同時將孔子的教育觀念、倫理思想等詳細的對學生進行介紹，讓學生在理解中進行參考，進一步加深理解，在學生進行討論后教師進行課文的教學。最后組織學生觀看祭孔的儀式，讓學生更深入的理解孔子“仁”、“禮”的思想，組織學生進行祭孔禮儀的演出，強化學生的感受。

（2）在語文教學中融入文化習俗

在初中語文教學中滲透傳統文化要充分的與生活結合。傳統文化包含著中國人的信仰，是中華子孫精神的力量。傳統文化與生活息息相關，充滿趣味性，尤其是文化習俗，更是充滿了中國祖先的智慧。將文化習俗融入到語文教學中，能夠通過文化習俗的趣味與豐富，刺激學生語文學習的積極性，使學生更好的接受傳統文化的教育，形成很強的學習動力。教師要根據語文教學的內容，努力篩選出符合教學內容的文化習俗，這需要教師在語文教學過程中付出更多的精力，科學合理的對教學內容進行編排，實現學生對傳統文化更加深入的認識，同時能夠保障教學任務的順利完成，更好的促進學生對教學內容的吸收。比如，學習蘇軾的《水調歌頭》，這是蘇軾在中秋節思想其弟蘇轍時所作，蘇軾已經與弟弟蘇轍七年未見，蘇軾希望能在離弟弟近的地方為官，可是其政治見解與王安石相左，被流放外地做官，無法實現與弟弟相聚的愿望。教師就可以從“中秋節”入手，進行《水調歌頭》的講解，中秋節本是家人團聚的日子，人們在這一天與家人對飲賞月，吃月餅，而蘇軾流放外地做官，無家人的陪伴，更加的凄苦。通過這樣的形式，學生更能走進作者，感受蘇軾內心的痛苦與糾結，實現對文章的更深入學習。

（3）讓學生參與到教學中

傳統文化充滿趣味，教師要利用傳統文化的特點，積極地推進傳統文化的教學滲透，促進學生對傳統文化產生興趣，主動投入到傳統文化的學習與傳承中。教師可以將中國的傳統文化通過創意的形式展示出來。比如“二十四孝”，教師通過組織學生表演美德小品，將二十四孝中的故事為學生表演出來，悄無聲息中實現了對學生德育的影響，促進了師生的良性互動，提高學生的學習積極性，形成獨具特色的語文教學風格。另外，教師在初中語文教學中滲透傳統文化還要尊重學生學習的主體地位，積極的引導學生的學習，不要過度干涉學生傳統文化學習的意愿，鼓勵學生自由學習，積極探索，只有這樣學生才能夠保持最大的熱情投入到傳統文化的學習中去，實現對傳統文化的傳承與創新，使學生不斷的進步，完善自身。

將傳統文化滲透到初中語文教學中，教師要將傳統文化的教學落實到語文教育的方方面面，主動擔負起國學傳承的重任，激發學生對傳統文化的喜愛，讓學生在傳統文化學習中激發創造力，不斷提高自我的見識與修養，讓傳統文化在新時期更具生命力，薪火不滅，萬代相傳。

參考文獻

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