多媒體技術在初中美術教學中的應用

李嬡

近年來，為響應新課程改革的教育要求，各學校積極進行教學改革，充分利用多媒體等現代化設備，改進教學方法。在初中美術教學中，多媒體技術的應用克服了傳統教學方式的局限性，利用圖片和視頻調動學生的學習熱情，提高了學生的審美能力，培養學生的綜合素質。文章分析在初中美術教學中應用多媒體技術的優勢，并提出在初中美術教學中應用媒體技術的策略。

初中美術教學 多媒體技術 應用

【中圖分類號】G613.5【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）01-0084-01

過去的初中教學主要將重心放在考試科目的教學上，對美術這一類學科關注較少，學生自然沒有認識到學習美術知識的必要性。自新課程改革推行素質教育以來，美術教學變得更加重要，教師的授課方式也變得多種多樣，尤其是對多媒體技術的運用，通過圖片和視頻激發學生的學習興趣。

1.多媒體技術在教學上的優勢

在初中美術教學中，與傳統教學方式相比，應用多媒體技術，具有更大的優勢。

用生動形象的圖片視頻代替課本上枯燥無味的文字知識，讓學生能真正觀摩到書本上描述 的名人佳作，從而提高學生的學習效率。挖掘重要歷史文物背后的歷史故事，讓學生更全面地了解作品，提高學生的學習興趣，使學生更加積極地學習藝術，從而提高學生的學習效果。

多媒體的使用使學生接觸以前從未接觸過的東西，開闊視野，擴展知識。例如教師在講述某件作品時，可以順便講述時代背景，作者的生平經歷，作品的創作過程，甚至是涉及到當地的民風民俗，既可以幫助學生更好更快掌握作品想要表達的思想，也能讓學生的知識寶庫更豐富。

2.現階段教學中應用多媒體技術的問題

雖然新課改推行已久，大多數中學學校已改革教學方式，但仍有部分學校由于重視程度不夠、缺乏資金投入等問題，尚未配備多媒體教學設備。大多數學校多媒體設備的使用頻率較高，多媒體教學就無形中減輕教師的負擔，但在多媒體的使用上仍舊存在些許問題。部分教師受到傳統教學觀念的影響，并不認為美術教學重要，雖有多媒體設備，仍然在用傳統的教學方法，無法調動學生學習的積極性，不能激勵學生學習。部分教師將教學內容制作成幻燈片在課堂上播放，只將幻燈片上枯燥乏味的文字念一遍，沒有對講述內容做具體分析，沒有引導學生積極討論問題，沒有留出時間讓學生思考，對提高學生的綜合素質沒有幫助。

3.多媒體技術應用的策略

（1）利用多媒體讓學生對教學內容感受更直觀

在沒有多媒體的傳統教學方式下，學生欣賞到的美術作品只有書本上寥寥無幾的插圖，沒有太多的借鑒意義，也不能讓學生有視覺上的沖擊。教師可以利用多媒體，從多個角度展示課程主題相關的作品。例如在講述《中國民間美術》一單元時，學生可能只了解當地的藝術特色，而對其他地方的美術特色知之甚少。此時，多媒體教學的優勢便顯現出來，學生不會因為書本上幾幅插圖就對中國民間美術多一份了解，多媒體的應用正好彌補了這個不足。教師利用多媒體播放事先準備好的課件和視頻，先展示各個不同地域的文化藝術特色，配以簡單講解，讓學生先對此有個大致的背景了解，然后再播放相應的視頻文件，讓學生隨著視頻一步步揭開民間美術的面紗，了解民間藝術品制作的過程，通過這種直觀的體驗營造學習的氛圍，激發學生的學習興趣，讓學生充分了解學習內容，更好地完成學習任務。

（2）利用多媒體豐富教學內容，讓學生更深入地了解教學內容

在講授完教學任務后，由于書本上內容有限，學生可能對教學對象了解不夠深入，此時，教師可使用多媒體來豐富教學內容，讓學生觀看到教科書中沒有的內容。例如，當講到與中國藝術的歷史和文化價值的相關內容時，由于篇幅限制，只有青銅器、《洛神賦圖》、盧舍那大佛、《步輦圖》、《韓熙載夜宴圖》等作品展現在教材上，而這些，并不能展現出中國五千年歷史上美術的發展，教師有必要對課本內容進行補充，比如按照年代線索，向學生展示各朝各代的代表作品，并一一分析作品的特色，讓學生了解到不同時代、不同地域和不同宗教信仰對藝術和文化的影響以及作品中創作者自身的人格特點。

（3）利用多媒體分解創作步驟，讓學生對教學目標掌握更容易

初中美術教學中，有部分內容需要學生自己動手進行創作，比如《我為校園添色彩》、《校園藝術節》等單元的學習，學生動手實踐是關鍵，教師只對此從旁指導。但教學實踐中不難發現，學生實際動手操作能力有限，此時，教師可利用多媒體分解操作步驟，協助講解，讓學生跟著一步一步操作，熟練之后再進行探索創新。再例如在學習“為生活增添情趣”即美術教程的實際運用時，教師可以教學生剪紙、折紙、插花等藝術，而這些工藝的學習，若是只看書本上的步驟描述或許會顯得晦澀難懂，這時教師便可利用多媒體，將這些折紙插花的步驟用視頻的方式展現出來，在視頻中一一講述每一個步驟以及注意事項，使學生能夠更直觀地看到每一個步驟，讓學生不再抵觸轉而喜歡上學習美術課程。

4.結語

在初中美術教學中運用多媒體技術，無疑是一個創舉，將教師從傳統的教學方式中解放出來，拿出更多的時間和耐心去幫助學生解決在美術學習中遇到的難題。教師使用多媒體教學來提高學生學習的積極性，讓枯燥無味的學習變得豐富多彩，可以開闊學生的視野，培養學生的發散思維和創造能力，提高學生的綜合素養。

參考文獻

[1]劉培培. 淺析初中美術多樣化教學的開展[J]學周刊，2019（05）：127-128.

[2]徐秀珍. 多元視角下的初中美術多媒體教學分析[J]中國教育技術裝備，2017（23）：126-127.