生物教師專業發展共同體的構建

許元專 尹可維

摘? 要：發展共同體是教師隊伍建設的重要途徑。為了更好地構建中學生物教師發展共同體，以高中生物教師為對象，首先從資源分享、教學反思以及合作交流三個角度探討構建教師發展共同體的意義，然后就如何在高中生物教師群體中構建教師發展共同體提出了三點建議，即完善共同體的運行環境、創新共同體的平臺形式、強化共同體的專業效能。

關鍵詞：中學生物教師;發展共同體

發展共同體是教師群體間的一種學習型組織，它能夠為教師的職業能力建設提供一個良好的平臺和載體，是教師職業成長的重要途徑。目前，教師發展共同體在國內外各層次學校中已經得到了廣泛的應用，并取得了相當不錯的成果。生物課程是高中教育的核心課程之一，教師職業能力水平又是影響教學效果的關鍵因素之一，需要教師不斷提高自身職業能力水平。文章立足于此，就在高中生物教學中教師發展共同體的構建意義以及策略做了相應的研究。

一、構建教師發展共同體的意義探討

相比于傳統的教師學習方式而言，教師發展共同體具有如下幾層意義：首先，發展共同體為教師的教學設計、課件、經典案例以及教學成果提供了平臺，使教師能夠在教學實踐中取長補短。其次，及時有效的反思是教師針對性矯正教學中的不足、完善教學能力的客觀需要。教師利用發展共同體向別人展示教學經歷，也是一種自我的觀察與審視;此外，個體性的反思通常難以深入、持久，但是建立教師的發展共同體可以幫助教師們進行共同學習，可以促進教師群體進行學習，在反思中也可以幫助教師們一起針對自己的情況進行修正。最大的優勢就是可以加強教師們之間的合作學習，在傳統的教師學習中，基本都是教師們集中在一個辦公室中進行學習，這樣的學習不利于教師們發展，不具有一個專業的規模。但是通過建立一個發展共同體，就可以讓教師們在溝通中有了專業的渠道，可以針對在教學中遇到的問題和建議和同事進行交流，還可以邀請專業的教師為年輕教師們提供更多的經驗，讓教師們可以在專業領域進行提升。

二、構建教師發展共同體的策略

（一）完善發展環境

建立一個發展共同體是一個長期的過程，包括各種條件的俱備，其中的發展環境是非常重要的，一個良好的環境可以激發教師們學習的潛力和熱情，對于教師自身的專業素養提升也是非常重要的。教師可以更加清晰地認識到生物學科的特點，可以提升自身能力職業的提升。建立好的環境主要從內在和外在兩個方面進行完善。從學校的管理體系而言，一是要強化組織領導，校領導要重視對生物教師的發展共同體構建，教師要重視對教師的隊伍建設，要加強對教師專業強化的領導。這樣可以讓教師們在學習中更加有秩序，經常組織教師要進行共同體的構建。二要給予共同體建設一定的資金支持，學校要從自身的情況出發，適當地撥款建設。要在學校內建立一個專門支持發展共同體的資金，同時可以經常給教師們提供外出交流學習的機會。生物學科本身是具有一定的實踐性的，學校要給生物學科安排一個具有豐富教學經驗，專業素養優秀的教師，可以作為學科中的領頭人。要為教師們建立一個互相平等、輕松活躍的學習氣氛。同時可以讓教師們互相交流，各自表達自己的想法。

（二）創新平臺模式

發展共同體的建立是需要一個平臺的，在傳統的教師學習中，基本上就是學校為教師提供一個相應的學習的場地，可以讓教師們在場地中進行學習的交流，互相表達自己的想法。教師們可以在教學中針對一個生物課題進行討論，這樣的方式雖然可以讓教師們進行互相交流，但是這樣的方式會讓教師們在交流中受到一定的限制，沒有結合現代化的科學技術，因此要創設一個新的平臺。

隨著信息技術的發展，現在的網絡技術非常發達，信息可以以飛快地速度進行傳播，教師在交流中會經常運用到QQ、微信等軟件進行交流，可以針對生物發展共同體的建立專門建立一個微信群，教師們可以針對生物問題進行在線討論，這樣的方式就可以突破時間和空間的限制，讓教師們可以隨時隨地進行交流學習，在教學《細胞中的無機物》時，教師們就可以將在課堂中有趣的案例和其他教師分享，這樣其他教師們就可以掌握更多的教學案例，教師們就可以給予及時的反饋。

（三）強化專業效能

發展共同體的建立可以給教師互相交流提供平臺，但是在運行中會產生很多的問題，教師需要將高中生物中的共同體建設作為教學工作的重點，要圍繞教學中的案例、重點、難點進行討論。教師要注重教學實踐，讓教師們在實踐中可以不斷進步。教師要經常進行整改，定期分析教學中出現的問題，這就可以讓教師們不斷進步。

三、結束語

在高中生物中建立發展共同體，需要學校和教師的共同努力。學校要起到重要的引領作用，帶領教師們進行專業學習，利用信息技術去為教師學習提供便利，突破傳統學習中的限制，可以讓教師們自由便利地去進行交流。教師們自身要不斷進行反思，在反思中可以不斷修正教學方式中的問題，提升自己。

參考文獻

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