基于人文理念視域下的高職體育教學實踐探討

吳曉波

摘要：隨著我國教育改革工作的持續推進，我國在開展高職體育教學期間，不僅對于培養學生們的基礎知識有了越來越高的重視，并且對于培養學生們的積極向上的品德、健全的人格和健康的體魄也有了越來越高的要求，有利于為社會的發展培養更多的應用型人才，從中充分的體現了人文理念。因此本文主要對人文理念運用于高職體育教學的意義和方式進行了相應的探究，從而為高職體育教學工作的持續推進提供更多的幫助。

關鍵詞：人文理念;高職體育;教學實踐

以往我國高職學校在對學生們進行體育課程知識的教學時，由于受到了傳統教學模式的影響，致使在對學生們進行教學期間僅僅對于培養學生們的實踐技能擁有著極高的重視，但是這種方式的教學不僅不利于學生們綜合能力的提升，同時也不利于學生們在社會上的持續發展。因此隨著我國教育改革工作的持續推進，高職學校對于對學生們進行人文教育有了越來越高的重視，并且將人文理念運用到了高職體育課程的教學過程中，擁有著良好的教學效果。

一、人文理念運用于高職體育教學的意義

（一）有利于促進學生們綜合能力的提升

以往高職體育教師在對學生們進行課程知識的教學時，教師僅僅只是對學生們進行體育運動的基礎知識、動作要領等內容的教學。但是由于這些內容在一定程度上具有枯燥性，很容易導致學生們在學習的過程中逐漸失去學習上興趣，同時也會影響學生們在學習的過程中實踐能力的提升，不利于學生們綜合能力的提高。但是如果教師在教學期間將人文理念融入其中，教師就可以在教學期間提高對學生們實踐技能培養工作的重視，不僅能夠在教學期間提升學生們的主體地位，同時也有利于幫助學生們促進自身綜合素質和思想道德水平的提高，對于教學工作的開展也有著極大的幫助[1]。

（二）有利于為社會的發展做出更多的貢獻

高職學校對學生們進行體育課程知識的教學，其主要目的就是幫助學生們在以后的工作過程中為社會的發展做出更多的貢獻，以促進社會的不斷發展。而教師在開展教學期間將人文理念運用到課程的教學過程中，就能夠在開展教學期間幫助教師及時了解社會未來所需，進而幫助教師對當前所進行教學的內容進行適當的調整。并且通過人文理念在高職體育中的應用，有利于幫助學生們在學習的過程中體育情感以及共贏意識得到良好的培養，對于社會的不斷發展有著極大的幫助。因此為了能夠讓高職學生們接受教學之后能夠為社會的發展做出更多的貢獻，教師需要運用人文理念開展高職體育教學。

二、人文理念運用于高職體育教學的方式

（一）在體育理論課程中融入人文理念

體育課作為高職學校對學生們進行教學期間需要進行的一項重要教學內容，對學生們進行教學的主要目的就是讓學生們在不斷的發展過程中實踐能力和創新能力得到顯著的提升，從而為社會的不斷發展做出更多的貢獻[2]。因此為了做好這方面的教學工作，教師需要將人文理念融入到體育課程的教學過程中。而在實際的教學過程中，體育教師不僅會對學生們進行理論課程的教學，同時還會對學生們進行實踐課程的教學。而在開展理論課程的教學期間，為了確保人文理念能夠充分融入其中，教師需要堅持以學生為主體開展相關課程的教學。但是由于不同的學生在自身能力方面有著顯著的差異，因此教師在開展教學之前需要對所有學生的各項情況進行深入的了解，進而結合學生們自身的特定開展理論課程的教學，重視學生的身心平衡發展，從而通過這種方式讓人文理念真正融入到課程的教學過程中。

例如，教師在對學生們進行籃球課程知識的教學時，為了讓學生們能夠積極的投入其中，促使學生們掌握更多的籃球知識，教師可以向學生們講述籃球運動的起源，并且還可以向學生們講述與NBA有關的故事，使學生在課下積極搜尋相關內容，提高學生的主觀能動性，進而積極的投入到籃球課程的學習過程中。

（二）在體育實踐課程中融入人文理念

教師在開展高職體育課程的教學時，作為課程教學過程中重點內容，學生們對于實踐課程教學工作的開展擁有著極高的重視。因此為了能夠讓高職學生在學習實踐課程的過程中能夠促進自身實踐能力的提升，教師就需要將人文理念充分融入其中，進而在教學期間對學生們的創新意識和實踐動手能力進行嚴格的培養，對于學生們在不斷的學習過程中促使自身團結精神和責任感的提升。

例如，教師在對學生們進行與乒乓球有關課程知識的教學時，為了讓學生們積極的投入到乒乓球的訓練過程中，并且讓學生們對于乒乓球比賽的規則，以及規則對于乒乓球比賽的重要性擁有更多的認識，教師可以向學生們講述鄧亞萍糾正裁判的誤判而失去冠軍等方面的體育故事，從而把人文理念融入實踐教學，讓學生深刻理解合作競爭以及雙贏的內容，有利于幫助學生們更快的融入到畢業后社會的發展過程中。

三、結語

綜上所述，人文理念作為當前高職體育教師在對學生們進行教學期間重要培育內容，將人文理念融入到體育課程的教學過程中，不僅有利于促進學生們綜合能力的提升，同時也有利于為社會的發展做出更多的貢獻。因此教師在開展體育課程的教學期間，不僅需要在體育理論課程中融入人文理念，同時還要在體育實踐課程中融入人文理念，以此更好地培養身心健康、適應社會發展需求的人才，有利于學生們綜合能力的提升。

參考文獻：

[1]趙鵬.基于人文理念視域下的高職體育教學實踐探微[J].運動，2018，3 （4）：89.

[2]王海龍.高職體育教學實踐中人文理念的融入實踐探尋[J].當代體育科技，2017，7 （5）：197-198.