信息化技術(shù)在高校健美操教學中的應(yīng)用

王慶銘

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在教學體系中得到了十分廣泛的應(yīng)用，能夠顯著提高教學效率，并依托于先進的技術(shù)手段強化教學效果。高校健美操教學中，可以應(yīng)用信息化技術(shù)手段優(yōu)化整個教學過程，本文對如何有效運用信息化技術(shù)展開論述，以實現(xiàn)健美操教學的智慧化、個性化、安全性和有效性。

關(guān)鍵詞：高校;健美操教學;信息化技術(shù)

在高校體育教學中，信息化教學是教學改革的重要手段，是健美操教學的大勢所趨。運用信息化技術(shù)手段，能夠豐富健美操教學的內(nèi)容和方式，更好的激發(fā)學生的學習熱情，獲得更佳的教學效果。下面本文將分階段探討如何在健美操教學中應(yīng)用信息化技術(shù)手段。

一、課前準備階段信息化技術(shù)的應(yīng)用

在課前準備階段，應(yīng)建立信息化教學平臺，搭建運動負荷監(jiān)測系統(tǒng)、運動視頻分析系統(tǒng)等，為教學做好準備。

首先，應(yīng)建立教學云平臺。健美操教學是教學相長的過程，在教學中會積累教學資源，可以將其整合到教學云平臺，為教師和學生節(jié)省時間和精力。在教學云平臺的支持下，學生可以在課上課下、校內(nèi)校外隨時學習，滿足了學生碎片化的學習需求，平臺的教學評價模塊還可以實現(xiàn)學生自評、教師評價等多方位實時評價，以督促改善教學。

其次，需要研發(fā)運動負荷監(jiān)測系統(tǒng)、運動視頻分析系統(tǒng)、觸摸式教學一體機、運動記錄手機軟件等，為教學提供有效幫助。例如運動負荷監(jiān)測系統(tǒng)能夠量化監(jiān)測學生運動負荷密度情況，保證教學的科學性和安全性，即保證了學生的課堂參與度，也避免了強度過大可能導致的損傷;運動視頻分析系統(tǒng)可以捕捉學生的動作畫面，分解講析示范性視頻的動作，以實時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的錯誤動作，給予針對性的指導;觸摸式教學一體機能夠以直觀畫面展示PPT課件等，是健美操信息化軟件的重要載體，可以保障信息化教學手段的實施效果;運動記錄手機軟件目前有很多，借助這些APP軟件能夠記錄學生課下的運動情況，促進學生運動習慣的養(yǎng)成，其中的健康習慣記錄、飲食記錄、打卡計劃等功能能夠為學生提供有價值的指導。

再次，教師要在課前精心制作課件，設(shè)置教學活動。健美操教學包括技術(shù)訓練等多方面的內(nèi)容，傳統(tǒng)教學手段只能傳授知識和技能，而借助信息化技術(shù)可以制作微課、慕課，將做好的多媒體課件發(fā)布到教學云平臺。同時，教師要對教學云平臺的課程資源進行更新，設(shè)置課前、中、后的教學活動，優(yōu)化課堂組織，從而起到更好的教學效果。

最后，教師可以通過教學云平臺對學生進行課前指導。教師在云平臺發(fā)布學習任務(wù)后，可以根據(jù)學生上傳的作業(yè)給予必要的指導。布置的學習任務(wù)建議以小組為單位，分組合作學習可以取長補短、共同進步。教師可以將理論學習部分設(shè)置在課前，讓學生自學，通過審閱作業(yè)發(fā)現(xiàn)學生學習過程中的問題，再給予必要的指導，這有助于學生的個性化學習，能夠取得更好的教學效果。

二、課堂實施階段信息化技術(shù)的應(yīng)用

在課堂實施階段，信息化技術(shù)可以應(yīng)用到每一個具體的教學環(huán)節(jié)之中。為了保障教學的安全性和科學性，學生進入體育館后應(yīng)佩戴運動心率手環(huán)，監(jiān)測學生安靜心率，詢問心率異常者情況，以了解學生身體狀況，規(guī)避運動風險。簽到、教學任務(wù)等課堂管理可以借助教學云平臺手機端完成，這樣可以節(jié)省時間，集中學生注意力，讓學生精神飽滿的參與學習。

完成課堂準備工作后，在講解示范環(huán)節(jié)，可以借助視頻捕捉軟件等信息化儀器來解決講解示范的問題，通過播放多媒體課件展示關(guān)鍵動作和技術(shù)的重難點，利用教學短片和現(xiàn)場講解相結(jié)合的方式對技術(shù)動作進行示范講解;在指導練習環(huán)節(jié)，可以借助健美操姿態(tài)匹配軟件糾正學生的錯誤動作，教師可以利用視頻捕捉分析軟件對學生進行個性化指導，能夠大幅提高教學效率并保證教學效果;在健美操創(chuàng)編教學環(huán)節(jié)，教師可以在教學云平臺上傳健美操創(chuàng)編資源，以解決學生健美操創(chuàng)編基礎(chǔ)薄弱的問題，在隊形設(shè)計方面也可以為學生提供設(shè)計流程參考和隊形范例等學習資源，引導學生自主學習后再集體討論確定隊形編排方案，從而降低隊形編排難度，提高學生學習興趣;在健美操考核環(huán)節(jié)，健美操教學考核涵蓋健美操造型、隊形、表演狀態(tài)等眾多指標，包括教師考核、學生自評、學生互評等內(nèi)容，因此可借助視頻捕捉分析系統(tǒng)和觸摸式教學一體機的幫助，對學生的學習情況進行直觀了解并客觀評價。

在教學結(jié)束部分，需要進行放松拉伸整理練習，幫助學生恢復到安靜狀態(tài)，并對教學進行總結(jié)。教學總結(jié)可以借助運動負荷監(jiān)測系統(tǒng)，實時統(tǒng)計分析學生的負荷達成率、負荷密度及分布等情況，為總結(jié)經(jīng)驗提供依據(jù)。

三、課后拓展階段信息化技術(shù)的應(yīng)用

健美操的學習和鍛煉，僅僅依靠課堂教學是不夠的，還需要盡可能利用學生的碎片化學習時間。針對課外拓展缺乏指導的問題，可以借助教學云平臺和多媒體訓練系統(tǒng)的幫助，引導學生鞏固技術(shù)動作。健美操多媒體訓練系統(tǒng)內(nèi)有健美操套路，學生可以自行選擇并進行練習，如選擇練習模式單人練習，或競賽模式pk闖關(guān)，不僅增加了鍛煉的時間，更是豐富了鍛煉的內(nèi)容和形式，使課后拓展更具趣味性。

四、結(jié)語

綜上所述，信息化技術(shù)的應(yīng)用可以顯著提高健美操教學的實效性，不僅充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，還彌補了傳統(tǒng)教學存在的種種不足，培養(yǎng)了學生的自主學習能力，對于學生的健康成長有著積極的推動作用。

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