家庭、學校、社區協同促進青少年 體質健康發展策略研究

張毅恒 陳王光 馬煥

摘 要：隨著生活方式的改變，人們越來越不愿意參加體育鍛煉。尤其是青少年學生，他們肩負著祖國未來發展的重任，健康的體魄對他們的學習、生活十分重要。而改善青少年學生的體質健康狀況需要家庭、學校、社會三者共同發力，共同為學生營建一個良好的體育鍛煉環境。文章從家庭、學校、社區協同促進青少年體質健康發展的意義和構建家庭、學校、社區協同促進青少年體質健康發展平臺的策略兩大方面展開論述。

關鍵詞：家庭;學校;社區;青少年;體育教育;體質健康

一、家庭、學校、社區協同促進青少年體質健康發展的意義

（一）家庭體育教育對少年兒童發展的重要作用

洛克在其著作中堅決主張紳士教育要在家庭進行，通過父親或聘請家庭教師來完成，強調了家庭教育的重要意義。他指出：1. 早期教育是基礎性教育;2. 家庭教育是為人走上社會做準備;3. 家庭教育是通過個別教育、指導、訓練來培養孩子紳士品格的“個別教育”。從世界各個國家對家庭教育的重視程度可見，家庭教育的作用和地位正逐步顯現出來。家庭體育教育也將以它言傳與身教并用的獨特教育形式、豐富的教育資源逐步成為家庭教育的重要部分。

家庭、學校、社區三者協同教育理論在促進學校德育等方面的發展已得到相應的認可，但在體育方面，體育教育相對于智力方面的培養來說，還處在被忽視的邊緣地帶。家庭作為人不可選擇的社會初級群體，不僅發揮著生物屬性的功能，還承擔著社會屬性的任務。青少年的身心健康發展不僅是學校體育教育的任務，也是家庭體育教育的義務。要改善青少年學生的體質狀況，就必須重視家庭體育教育的基礎作用，發揮其積極因素的促進功能，促進學齡前兒童身心健康成長。

（二）社區體育環境對少年兒童發展的重要作用

環境是人們賴以生存、活動的空間，環境中的事、物與人的內心活動緊密聯系。家長和孩子的體育行為是實施家庭體育教育的重要教育載體。而來自社區體育環境中的場地空間感、安全感、存在感以及植被、設施等會影響家長和兒童的體育行為。本研究將挖掘學校——社區、家庭——社區的結合點，使社區體育環境及體育氛圍成為對青少年學生實施體育教育的有效支撐。這將有利于使學校體育教育對學生的影響在時間和空間上進行延伸，讓體育教育的影響更具長效性，最終激發學生對體育的興趣，養成體育運動的習慣，促進青少年學生的體質狀況得到改善。

（三）學校體育對少年兒童發展的重要作用

學校體育作為教育的重要組成部分，不僅要教授學生體育活動的技能，培養學生的社會適應能力，促進學生身心健康發展，還要發揮傳播體育文化的功能，通過人才培養、物資支持、組織服務等強化國民的體育意識。就是說，學校體育在革新體育價值文化，促進體育文化的轉型方面起著重要的作用。因此，學校體育應充分利用自身文化傳播的功能，促進家長的體育觀的轉變，實現家庭、學校、社區三者協同促進青少年學生體質健康發展平臺的建立。

二、構建家庭、學校、社區協同促進青少年體質健康發展平臺的策略

（一）創建輿論環境，為三方合作搭建信息溝通橋梁

學校教育的對象是成千上萬的代表祖國未來的學生，而這些學生背后又系著成千上萬的家庭，也就是說，影響一位學生，就是影響一個家庭，最終影響整個社會。由此可見，學校具有強大的文化傳播功能，教師應當利用好這一優勢，創建輿論環境，為體育教育“正名”，為家庭、學校、社區三方協同促進青少年體質健康發展搭建溝通的橋梁。

1. 展示優秀成果，營造濃厚的體育鍛煉氛圍

采用圖文并茂的方式，將學校組織學生參加的各級各類體育比賽、學校代表隊精彩的表現及賽果，通過微信公眾號、學校網站進行公開展示，讓家長們為孩子在校隊的精彩表現感到驕傲，為孩子能進校隊感到自豪。利用升國旗的時間為參賽獲獎的學生頒獎表彰，激勵全校學生以他們為榜樣，積極參與鍛煉，營造濃厚的體育鍛煉氛圍。上報學生體質測試的情況，并下載數據對其進行分析，將結果通過校訊通、短信、微信公眾號等渠道發送給家長，讓家長及時了解孩子的體質健康狀況。并引導家長與學校協同共管，共同促進青少年學生的健康成長。同時，體育教師還要發揮自身的優勢，積極創造條件，為學生參加體育鍛煉提供良好的環境及方法指導。

2. 召開家長會、專題講座活動，引領正確的體育教育觀

家庭成員對于實施家庭體育教育的態度，即是家長對孩子的教育理念在家庭體育教育方面的具體展現，是家長對家庭體育教育的看法，指導著家長對孩子實施家庭體育教育的行為。因此，正確引導家長的體育觀、教育觀，是家庭、學校、社區三方協同促進青少年體質健康發展平臺建立的重要突破口。體育教師對任教班級學生的體質狀況是最了解的。因此，體育教師在家長會上可多爭取些時間，講一些關于體育教育的事，講現狀，講措施，積極改變家長對體育的態度。學校應積極提供體育運動的場地，鼓勵體育教師或借助社會力量（邀請專家到校）開展專題講座，為家長提供理論指導，排憂解惑，倡導家長重視家庭體育教育，并積極與學校體育教學合作，共同促進孩子的體質健康發展。我校積極邀請專家到校開展足球訓練專題講座。家長們受益匪淺，后期積極鼓勵學生克服困難，參加足球訓練，很好地激發了學生對足球的興趣，為家校共育平臺的建立提供了有力的支撐。

（二）以學校體育活動為依托，輻射至家庭、社區

1. 強抓學校體育教學之根本，提高體育教學的效率

改變學校領導及教師對體育的傳統認識，增大學生體育的綜合評價體系中的權重;完善集體備課的制度，科組研討教材教法，以促進學生身體素質的全面發展為前提，確定教學內容的選擇和搭配，課前做到“三備”——備教材、備學生、備場地器材;加強聽課、評課管理制度，以學校師徒結對活動為契機，體育教師之間多聽課、多評課，促進體育教師教學能力的不斷提高。總之，學校應加強現有體育資源的開發和利用，提高學校體育教學的實效。

2. 以學校特色體育項目為依托，輻射至家庭、社區

學校特色體育項目，一般是根據學校的師資、場地條件等情況而設定的體育項目，在學校發展計劃中占有重要的地位，屬于重點扶持的項目，具有長遠性、穩定性、系統性。例如，我校以足球為特色體育項目，課程設置（足球課、大課間活動）、課余體育訓練、學校代表隊建設（梯隊選拔）、足球嘉年華、校園足球文化建設、校內班級對決賽等等，這些都是常設教學活動內容，為學生提供了足球技能學、練、賽的平臺，營造了良好的校園足球氛圍。學生參與鍛煉的積極性高漲。此外，在宣傳推廣方面，學校特色體育項目本身就具有很好的宣傳效果，在附近小區具有很好的輻射作用。學校還以每年招生、新生報到為契機，進行學校特色項目的介紹及推廣，家長的信任度和支持度大大提高。在寒假期間，很多家長為孩子報名參加校外的體育培訓項目，如：足球、籃球、羽毛球。

3. 開展親子嘉年華活動、運動會，輻射至家庭、社區

實施家庭體育教育非常需要家長的積極參與。家庭體育教育能夠提高學生對體育鍛煉的興趣。我校場地設施條件充足，又處于社區的中心位置，方便組織親子體育嘉年華活動。在親子共同參與體育嘉年華活動中，家長為孩子加油助威，陪伴孩子共同完成體育任務，激發了學生對體育運動的興趣和提高了學生參與體育運動的積極性。

4. 布置家庭體育作業，促進家校合作

如何增強青少年的體質，促進青少年的健康成長？布置家庭體育作業是一種行之有效的方法。根據《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》的精神，家庭體育作業應當是在家長的共同參與下能完成的、簡便易操作的體育運動內容，并由家長及時反饋。我校家庭體育作業設置了學生與家長共同合作的項目，鼓勵家長在學校及體育教師的指導下督促孩子堅持每天鍛煉。家庭體育作業通過讓家長陪同孩子一起參與體育運動這一形式，引起了家長的高度重視，提高了學生參與體育鍛煉的積極性。

參考文獻：

[1]趙忠心.中外家庭教育薈萃[M].北京：高等教育出版社，1989.

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