提高職業中學政治教學中的德育效能

張崢

摘 要：在眾多學科教育教學中，政治是一個不容忽視的重要學科，不僅僅因為它發揮著學生思想道德教育啟蒙與領路的作用，更因為它可以促使學生擁有良好的道德修養，更好地培養學生的人格品質。我國職業中學的政治教學，已經取得初步成果，但其存在的問題同樣不容忽視，特別是在職業學校這種更注重學生專業技能培養的場所，可能會在一定程度上弱化對于學生思想政治課程的教育，也就意味著思想道德教育教學模式的探索力度相應減弱。因此，特別需要政治課教師作為專門的德育教育工作者，能夠在具體的教學過程中，注重從多種角度來不斷提高職業學校教學的德育效能，進而促進職業學校學生綜合素質和能力的提升。

關鍵詞：高中政治；職業教學；德育效能

引言：職業高中不是說只要求學生進行專業知識的學習，還要求學生重視綜合素質和能力的培養，以期學生在步入社會的時候能夠更好地適應競爭的大社會環境，特別是心理健康能力的培養，也可以幫助學生利用自身的心理調節來應對所遇到的困難，并通過自身的努力為成為一個綜合素質較強的專業人才打下堅實的基礎。在職業學校的學習期間，教師需要針對學生的具體實際，不斷地調整教學模式，幫助學生開展有效的課程學習，不斷提高學生自身的道德修養，以及進一步培養良好的個人品質。

一、緊追教學目標，不斷提升道德修養

在新課程改革的大背景下，職業學校的教育必須緊追教學目標任務，通過政治課堂來不斷地提升學生的道德修養[1]，進一步提升學生綜合能力，促成其全面健康的發展。

政治教學必須立足于課程目標，注重學生道德修養的提升。比如，明確教學目標之后，教師需要結合職業學校學生文化課程薄弱的現狀，因材施教，規劃合理的教學進度，以時效性來推動德育教育工作的開展，幫助學生在循序漸進的課程中，認識到德育學習的重要性，更幫助學生通過自身來不斷提升道德修養。德育教學離不開社會、學校和家庭三者的共同合作，而對于職業中學的學生來說，更需要教師在具體的政治教學活動中協調這三者之間的關系，幫助他們樹立正確的價值觀念，以更為積極主動的態度加強自身的道德修養，培養適應我國發展要求的綜合性人才。

二、改善教學方式，不斷培養學科興趣

傳統的教育教學模式已經不能適應現在的職業教育教學課堂，教師需要結合學生的實際情況來不斷改善課堂上的教學方式[2]，進而培養學生對于政治學科的學習興趣。

在具體的教學過程中，教師可以通過多種教學方式來培養學生的政治學科興趣。比如，通過新聞來讓學生對時事有更多的了解，以貼近生活的實際事例幫助學生理解教材內容，用多元化的課堂教學模式來培養學生的學習興趣。也可以在課堂上通過小組討論來促使學生進行互動交流[3]，更可以以演講比賽、拓展訓練或者經驗分享的方式來激發學生的學習熱情，培養他們的學習興趣。在具體的政治課堂教學活動中，教師也可以在政治教學課堂與其他學科之間搭建橋梁，從學生感興趣的內容出發，來活躍政治課堂的教學氣氛，保證學生課堂學習的質量，進一步促進職業中學學生的全面健康發展。在互聯網發達的信息時代，教師可以充分利用課堂教學APP，采取簽到、搶答、投票、測驗、選人、問卷等創新型的教學方式，多角度培養學生的政治學科興趣。

三、加強情感教育，不斷培養健康心理

對于專業知識與技能的學習，是職業學校學生重中之重的課程，但與此同時，更不能忽視對于學生心理健康的培養，教師也更應該加強對學生情感方面的教育。

在多數人的印象中，政治是很枯燥的課程。而在職業中學學生的心中，可能表現的更為明顯。他們傾向于對自身專業知識與技能的學習，從而忽略思想政治的學習。但是，教師必須幫助學生認識到這種想法的錯誤性[4]，引導學生在對自身情感方面的關注，在不斷培養學生的道德素養與個人品質的同時，更能注重自身情感方面的具體體驗。比如，學生在遇到一些難以解決的問題時，需要及時向老師請教，或通過與同學的溝通交流來不斷反思自己，培養耐挫能力，擁有更為良好的心理素質，以更為合理的方式來解決今后可能遇到的問題。

四、結束語

綜上所述，職業中學要注重對于學生的德育方面能力的培養。在具體的教學過程中，教師需要緊追教學目標，不斷提升學生的道德修養；通過改善教學方式，不斷培養學生的學科興趣；更需要加強情感教育，不斷培養學生的健康心理。特別是，要注重學生在學習過程中的情感體驗，以及凸顯學生主體地位的作用。教師幫助學生在不斷提高自身專業技能的同時，擁有更為良好的心理素質，以及形成一定的職業道德修養與個人品質，進一步全面培養學生的綜合素質和能力。在整個職業中學政治教育教學過程中，讓政治課堂可以發揮更大的作用，促進學生的全面健康發展。

參考文獻：

[1]趙繼霞. 論職業高中政治教學如何提高課堂效率[J].西部素質教育，2016（4）：89.

[2]雷菊芬. 淺談職業高中政治教師的多重角色[J].職業教育，2014（4）：45-47.

[3]盧典學. 淺談職業高中政治教學如何提高課堂效率[J].文化交流，2016（32）：109-111.

[4] 盧典學. 提高職業高中政治教學中的德育效能[J]. 文化交流，2016（31）：123-125.