淺析新媒體時代下班主任德育工作模式的轉變

譚曉靜

摘 要：隨著信息技術的不斷發展，網絡媒體信息嚴重沖擊傳統的校園管理模式和學生管理工作，給中學班主任的德育工作帶來前所未有的挑戰。面對層出不窮的媒體手段，班主任要有效疏浚、借力打力，不斷創新德育觀念，提升新媒體素養，利用互聯網平臺，轉變德育模式。

關鍵詞：新媒體;班主任工作;德育

德育，從某種意義上說就是用一個生命去牽引另一個生命，用一個靈魂去滋養另一個靈魂，德育工作是一項充滿智慧、極具挑戰性的工作。隨著信息技術的迅速發展，網絡交流逐漸社會化和開放化，在此環境下成長起來的當代中學生身上呈現出自主性、獨立性、多樣性、多變性的特征，他們重求知、求新、求異，渴望參與，渴望被關注。但另一方面，他們處于價值觀塑造期，涉世未深，辨別能力欠缺，人格發展極易受到網絡媒體負面影響的傷害。中學德育工作是班主任管理工作的核心內容之一，在新媒體發展的大形勢下，學生發展呈現復雜多元的特點，這給中學班主任的德育工作提出了新挑戰。班主任不僅要遵循教育發展的基本規律，還要及時轉變教育模式，改變傳統單一的德育模式，充分利用、開發網絡新資源，不斷提高自己的素養，提升德育工作的質量。如何在新時代下提高德育工作的水平，筆者認為可以從以下幾個方面進行嘗試。

從德育工作的引導者——班主任層面來看，要積極利用網絡媒體拓寬德育資源、豐富德育形式。在傳統的德育工作中，班主任主要通過口頭講解的方式傳授德育知識，這些抽象的語言文字只能讓學生記住，沒有經歷信息在腦海中分析與構建的過程，難以形成畫面感，學生感受不深。而利用網絡資源，則可以化抽象為具體，讓學生通過視覺和聽覺等進行直觀感受，學生大腦不但可以輸入文字和聲音，而且能夠輸入其他豐富內容，這樣就極大地拓展了教育范圍，豐富了德育內容。比如主題班會課的開展就可以借助多媒體技術和網絡資源，以“慶祝新中國誕生七十周年”為主題的班會課為例，筆者讓學生進行小組分工合作，搜集網絡資源并制作精美課件和小視頻，設計內容分為“苦難的中國——近代屈辱歷程、新生的希望——中共的誕生、艱難的探索——新民主主義革命道路的開辟、崛起的象征——中華人民共和國的誕生、騰飛的巨龍——改革開放的強國之路”等模塊，用圖片、視頻、聲音進行展示。同時搜集學生、家長對偉大祖國的祝福視頻，通過光與影的呈現，讓學生在歷史的穿梭中接受一場難忘的愛國主義教育。由此引導學生明白今天的幸福生活來之不易，要懂得感恩、懂得奮進，最終提高德育教育的有效性。

從德育的主體對象——學生層面來看，要積極利用網絡媒體豐富班級文化，營造德育氛圍。筆者曾嘗試創建班級個性網站，以此作為德育平臺，積極引導學生共同參與。構建良好的班級文化氛圍，是引導學生向善、向真的重要保障。創建班級網站的想法來自學生對于手機、網絡的關注，現代中學生幾乎人手一部智能手機，手機和網絡給學生帶來的吸引力是無窮的，其危害也是致命的。網絡的副產品——“虛擬化社交”擴大了中學生的交際范圍，為其眼界的開闊提供了無限可能，網絡游戲的流行又豐富了青少年的各種體驗——成功、喜悅、挫折、感動、沮喪等，讓一部分原本內心世界較為封閉的學生也能夠嘗試同他人交往，宣泄在實際生活中無法表達的情緒和情感。但長此以往，很多學生反而失去對現實生活的關注熱情，尤其是一些家庭情況比較特殊、缺乏家庭關愛的學生極其容易沉迷網絡。對此，班主任要智慧管理，不能簡單地加以訓斥和禁止。事實證明，學校對學生智能手機的禁止條例收效甚微，無法從根源上杜絕。因此，不如轉換管理思維，讓網絡為我所用，積極引導學生參與班級網絡平臺建設，變堵為疏，從正面發揮網絡媒體的作用。

班級網站的創建將整個班級文化搬到虛擬的網絡世界中，可以進行任務分配，要經常性地維護、更新、補充班級活動素材，實時轉播班級動態。班級網站板塊有“班級成員”“教師團隊”“班級大事”“作品展示”“班級留言”“班級榮譽”“家長寄語”等。班級活動掠影成為網站德育的珍貴資料，有的是軍訓時朝氣蓬勃的訓練側影，有的是運動會時賽場上矯健的身姿，有的是學科周上學生自信飛揚的生動面容，有的是校外活動中璀璨如花的笑靨，有的是自主學習合作中協同努力的身影……文字功底強的學生整理編輯網站文字，運營能力強的學生進行網站日常維護。總之，學生各自特長在合作中得到充分發揮。因為所有學生都能參與進來，所有學生都能在網站上找到屬于自己的珍貴影像，所以學生之間、師生之間的關系變得親密起來，這個交流平臺形成了一種向心力，整個班級不自覺地就擰成了一股繩。這種方式也間接地化解了一部分學生對網絡負面內容的沉迷，給了他們一個真正施展自己才華的網絡天地，團結友愛、遵守紀律、愛護集體變成一種自覺行為，德育在不知不覺中滲透進去。

從德育的重要后盾——家校合作層面看，要積極利用網絡媒體拉近校與家的距離，便利家校溝通、高效合作。英國著名的“曼徹斯特調查報告”指出：“教育成功的主要因素在于家庭環境內，家庭因素的重要性幾乎二倍于社區與學校兩項教育因素的總和。”因為父母和子女之間固有的血緣關系，家庭教育在德育上占有得天獨厚的優勢。密切家校聯系，是班主任德育工作獲得成效的重要途徑。傳統的家校溝通方式主要是開家長會和家訪，家長會一個學期一兩次，效果一般，家長基本是聽眾角色，雙向交流明顯受限;家訪時間耗費過大，溝通的頻率和時效性難以增加和保證。隨著網絡媒體的發展，班主任可以選擇的溝通方式更加豐富。微信群、QQ群、博客是最基本的家校溝通橋梁，由于QQ群、微信群的環境是虛擬的，身份是隱蔽的，避免了面對面的局促與尷尬，使得交流的氛圍更加活躍，可以在尊重個別學生的隱私與自尊前提下，讓受教育者充分表達自己的想法。在溝通時間的安排上，網絡溝通比傳統方式更便捷、更靈活。家長隨時隨地可以通過微信群了解孩子及班級的活動情況，同時，家長和家長之間也可以在微信群構建交流平臺，共同分享、相互借鑒彼此的教育理念。班主任除了召開學校統一的家長會，還可以利用網絡軟件進行線上家長會，制作家長會微課，線上家長會簡短、精煉，一般控制在十到二十分鐘左右，利用統一在家長群播放視頻的方式，及時傳遞學校的相關政策及學生的學習生活動態。總之，班主任和家長可以充分利用網絡平臺，化被動為主動，及時、高效地進行雙向溝通和合作，讓校與家合二為一，實現“一加一大于二”效應，使德育工作走上新臺階。

總之，新媒體時代下，網絡媒體的好處遠不止這些，班主任要與時俱進，創新管理理念，提高班級管理能力，充分發揮網絡多媒體技術的優勢，助力德育工作的完善，不斷挖掘積極、健康、優良的網絡信息感染學生，讓德育之花處處開遍。值得一提的是，網絡媒體是一把雙刃劍，有利也有弊，切不可走向極端，班主任德育工作應當把握網絡技術的使用尺度，保持人性化、情感化的柔性教育。

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