小學班主任與學生和諧關系的構建

溫亭亭

摘? 要：如果把一個班級比喻為一艘海中航行的帆船，那么班主任則是這艘帆船的掌舵人;他于整個班集體就是思想的引路者，學業(yè)的督促者。本文就現(xiàn)今的師生關系尤其是小學的師生關系現(xiàn)狀展開討論，分析了班主任管理工作中的師生關系的重要性，并探討了怎樣才能創(chuàng)建和諧的師生以促進班主任管理工作的構建。

關鍵詞：班主任;和諧;師生關系

師生關系是指教育教學活動過程中教師與學生建立起來的人際關系。師生關系也是教育工作者和社會公眾最為關心的人際交往關系。良好的師生管理對于班主任的管理工作有著很大的幫助，若學生從內心認可了班主任的管理方式，與班主任之間形成默契和諧的師生關系，很多班級管理的問題也就可以引刃而解。小學生的年齡階段正處于追求獨立與缺乏辨別能力的心理斷乳時期，即對新鮮事物較為敏感，什么都想親身嘗試一下，不希望他人干涉，力圖擺脫長輩、教師的監(jiān)護爭取獨立。正是由于這種強烈的自主傾向，教師對學生的吸引力在逐步減少，學生對教師的依賴性也大為減少。孩子從學校、家庭、社會獲得的關心和鼓勵少之又少，使得小學生很難毫無保留地信任教師，師生之間的距離感和陌生感都在加大這在客觀上導致小學生難教、難管，教育教學難度增加。那么，我們如何能建立和諧的師生關系呢？

1建立平等意識

在傳統(tǒng)的師道尊嚴中，師生的地位是不平等的。教師對學生往往采取“說一不二”的強制手段。這不僅影響教育效果，而且容易引起學生反感，甚至導致師生間的對立和沖突。師生和諧關系的核心就是把每個學生看成是真正意義上的“人”，即把學生看作具有獨立人格，獨特個性和巨大潛能的人，在對待學生的態(tài)度、行為和處理學生問題的方式方法上，充分尊重學生作為生命個體、存在的價值和應當享有的平等權利，承認小學生在心智發(fā)育程度上層次上的個體差異。教師要熱愛學生，尊重學生師生之間在價值上是平等的，沒有高低強弱之分。教師要從高高在上的“神壇”上走下來，去掉充滿知識的光環(huán)，時刻提醒自己，將學生從單純被塑造、被教育的枷鎖中解放出來，形成一種相互敞開、相互接納的關系，本著溝通理解的目的，通過平等的對話途徑，分享彼此的思想和價值觀，使師生關系保持良性的互動狀態(tài)。

2提高班主任自身修養(yǎng)，給學生做表率

孔子說“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”說的就是身教重于言教的道理。和諧的師生關系有助于良好的道德品行由教師向學生遷移，小學應該是具有良好道德品行的高素質的人。班主任要想做好管理工作，必須要得到大家的信任和尊敬，學生的信任和尊敬來源于班主任自身素質的完善和提高。尤其是我們年輕的班主任，沒有多年工作經驗所賦予的“威嚴”，要想讓學生“聽話”，僅僅靠平時建立的互動關系是不夠的，還需要內外兼修，獲得學生的尊敬和信任。學生佩服你、相信你，覺得你說的都是對的，管理起來自然就得心應手了。

現(xiàn)代社會的發(fā)展速度越來越快，正如學習如逆水行舟，不進則退，在社會發(fā)展潮流中，人們只有不斷進步，才能適應社會發(fā)展的需求。班主任雖然在學校工作，面臨的社會競爭壓力相對較小，但隨著社會對人才的要求提高，學生需要全面發(fā)展自己，提高自己的各方面能力，這就需要班主任要適應學生的發(fā)展要求，積極提高自身素質和修養(yǎng)。班主任對學生的學習和生活影響是巨大的，能夠對學生潛能的發(fā)揮起來挖掘、激發(fā)的作用。班主任是構建和諧班級的主要領導力量，和諧的班級氣氛能夠讓學生有意識的、主動的接受教師管理，讓學生在舒適的環(huán)境中成長。這對班主任的能力提出了更高的要求，班主任首先要熱愛自己的工作，有敬業(yè)精神，心系每個學生的成長和發(fā)展，不能因為學生學習成績的好壞對學生進行分類，不放棄每一個學生;其次，班主任還要加強學習，不僅要加強文化知識的學習，認真對待工作，提高自身素質。

3做好反饋工作，及時與學生溝通

溝通是解決矛盾、消除誤會的重要手段，班主任的所作所為無疑是為了學生好，但學生往往會不接受教師的管理方法，對教師產生誤解，甚至討厭教師，如果班主任不及時做好溝通，那么只能會讓誤會越來越深，師生矛盾激化。列舉一個最簡單平常的小事，學生在校內或者校外遇到教師的時候都會很尊敬的問好，大多數教師都會對學生做出積極的回應，但也不乏有些教師沒有反應或者只是簡單的“嗯”一聲，這會讓學生感覺自己得不到教師的重視，甚至得不到教師的好感，因而會懼怕教師，心里上和教師產生了距離，這對班主任的管理工作是極為不利的。在班級這個整體中，不但學生對犯錯誤，教師也會犯錯誤，一般教師都會抓住學生的錯誤，而忽視了自己的錯誤，難免會讓學生不服。班主任要及時發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，并且還要主動承認錯誤，在平時生活中多聽學生的意見，發(fā)現(xiàn)問題及時改正，如果班主任能夠放下架子，在學生面前主動承認錯誤，會讓學生備受感動，從而得到學生的尊重。

4結語

班主任是名副其實的園丁，對于一棵小樹，修剪是必要的;對于一個學生，教育是必要的。但愿所有的班主任都能從我們的實際工作中，探索出一條新路，開辟出一條捷徑，使班主任工作再上新臺階。

參考文獻

[1]徐艷.小學班主任工作中存在的問題及對策探討[J].中國校外教育（中旬刊），2015（2）.

[2]秦麗麗.小學班主任工作中存在的問題及應對策略[J].中國校外教育，2016（15）：55-55.