如何在高中體育教學中實施快樂體育

嵇壤喬

摘? 要：在當前的高中體育教學中，需要加強學生的主動性，以促使其進行身體鍛煉，提高教學效果。因此，教師就需要開展快樂體育，讓學生獲得愉悅體育運動感受，從而建立體育興趣，養成體育素養。快樂體育的開展需要教師關注學生的個體情況，以學生主觀需要為主體來設計教學，讓其愿意參與，不僅有身體上的鍛煉，也有身心上的成長。本文介紹了高中體育教學中實施快樂體育的策略，希望提高教學成效，促進學生綜合素質發展。

關鍵詞：高中體育;快樂體育;實施策略

快樂體育是新時期教育下的一種新型教育理念，主旨在于讓學生在體育運動中有快樂的感受，從而主動參與，并在其中建立興趣，養成良好的體育習慣，并在興趣的驅使下積極鍛煉，提高教學效果。在高中體育教學中的實施，就需要注重高中學生的具體體育認識和學習情況，針對學生的差異性和興趣需要做課堂教學的趣味設計，同時在學習評價和具體教學內容上以學生快樂感受為核心，促進學生的運動主動性，使其在體育學習中有快樂體驗，養成健康體育意識。

一、重視學生的個體差異，開展分層教學

高中生在個人意識上已經逐漸完善，對于體育的認識和喜好也基本形成，這樣就呈現出興趣上的不同和主要能力上的差異。針對這種情況，教師如果只是按照教學大綱來進行，教學中的學生勢必會有抵制心理，不想去參與。同時高中階段男女生的區別也逐漸在增大，這樣問題需要引起教師的重視，并在具體教學中做解決。教師可以開展分層教學，將興趣和能力較為相近的學生分到一起，然后針對層次的不同，開展不同的教學方案，以使學生愿意參與到體育教學中，并且在其中獲得快樂感受。這是高中體育教學中快樂體育實施的主要策略，讓體育教學符合了學生的個體需要。例如，在籃球教學中，男生之中肯定有一部分有一定的基礎，而且興趣較為濃厚，而女生之間對于這種對抗性的運用普遍不感興趣。基于此，教師就可以將班級中的學生分成三個層次，以籃球對抗、技巧練習和籃球游戲對不同層次的學生做教學活動，從而學生在體育教學中就可以有完成運動意愿，保證了身體素質鍛煉的有效進行，所有學生也都能在運動中獲得快樂感受。

二、開展趣味的教學活動，引導主動參與

體育教師在教學方法上也需要落實快樂體育，使學生的思維變得活躍，多做實踐性的探究，不僅可以提高教學質量，也能強化身體素質的鍛煉，有助于學生終身體育意識的養成。趣味教學活動開展需要教師以學生為中心來進行設計。比如在籃球分層教學中，對于籃球對抗教學的開展上，可以將正式比賽的規則落實其中，讓比賽對抗更有活力，而學生也可以在其中有競爭意識的成長和實踐，能夠極大提升運動感受。對于技巧練習的趣味化，教師就要在自身教學方式和技巧展現上做改變，在教學方式上鼓勵學生提出實踐問題，技巧教學中用一些幽默的語言和具體的動作來進行，使學生可以感受到自由，而不是拘束，從而可以提升學生的學習興趣，愿意做主動性的學習和練習，也能在其中有興趣的建立。對于身體素質和興趣都不高的學生，教師在籃球游戲的設計上要保證學生能夠完成，并可以從中學到基礎知識，在游戲中不僅收獲快樂也得到充足的身體鍛煉。在游戲設計上可以采取多樣化，比如“持球過木樁”，“傳接阻擋”等，游戲的趣味性更高一些，保證學生愿意參與其中。

三、注重多元性學習評價，增強運動興趣

在快樂體育的實施過程中，教師的學習評價也較為重要。如果都是以定性的內容做評價，具體的體育運動內容沒有得到肯定性的評價，勢必會影響到學生的學習感受，也就會失去運動的興趣。因此，教師需要在教學中開展多元性的學習評價。多元性學習評價是以形成性評價為基礎，在標準上體現出學生運動中的態度、過程、成果等多元性的內容，并且在形式上也將口頭評價和總結評價做結合。教師通過多元性學習評價的進行，可以讓學生感受到自己的體育運動成果，體會到進步和運動所帶來的成長，從而在心理上就可以有良好的認識，可以使其體育精神得到發展，并建立健康體育興趣。

四、加強體育運動的趣味，提升運動感受

快樂體育在高中體育教學中的實施，教師要加強體育運動的趣味，也就是營造快樂體育的校園氛圍，讓學生在思想上重視體育運動，感受體育魅力，并形成心理上的快樂體育認識。在實踐策略上，需要課內趣味環境和校園體育建設兩個方面進行。在課堂教學中，教師可以組織一些長期的體育競技活動。比如三人足球比賽，以整個學期的體育課程為基礎，安排學生之間的循環賽，最終以積分的方式在期末組織決賽，這就能使學生在逐漸地體育學習中有興趣的發展，感受到競技體育的魅力，促進校園足球環境的建設。在校園體育建設上主要以班級對抗為主，使體育運動成為學生課余活動的談資和內容，可以讓快樂體育扎根在學生的思想認識上，同時也能改變學生迷戀手機游戲的情況。通過課內外環境上的建設，實現了對學生體育思想認識上的教育，可以相互促進，使學生的體育興趣得到建立并發展，也就有了快樂的體育運動感受。

五、結論

總而言之，快樂體育在高中體育教學中的實施，有效提高了學生在教學中的主動性，讓體育素養在具體的體育教學中進行了滲透，學生既得到了快樂體驗，在個人精神品質和興趣愛好上也得到了有效的發展。教師在快樂體育的開展中，要做靈活性的改變，不能將固定的方式作為教學內容，要以生本理念為核心來做教學上的創新，使快樂體育可以得到實踐落實，并取得良好教學效果。

參考文獻

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