大思政視角下高校基層黨建工作開展路徑研究

王琳

摘 ?要：本文在對大思政的內涵及特點進行分析的基礎上，對當前高校基層黨建工作的現狀進行分析，結合全員、全方位、全過程育人，協同育人等概念，對大思政視角下的高校基層黨建工作開展路徑進行相關研究和探討。

關鍵詞：大思政;高校;基層黨建

一、大思政的內涵和特點

“大思政”指的是在認知思政理論課的作用、內容、方式、目標時的宏觀視野，是一種從全局加強大學生思想政治教育總的看法和從根本上改進大學生思想政治教育的總的方法。一方面承襲了思政教育的良好傳統，另一方面又表現了高等院校在精神文明創建過程中的革新和主動。

大思政模式依據社會發展與個體發展需要，以“立德樹人”為根本任務和中心環節，通過入學教育、課程教學、實踐活動、校園環境以及教育評價等途徑，實施貫穿于大學全程。它高度契合了習近平同志“把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”的要求。大思政模式下將思想政治教育與高校大學生日常管理有效地融合，體現以下幾個方面：第一，重視實踐教育。基于傳統理論，大思政更重視實踐教育，將思政教育看作一個總體，通過課堂教學、課外活動、黨建育人、校園文化等多方面的有機融合，全面激發學生的積極性，提升育人成效。第二，協同教育，要契合學生現實狀況，避免僅僅依靠思政課教師和輔導員的思政教育局面，要把更多人員劃入教育主體范圍，包括全校的專任教師、黨政干部、輔導員乃至全體教職工。第三，較強的延伸性。針對傳統高校思政教育模式在育人的時空上的局限性，大思政教育模式的構建在時空上體現全過程育人的宗旨。它強調了由學生入學到結業的整個過程，打破傳統思想政治教育只拘泥于課堂教學的局限性，將思想政治教育有效擴展。

二、高校基層黨建工作現狀

（一）高校基層黨建工作開展顯成效

在全面從嚴治黨的號召下，在十九大精神的帶領下，高校黨組織發揮政治核心作用，高校黨建工作得到高度重視，全面從嚴治校成效明顯。制度建設、黨員隊伍、活動載體、黨員教育管理等方面逐漸完善，高校黨建工作進展和成效顯著。在習近平新時代中國特色社會主義思想的旗幟下，黨的凝聚力和戰斗力顯著增強，營造了風清氣正的校園環境氛圍。高校基層黨組織的黨建工作由理論向實踐展開，有的基層黨組織通過建立研究會，召開專題學習，領導帶頭講黨課等，為廣大青年學生營造濃郁的理論學習氛圍。同時，積極組織師生黨員組成實踐服務團體，發揮黨員為人民服務的先鋒模范作用。

（二）高校基層黨建工作存在的問題

1.黨建工作成“單打獨斗”態勢

黨建工作與思想政治工作方面缺乏結合，導致大學生的思想政治教育一直都不夠深入。例如，大多數高校大學生的思想政治教育主要以團委、學工和思政教育部等部門為主，其他院系和部門很少有效聯動;思政教育基地、校內外黨員實踐基地數量少，開展黨建活動落實較少;一些高校黨校只負責培訓入黨積極分子和黨員發展黨課，缺乏日常的思想政治教育功能;黨員信息統計口徑和更新維護不規范導致數據失真。在大學生思想政治教育過程中沒能充分發揮高校基層黨組織的戰斗堡壘作用，無法發揮學生黨建和思想政治教育工作的聯動，大學生思想政治教育工作的開展和黨建工作未能有效融合。

2.黨支部建設“缺斤少兩”

支部活動多以黨員發展轉正會、學習黨內文件、講話精神為主，存在形式主義，內容枯燥，缺乏創新性;黨支部活動開展與專業結合不充分，和黨員思想、工作、生活等針對性不強，聯系黨員主觀世界、解決思想問題不夠。部分黨員被動參與、被動學習，在一定程度上削弱了黨組織的政治影響力和號召力。其次，黨員發展重數量輕質量，多以完成發展任務為目標，黨員發展規范性有待提高;黨員教育培訓和管理效率低，方式固化;覺員先進性和模范帶頭作用不明顯;高校基層黨建專職人員不足，黨建工作人員缺乏“能力之鈣”，自身思想道德素質、政治理論水平、黨務工作能力、黨性修養等各方面都有待提高。

3.黨建活動開展“循規蹈矩”

面對新形勢和新要求，高校黨建工作創新動力不足，黨建工作機制尚不夠健全，黨建活動載體和平臺有限。未能將黨建活動很好地與教育教學、科學研究、學科建設、師資隊伍建設、學生工作等有機結合起來;黨的建設引領作用彰顯不足，高校黨建活動缺乏互動性，黨建活動對黨員的帶動效果不明顯;開展的黨建活動不能將黨員標準與學生黨員個人的黨性修養和發揮作用緊密聯系，很難觸及黨員個人的思想和靈魂。

三、大思政視角下對黨建工作的新要求

大思政教育模式不僅強調要加強對大學生的教育和管理，更強調要積極調動他們的主觀能動性，引導他們加強自我教育與修養，以人為本、育人為本、德育為先、實現人的全面發展。在大思政視角下，在新時代的要求下，高校基層黨建工作要克服黨的組織建設、思想政治工作、教學科研、行政工作之間的脫節傾向，要堅持黨建工作服務于學校整體發展與建設這一原則，不斷創造新經驗，探索新途徑。整合學校內外一切教育資源，遵循學生成長規律，科學劃分學生發展階段，發揮教育資源在不同階段的功能，實現思想政治教育在時間上的連續性，發揮1+1>2的協調發展;實現全員、全方位、全過程育人和強化黨建工作、學生工作、思想政治理論課、教學的統一性發展，使高校黨建工作逐漸步入制度化、規范化、科學化軌道。在新時期下，積極構建“大思政”教育模式是思政教育適應時代特征和當代大學生思想特點的必然要求，是促進高校思想政治教育工作創新的必然要求。

四、大思政視角下高校基層黨建工作開展的新途徑

1.加強支部建設，規范黨員發展和教育

嚴格控制黨員數量，規范黨員發展程序，提高黨員質量。嚴把黨員質量規范和黨員發展全過程，加強對學生的思想政治教育和黨性教育，端正入黨動機，增強黨組織的吸引力和凝聚力。加強高校師生黨員的政治理論學習，強化黨員意識教育，嚴格按照黨章規定的“控制總量、優化結構、提高質量、發揮作用”的標準進行，嚴格遵守25條入黨程序，建立高校規范性、標準化黨支部。將黨員的教育貫穿于黨員發展的全過程，將入黨前發展、培養與入黨后的考核、監督有機結合;制定科學的考核量化標準，注重黨員的教育、管理、考核，確保黨員教育的連續性，真將教育和學習作為師生黨員全程需要做的“必修課”。

2.加強黨的隊伍建設，提高黨建工作者的管理水平

首先，帶動創先爭優，抓住“關鍵少數”，加強基層黨委領導班子建設，發揮領導班子的標桿作用，帶動基層黨建工作隊伍的建設和提高;其次，加大黨建隊伍建設力度，按照素質優良、結構合理、數量充足、專兼職結合的要求，積極引進和選配政治素質好、組織紀律性強、群眾基礎好的專業黨建管理人才，加強專職黨建工作隊伍建設;最后，加強在職黨建工作人員的培訓力度，通過專業學習、素質拓展、專家講座、經驗交流等多種形式，提高黨建工作者的管理水平。

3.加強網絡建設，增強黨建工作實效

首先，依托于大思政平臺思想政治教育突破傳統課堂限制的優勢，加強網絡黨建工作，拓展黨建工作新途徑。充分利用現代網絡技術，緊跟時代發展節奏，防止政治呆板說教形象;加強“兩微一端”建設，運用廣大師生黨員喜歡的方式開展黨建活動，在保證黨建工作嚴肅高雅的同時，增強黨建活動的號召力和感染力。學生在哪里，黨建工作就要開展在哪里;哪里有網絡，哪里就有主旋律和正能量，“潤物細無聲”，將黨建工作充分融入到學生的學習生活中去、充分融入到學生的腦里和心里中去。

4.加強協同建設，開辟黨建工作新陣地

要加強高校各部門的協同教育，拓展高校建黨與思想政治教育工作結合的新陣地。將黨建工作同教學、科研、學生工作、后勤等有關部門的有機結合。結合班級建設，把黨建工作帶到課堂、帶到班級、帶到宿舍，將黨建和團建結合;結合學生會社團，建立黨建理論宣講團，發揮青年學生黨員的積極性和創造性，促進黨建理論宣講成效;結合教師資源優勢，開展學困幫扶等志愿活動，教師黨員發揮優勢帶動學生學業進步，實現黨建和教學的統一發展;結合宣傳部門，將高校基層黨建活動進行積極宣傳，將黨建活動開展在學生身邊，實現黨建全方位、全過程的育人目標;結合社會實踐，促進社區共建，結合專業特點發揮黨員先鋒模范作用，使黨員受教育，群眾得實惠。

參考文獻：

[1]滕建勇，曹鵬，楊成龍.高校落實基層黨建工作責任制現狀分析及對策——基于上海高校的調研[J].思想理論教育，2016（12）：74-79.

[2]盧范一妮.大思政視角下的高校思想教育育人模式研究[J].佳木斯大學社會科學學報，2017，35（01）：183-184.

[3]王楠.大思政視野下的高校思政教育實踐育人模式分析[J].產業與科技論壇，2016，15（15）：156-157.

[4]薄舜予.新媒體視域下高校學生黨建工作創新研究[J].學理論，2014（07）：141-142.

（作者單位：天津中醫藥大學）