家庭如何培養(yǎng)青少年媒介素養(yǎng)

劉佳穎

由于自身心理品質(zhì)尚未定型，自我控制力較差，青少年自身的媒介素養(yǎng)難以跟上媒介更新和擴(kuò)充的速度，導(dǎo)致他們?nèi)菀壮聊缬谑謾C(jī)、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒介難以自拔。因此，對(duì)青少年媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為重要，一是要增加青少年對(duì)媒介的了解，學(xué)會(huì)以批判的意識(shí)接觸媒介的信息;二是掌握與媒介交往的方法，懂得合理地運(yùn)用媒介完善自我、服務(wù)自我。

在學(xué)校和社會(huì)進(jìn)行媒介素養(yǎng)培養(yǎng)遭遇瓶頸時(shí)，家庭教育可作為一個(gè)突破口。父母是孩子的第一任老師，除了學(xué)校之外，家庭在影響孩子世界觀、價(jià)值觀形成過程中的作用至關(guān)重要，是媒介培養(yǎng)的重要力量。家長(zhǎng)在實(shí)施媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中可從教育理念、家庭環(huán)境以及不同形式媒介的教育策略三方面入手，以此提升媒介素養(yǎng)培養(yǎng)，促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展。

把握家庭媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的特征

家庭是少年兒童絕大部分媒介行為的發(fā)生地，也是他們受媒介影響的主要場(chǎng)所。首先，以親子關(guān)系為中心的家庭教育具有自身獨(dú)特的親近性優(yōu)勢(shì)。家庭成員在分享彼此的興趣與愛好中，父母和孩子間存在的媒介興趣、媒介素養(yǎng)差距得以不斷縮小。其次，家庭中教育者和受教育者往往都是個(gè)體的家庭成員，對(duì)人的影響教育具有較強(qiáng)的針對(duì)性。父母對(duì)子女的思想動(dòng)向、性格特點(diǎn)、個(gè)性發(fā)展趨勢(shì)、媒介接觸行為等需要較為清楚地感知，再進(jìn)行因材施教的家庭教育。再次，家庭教育寓于日常生活的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)，具有靈活性。日常生活中，父母在孩子接觸媒介時(shí)，進(jìn)行有意的指導(dǎo)，使孩子學(xué)會(huì)分析、利用所接收的媒介信息，逐漸使他們養(yǎng)成對(duì)媒介信息的批判能力，這種滲透式的教育方式較容易使孩子接受。

基于家庭進(jìn)行媒介教育的特征和優(yōu)勢(shì)，近年來家庭已經(jīng)逐漸成為我國媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的主要承擔(dān)者。然而，如果家長(zhǎng)沒有正確的素質(zhì)教育理念，不以孩子的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，而是以應(yīng)試教育作為“指揮棒”，家庭媒介素養(yǎng)培養(yǎng)將難以取得好的效果。我國很多家庭對(duì)青少年各方面的教育都帶有“保護(hù)主義”的傾向。“保護(hù)主義”雖可取但不宜過度，不能為了孩子不受一點(diǎn)傷害就讓其與媒介完全隔離，這不僅忽略了青年人在媒介環(huán)境中可能獲得的各種應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)，而且未能教給學(xué)生如何適應(yīng)急劇變化的媒介環(huán)境。尤其是網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，家長(zhǎng)一開始應(yīng)從理念上下功夫。這就要求家長(zhǎng)以素質(zhì)教育的理念實(shí)施家庭媒介素養(yǎng)培養(yǎng)，不斷更新青少年的教育理念，并且需要意識(shí)到媒介素養(yǎng)能力是新時(shí)代所必須掌握的技能之一。家長(zhǎng)還要形成正確的媒介觀和兒童觀。在強(qiáng)大的升學(xué)壓力下，家長(zhǎng)更希望孩子利用媒介來幫助學(xué)習(xí)，而不希望他們利用媒介來娛樂。但接觸媒介，是兒童的需要，也是兒童的權(quán)利。正確使用媒介，不但可以促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，還會(huì)帶給孩子接觸人生百態(tài)的機(jī)會(huì)，能為孩子提供一個(gè)足不出戶而知天下事的良機(jī)。而禁止孩子接觸媒介的做法，則會(huì)剝奪孩子獲得信息的權(quán)利和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

建設(shè)綠色多媒介學(xué)習(xí)型的家庭環(huán)境

家庭文化常以一種隱蔽的方式，寓教于無聲之中。家長(zhǎng)使用什么類型的媒介、如何使用、使用的時(shí)間與習(xí)慣都將成為孩子效仿的可能。因此，家長(zhǎng)需要清楚地意識(shí)到自己在教給孩子媒介知識(shí)、引導(dǎo)孩子媒介行為、在家庭中為孩子提供一個(gè)健康合理的家庭媒介環(huán)境等方面的重要責(zé)任，盡可能地多陪伴孩子進(jìn)行媒介活動(dòng)，在日常生活的一言一行中對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。家長(zhǎng)在家庭媒介使用中，需要用自己的言語舉止、行為習(xí)慣，言傳身教，以身作則。

此外，家長(zhǎng)還需要從工作、生活和教育等方面提升自己的媒介素養(yǎng)，為孩子做出良好的榜樣。

在工作中，家長(zhǎng)需要不斷提高業(yè)務(wù)水平，為青少年做好典范。在信息時(shí)代，這種學(xué)習(xí)被賦予新的意義和途徑。家長(zhǎng)可利用信息技術(shù)，適當(dāng)利用休息時(shí)間進(jìn)行充電，例如收藏與自己專業(yè)相關(guān)的網(wǎng)站信息，定期瀏覽，或者是購買本專業(yè)的報(bào)紙雜志，仔細(xì)閱讀，并做讀書筆記。

在生活中，家長(zhǎng)要做有心人。在家庭生活方面，可通過收看相關(guān)題材的欄目，增加生活知識(shí)與經(jīng)驗(yàn);在學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)方面，不僅可以參與微信群、QQ群等討論群組，還可利用手機(jī)相關(guān)APP征求答案。

在教育上，家長(zhǎng)應(yīng)順應(yīng)時(shí)代與社會(huì)發(fā)展的要求，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)與提高。家長(zhǎng)只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立權(quán)威形象，才能培育出適應(yīng)信息社會(huì)的下一代。這不僅給家長(zhǎng)的工作生活帶來便利，也利于指導(dǎo)青少年正確使用各種媒介。

因此，家長(zhǎng)要以身作則，在學(xué)習(xí)、生活和教育等方面潛移默化地影響孩子的媒介行為，營造一個(gè)良好氛圍的多媒介學(xué)習(xí)型家庭環(huán)境。

正確對(duì)待、綜合利用不同形式的媒介

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與普及，更多形式的大眾媒介也隨之涌現(xiàn)。有些家長(zhǎng)完全禁止青少年使用計(jì)算機(jī)或手機(jī)，這當(dāng)然是不可取的。家長(zhǎng)們需要在熟悉各項(xiàng)媒介環(huán)境與利弊的前提下合理把握青少年使用的頻率，控制管理的尺度。

在媒介素養(yǎng)培養(yǎng)中，可以適當(dāng)鼓勵(lì)青少年多使用書籍、報(bào)紙、雜志和收音機(jī)等傳統(tǒng)媒介，使其靜下心來，避免長(zhǎng)時(shí)間接觸較為浮躁和碎片化的數(shù)字媒介。在觀看電視方面，家長(zhǎng)對(duì)電視內(nèi)容要有充分的了解，在孩子沒有充分判斷力的情況下，盡可能呈現(xiàn)給孩子健康的內(nèi)容，將負(fù)面影響降至最低。多數(shù)孩子都喜歡看電影，家長(zhǎng)在選擇電影內(nèi)容方面必須把好關(guān)，為孩子提供合適的、高質(zhì)量的內(nèi)容。

值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)前家長(zhǎng)和孩子公認(rèn)的可信度最低的媒介，利弊也顯而易見，但是大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介的監(jiān)控較弱。因此在網(wǎng)絡(luò)利用方面，家長(zhǎng)自己首先必須了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，懂得如何引導(dǎo)孩子健康有效地利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)學(xué)習(xí)、服務(wù)生活。家長(zhǎng)可制定一些規(guī)則，合理地控制孩子接觸媒介的時(shí)間和內(nèi)容，注意培養(yǎng)孩子良好的媒介使用觀念與方法。據(jù)調(diào)查，近幾年我國青少年近視眼發(fā)病率呈逐年上升趨勢(shì)，小學(xué)生達(dá)20%～30%，中學(xué)生高達(dá)50%～60%，這跟長(zhǎng)時(shí)間使用計(jì)算機(jī)、電視等視覺媒介是分不開的。當(dāng)青少年學(xué)習(xí)疲憊的時(shí)候，選擇聽聽輕音樂或者朗讀散文，遠(yuǎn)比看手機(jī)或上網(wǎng)要好得多，眼睛會(huì)得到休息，也更利于身心健康的發(fā)展。在條件允許的情況下，家長(zhǎng)還可以利用社會(huì)資源盡到教育者的責(zé)任，通過參加家長(zhǎng)會(huì)等形式與學(xué)校溝通交流，共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

（作者單位：武漢大學(xué)教育科學(xué)研究院）

責(zé)任編輯：王夢(mèng)茜