初中地理教學(xué)中的圖像教學(xué)探析

宋小群

摘 要：圖像是地理的第二語言，初中地理教學(xué)中的圖像內(nèi)容占有很大比例，通過圖像學(xué)生可以更加清晰地觀察地形地貌和地理現(xiàn)象。圖像是與地理共同發(fā)展的，沒有圖像就沒有地理，這是地理的一個特點。圖像中包含了許多的知識點，學(xué)生可以通過觀察和分析得到自己想要的答案，初中生在學(xué)習(xí)地理時要想有很大的進步，首先就必須能夠看懂圖像。因此，在地理教學(xué)中培養(yǎng)初中生的地理讀圖能力是非常重要的，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生建立讀圖意識，進而提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中地理；圖像教學(xué)；策略

地理教學(xué)是一門實踐性比較強的學(xué)科，學(xué)好地理教學(xué)能提高學(xué)生的動手操作能力，還能讓學(xué)生在地理教學(xué)中增加知識視野。將圖像教學(xué)應(yīng)用到地理教學(xué)中是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，還能促進學(xué)生的全面發(fā)展。初中生已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)能力，利用圖像教學(xué)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣，提高學(xué)生圖像識別和理解能力，促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。圖像教學(xué)能夠?qū)⒌乩韺W(xué)中的抽象概念具象化，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，促進高效課堂。文章主要針對初中地理教學(xué)中的圖像教學(xué)進行論述，同時提出一些具體的教學(xué)策略為教育工作者提供參考。

一、初中地理教學(xué)中圖像教學(xué)的意義和重要性

圖像是地理教學(xué)中的第二語言，是地理學(xué)科中重要的組成部分，是學(xué)好地理的必要工具。在初中地理教材中，包含著各類地圖、示意圖、統(tǒng)計圖、景觀圖等，圖像內(nèi)容豐富，所學(xué)知識更加直觀化和形象化。教師如果利用好圖像這把寶刀，那么學(xué)生將會更加有興趣和熱情地學(xué)習(xí)地理知識，并且在教學(xué)過程中充分鍛煉學(xué)生的空間想象力和探索力。圖像教學(xué)，是地理教學(xué)中的重要組成部分，是任何語言文字所不能替代的。所以，在初中地理教學(xué)中，一定要重視圖像的講解，重視學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，這樣才可以提高地理教學(xué)效果，達到教學(xué)目的。

二、初中地理圖像教學(xué)的應(yīng)用分析

1.將地理圖像和多媒體技術(shù)結(jié)合

過去的地理教學(xué)中最大的缺點是表現(xiàn)能力過低，學(xué)生通過更多的文字描述來學(xué)習(xí)，不能提高學(xué)生的注意力。地理教學(xué)過程是多元化的教育模式，現(xiàn)代化的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)利用形象化的影像數(shù)據(jù)，將高科技與教學(xué)相結(jié)合，最大限度地提升教育教學(xué)質(zhì)量。例如：對于地質(zhì)地貌的研究，地形樣品的形成，畫面的出現(xiàn)，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，自己對相關(guān)圖片進行搜索，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)了地理知識的內(nèi)容，還讓學(xué)生了解自然的獨立性，感受祖國的自然環(huán)境；教師根據(jù)實際教學(xué)目標，利用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖像，如城市空間結(jié)構(gòu)、城市地理位置圖，展示學(xué)生生活的實際領(lǐng)域，融入現(xiàn)實生活中，使學(xué)生在自己的圖像中找到不同的分布區(qū)域，并分析功能區(qū)的差異，了解不同地區(qū)研究的形成條件及優(yōu)缺點。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會自己讀圖

在初中地理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，從而還能培養(yǎng)學(xué)生讀圖的能力。初中地理課堂教學(xué)要積極結(jié)合多媒體科學(xué)技術(shù)，使得學(xué)生在高科技的輔助下完成地理課堂圖像教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是教師在進行每個學(xué)科教學(xué)時都必須開展的工作。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，可以增強學(xué)生的獨立思考的能力，讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)。但是在讀圖的過程中，教師要以一位引導(dǎo)者的身份來幫助學(xué)生，畢竟初中生的認知觀察能力有限，需要幫助他們透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找出關(guān)鍵之所在。比如說，我在《地圖》這節(jié)內(nèi)容的課堂中，為了能幫助學(xué)生學(xué)會自己看圖，事先告知了地圖三要素，即方向、圖例和標記。然后我以一張地圖為例來引導(dǎo)學(xué)生，其實這個引導(dǎo)的過程就是講授知識的過程。學(xué)生不會覺得其過程枯燥乏味，反而是躍躍欲試。

3.教會學(xué)生進行相應(yīng)的地理圖像分析

分析能力是初中地理圖像教學(xué)中必備的能力，學(xué)生只有具備了分析能力，才能從地理圖像中抽取有用的信息，讓學(xué)生對地理教學(xué)有正確的理解。因此，在初中地理教學(xué)中，教師應(yīng)該重視學(xué)生分析能力的培養(yǎng)，并且將分析能力培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)過程中。確保學(xué)生能夠利用自身的分析能力，讀懂地理圖像，并且進行理性思考與分析，提高自身地理知識與技能。例如：在《地勢與地形》一課教學(xué)過程中，教師可以在開展課堂教學(xué)活動的時候，向?qū)W生展現(xiàn)中國地形圖，讓學(xué)生充分觀察，然后通過觀察地形圖，找出地形圖中的圖例、比例尺等相關(guān)圖像信息，然后根據(jù)這些圖像信息，對中國的地形與地勢分布進行進一步的分析與了解。在分析了解的過程中，學(xué)生自身的分析能力與識圖能力也會相應(yīng)得到提升，從而提高自身綜合素質(zhì)。

4.鍛煉學(xué)生的動手繪圖能力

在應(yīng)用圖像教學(xué)的時候，要培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力。讓學(xué)生練習(xí)填圖，到黑板上進行描繪，使他們能夠自由表達自己的想法和印象，增強記憶。因此，動手填圖是學(xué)習(xí)過程中重要的實踐階段。學(xué)生通過模仿、回憶、回顧，不單純地聽學(xué)更容易發(fā)現(xiàn)圖像上被忽略的知識，從而實現(xiàn)對知識的牢固掌握。

三、結(jié)語

圖像教學(xué)在地理教學(xué)中起著舉足輕重的作用，在地理這門學(xué)科中，抽象的知識很難運用語言文字表達清楚，反而利用圖像向?qū)W生講述知識要點更加方便理解和記憶，圖像教學(xué)把地理這門學(xué)科中抽象、復(fù)雜的知識變得形象化、生動化，大大提高了教學(xué)效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻

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