高中物理實驗教學中培養學生創新思維的實踐研究

魯漢明

摘 要：當今社會，國家對教育越來越重視，對教學水平和教學要求也是日益提高。高中物理教學不再僅僅要求老師將知識傳授給學生，更要求老師在物理實驗的教學中引導培養學生的創新思維。老師要設計創新物理實驗，讓學生在實驗中提升創新意識和探究能力。本文對高中物理教學的現狀進行了分析，并根據調查對物理創新思維的培養進行了分析，并提出了一些可以用來參考措施。

關鍵詞：高中物理教學；實驗教學；創新思維

近年來，國家一直在努力使中國制造變成中國創造，這是因為一個民族長盛不衰的動力源泉就是創新。現今創新更是教育素質改革的重中之重，國家和社會對創新型人才培養的重視日益增加。然而，目前我國高中的教學模式仍然較為陳舊，依舊沒有改變走出以走向大學為目標的應試教育。在這種情況下，探究如何改變高中物理教育，研究如何通過高中物理實驗來培養高中學生的創新思維就尤為重要。

一、高中物理實驗教學中培養學生創新思維的重要性

物理學在高中教學中是一門極其重要的學科，因此對物理教學要求也越來越高，不僅需要學生學會物理知識，還要求學生對“科學”有一定的認知。通過對物理和科學的不斷認知，培養學生產生創新思維，這才是當今物理教學真正的意義。而物理實驗正是高中物理中必不可少的一部分，物理實驗可以時抽象的物理原理直觀的展現在學生的面前。

教育不斷深化改革的今天，一方面要求教師設計創新的物理實驗，通過實驗內容調動學生積極性，另一方面要求教師應該加強對學生的創新思維的培養，從而提升學生各種綜合素養。正確的教學方式可以使學生的創新思維得到良好的培養，并促進學生將知識和實踐結合在一起提升學生的整體能力，包括思考、學習、動手以及創新能力。

二、對高中物理教學的現狀分析

1.學生缺乏物理課堂學習興趣

很多高中生對物理教學內容嚴重缺乏興趣，究其緣由，原來是很多高中物理老師依照原來的教學方法和方案。在傳統物理教學中，老師會用語言描述一些物理現象，然而物理是較為抽象的，學生很難想象到物理現象的樣子，老師需要通過很多引導才能使學生理解并回歸書本，這樣不僅浪費了教學時間，更使學生對物理學的新鮮感和興趣消失殆盡。單一的教學模式，只能讓學生被動的學習物理知識去應付一次次的考試，而不能讓學生愛上物理學，并在學習中培養創新思維，這是一種錯誤的教學方式。有些老師會覺得物理實驗沒有用處，從而省去或者簡略物理實驗的過程，將一些難以理解的知識生硬的教給學生，變相的增大了學生學習物理知識的難度，再加上應試教育下，需要給學生留出大量復習時間，一些老師為了追趕自己的教學進度，不顧學生有沒有吸收知識，這樣守舊的教學方式很難引起同學對物理學內容的興趣。

2.老師未能發揮應有作用

學生活中，老師和學生的相處時間非常多，老師的一些不經意的舉動和行為對學生都會造成一定的影響。學生很可能會根據一些小事或者老師日常的細微舉動，去判斷一個老師的性格為人以及教學水平。若是學生心中對這個老師的教學水平不認可，很可能會使學生在學習這門學科時，產生抵觸的情緒。這種情緒的影響力或小或大，從影響學生的學習態度，到使學生放棄學習這門學科都有可能。這種情況下，若是不能通過物理實驗良好的影響學生，學生很可能連簡單的物理學習都做不到。然而一些老師總是以自己的教學任務為中心，不能客觀的面對學生的心理變化，造成學生失去了學習知識的主動性和積極性，只能被迫學習知識，更難以培養創新思維。

三、針對如何運用實驗教學培養學生的創新意識所提出的策略

1.教師應先從思想上做出改變

由于我國長期處于應試教育，因此教師思想的改變應該是首位的。在教育體制不斷深化改革的今天，老師們對自身的教學方式應當有更高的要求。教師在高中物理實驗教學中要注重對學生創新思維的培養，進而增強自身培養學生創新思維的意識。從自身開始，不斷創新教學方式和物理實驗方式，從而達到通過高中物理實驗可以提升學生創新思維的目的。教師在上課之前，要做到多思考多創因，找到新的實驗方法和教學方法，讓學生理論與實踐結合，促使學生更好的學習物理知識提升創新思維。

2.加強開展實驗演示活動

直接講授知識是枯燥乏味的，學生獲取知識不僅可以通過老師的講授以及閱讀課本，更可以通過老師的演示直觀的了解和學習。例如學習速度與加速度一章，加速度很難直觀的展現出來，教師可以將自動打點機的紙帶與裝有重物的模型車連接，利用自動打點機相同時間間隔打點的特點，像同學們展現加速度恒定，速度的變化。開展實驗演示活動可以促使學生對物理實驗產生興趣，產生自己動手做實驗的沖動，并在觀看老師演示的過程中，不斷思考學習并在親手操作時將所學所想融會貫通。學生不僅可以開心的學習知識，更能提高他們的求知欲和創新思維。

四、總結

綜上所述，高中物理教學中，創新是實驗教學對培養學生的創新思維有極其重要的作用，運用實驗教學來提高學生的創新思維十分可行。這將要求教師重新認知物理實驗和培養學生創新精神的重要性，改變教學方式改變應試教育的現狀，重視創新思維的培養，加強自我教學方式的創新，開創新穎的實驗流程，提升學生的創新思維和動手能力，為社會培養更多的創新型綜合能力人才。

參考文獻

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