松江區網球進校園開展與教學評價現狀與優化研究

劉慧軍 何健 周志堅

摘 要：政府通過購買體育俱樂部服務的方式，進而優化社會資源配置，促進校園網球的發展，本文通過訪談與實地調研的方式，對上海市松江區校園網球的開展與評價現狀進行研究，并根據現實情況提出了針對性的優化措施，旨在為提高校園網球教學質量提供有價值的參考。

關鍵詞：校園網球;開展現狀;教學評價

中圖分類號：G845 ? ? ? 文獻標識碼 ：A ? ? 文章編號：1002-7475（2019）10-085-01

2012年上海市發布的有關體教結合的3號文件（滬委發（2012）3號），指出應積極探索青少年體教結合的新方式，并根據學校具體情況，選擇合適的體育項目，滿足其體育多樣化需求。2017年10月教育部辦公廳發布《教育部辦公廳關于開展全國青少年校園網球試點工作的通知》，文件指出推進學校體育綜合改革，大力提升青少年校園網球教學，提高學生運動技能、網球運動基本技能和體質健康水平，通過以點帶面促進校園網球發展。基于基礎教育網球師資力量不足的現狀，上海市松江區采取社會購買的形式來推動校園網球的發展。

1研究方法

1.1訪談法。訪談對象：上海松江區開展了校園網球項目的負責人、體育教師、網球教練員;本研究采用半結構式訪談。

1.2調查法。課堂觀察：通過觀察記錄網球課教學內容、評價內容。調查對象：上海松江區網球進校園的學校，包括松江區民樂學校，東華大學附屬學校等9所學校。

2結果與分析

2.1校園網球開展現狀

2.1.1教學條件現狀。在教練員配比上，基本保持20到25名學生配備一名網球教練員，網球運動對場地要求較高，然而現階段基礎教育的標準網球場地普遍不足，松江區9所開展了網球課程的學校，只有三所學校建了三片標準網球場，其余都采用簡易網球場，通過在田徑場、籃球場架設簡易網球場的形式開展網球教學。

2.1.2教學師資現狀。松江區校園網球的開展是通過政府購買網球教練服務開展教學工作，因此教練員均無職稱，在年齡分布上1980年到1990年出生的教練員為3人，1990年到2000年出生的教練員人數為8人。大多數網球教練員教學年限不長，從教師學歷水平來講，其中9人是本科學歷，只有兩人具有碩士學歷，教練員為社會網球俱樂部教練，人員流動性較大。

2.1.3教學內容現狀。通過訪談了解到與政府簽訂購買服務的俱樂部制定網球教學大綱，下達至參與課程建設的一線網球教練員，并根據學校的實際情況再進行調整，其中原地正反手、網球基本理論、體能練習在9所學校均有開展，其中還有5所學校增加發球訓練，三所學校增加了隔網對練的內容。

2.1.4開展年級現狀。調查的9所學?？偣查_設了71個行政班級，課時均為36學時，一學年。其中一年級有25個行政班，二年級有26個行政班，三年級有14個行政班，四年級有5個行政班，五年級有一個行政班，其中開展年級教育局沒有具體規定，而是各學校根據其具體的情況進行制定，但現在校園網球的開展均集中在小學。

2.2校園網球評價現狀

2.2.1評價主體。通過實地調查，9所學校均配備隨堂教師，對課堂進行課程質量監督，其中有一所學校，學期前有學校領導隨堂聽課監督，并對課堂過程中的不足進行調整。其中有三所學校，需要對教學效果進行展示，由體育教師、學校領導進行現場評價。

2.2.2校園網球教學量表。在實地調查中，9所學校隨堂教師中均配備網球教練員簽到表，但只有3所學校配備簡易的教練員課堂評價，僅包括出勤、課堂教學效果、教練員教學態度等，評價內容較為片面。

2.2.3校園網球教學效果評價。教學效果評價是評價網球進校園成效的重要指標，通過走訪調研了解到松江區對網球教學效果的評價重視程度不高，沒有統一標準的評價體系。通過調研發現，部分學校要求教練員要對學生進行測試，并進行展示，教練員才會對整個教學周期進行測試，如學校沒硬性規定需要進行教學效果評測，則無實際的操作。

3校園網球優化策略

3.1完善課程設置。應積極完善校園網球課程設置，采用或制定基本的標準教學大綱，根據學生的綜合能力進行課程設置，提高學生身心素質。同時，校園網球在提高運動技能教學的同時，重視健康育人的體育教學目標，樹立終身體育思想。

3.2加強場館建設。網球場館是網球教學的基礎，同時也是學生參與網球運動的基礎，盡管在教學初期能夠使用短網進行教學，但真正網球運動的開展還是需要以硬件設施為基礎，為網球教學、訓練推廣提供場地和設施。為此，應在本校經濟承受能力范圍之內合理設計網球場館，保證網球教學的場地需求。另外，學校還應加強對網球場館的管理與維護，對場館與器材進行定期檢查，及時排除網球場館設施故障。

3.3完善體育教學評價體系。針對網球教學評價問題，學校應積極完善體育教學評價體系，為此，應建立常規的教學評價制度，制定或采用網球教學評價表，構建全方位的教學評價內容，從網球教學要求出發，對體育學習過程開展過程性評價。

4結語

通過政府購買網球教練服務參與校園網球課程建設是社會發展的需要，也是對社會資源合理分配的發展趨勢，對于這種新型的教學形式，在開展內容與教學評價上均與傳統的形式有共性，也有其差異，本文通過調研上海松江地區的開展現狀，對其進行客觀評價，并以教學現狀與評價結果為依據，從網球課程改革、場地建設以及教學評價體系三個層面提出了校園網球的的優化建議。希望通過本文的研究能夠介紹這一新型的課程組織形式，為今后的相關教學改革提供綿薄之力。

參考文獻：

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作者簡介：

劉慧軍（1991—），男，漢族，湖南耒陽，研究生在讀，沈陽體育學院，體育教學。