小學英語口語的提升方法研究

王紅霞

摘 要：口語教學是當前小學英語教學中重點關注的問題，對于小學生是否能夠學好英語具有重要的影響，可以鍛煉小學生的語言表達能力。因此在實際教學中，教師要改變傳統(tǒng)的教學方法，采取積極有效的教學方式，激發(fā)小學生的學習英語口語的興趣。本文主要對小學英語口語教學的現(xiàn)狀進行分析，以此為依據(jù)，提出幾點提升教學的具體方法，希望為小學英語口語教學提供一些建議。

關鍵詞：小學英語；口語教學；存在的問題；提升方法

一、概述

教育改革的不斷推進引起了教育工作者對小學英語口語的關注和重視，小學英語口語對提高小學生的口語能力，更好的學習和運用英語知識十分關鍵。但是依照目前的教學現(xiàn)狀小學英語口語教學仍然存在很多問題，對提高小學生的英語口語能力存在一定的阻礙。因此為了更好地引導小學生學習英語知識，教師必須不斷改進教學方法，以提高小學生的英語口語表達能力為目標，綜合學生的整體學習現(xiàn)狀，采取一些積極有效的教學觀念和教學方式，不斷提高小學生的英語口語能力，為以后的學習奠定堅實的基礎。

二、中小學英語口語教學現(xiàn)狀

（一）受傳統(tǒng)教學觀念影響比較深

小學英語教學作為我國基礎教育中的重點學科，對于小學生的全面發(fā)展起著關鍵作用，但是在實際教學中，由于受我國傳統(tǒng)應試教育模式的影響，教師在教學中也會相應的進行側重教學，對如何提高學生的成績過于關注和重視，但是在提高學生的英語口語能力方面關注的較少，因此導致學生只會認不會讀，對學生的口語表達能力產(chǎn)生嚴重的阻礙。同時這也對小學生的全面發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。

（二）缺乏良好的英語口語交流氛圍

由于英語并不是我們?nèi)粘＝涣鬟^程中常用的語言，因此使用英語交流的機會也相對較少，學生只能在英語課上學習和練習英語，這對于學生提高英語口語能力產(chǎn)生了一定的阻礙。同時學校缺乏良好的英語口語交流氛圍，大家只能運用最簡單的問好進行口語交流，久而久之，學生形成了只會認讀不會說的英語學習習慣。

（三）學生缺乏敢于用英語交流的信心和勇氣

小學生處于剛開始接觸英語的初期，在學習的英語的過程中會產(chǎn)生一定的抵觸心理，另外由于英語口語的音調(diào)相對于中文存在一定的區(qū)別，很多小學生不敢表達或者不會表達，對使用英語進行交流缺乏足夠的自信心，從而不利于提升小學生的英語口語能力。另外提升英語口語的重要方式就是敢于說，但在實際教學中很多小學生往往不敢說出口，害怕自己說錯。

（四）缺乏專業(yè)的教師隊伍，教學水平有待提高

教師教學水平的高低直接決定著學生學習英語的效果，同時由于英語學科的專業(yè)性很強，英語口語能力也必須足夠專業(yè)化，才能讓學生更好的學習英語知識。但是在當前教學效果來看，教師的教學水平普遍有待提高，教師在教學中的專業(yè)性還存在一定的差距，導致學生接受到的英語口語教學也有所區(qū)別，這對于小學生正確學習英語知識，提高口語能力具有一定的影響。

三、小學英語口語教學的提升方法

（一）培養(yǎng)學生的聽力能力

在進行英語口語交流的過程中首先要理解對方所說內(nèi)容的含義，只有明白具體的意思才能進行下一步的交流和溝通，因此教師在教學中必須加強對學生的聽力能力的培養(yǎng)，這對于學生提高英語口語能力具有十分關鍵的作用。由于小學生剛開始接觸英語，很多英語單詞并不理解，需要教師在教學中采用一些比較靈活的方法，讓學生在聽的過程中明白單詞的真正含義，而不只是單純的聽教師講解。只有學生的聽力能力提高，學生的英語口語能力才會相應的提高。

（二）教師可以組織一些英語活動，提高學生的英語口語能力

單純的英語課堂對學生學習英語知識的效果并不明顯，需要學生在課下多加練習，因此教師可以組織學生多開展一些英語活動，讓學生在活動中增加對英語知識的理解，從而更好地提高英語口語表達能力。在活動中教師可以讓學生自己組編一個小對話，然后分角色進行演練，這樣不僅有利于學生學習英語知識，還能夠加深印象，理解這個單詞或者對話的具體含義，適用在什么場合。從而在實際運用中不會出現(xiàn)差錯。

（三）激發(fā)小學生學習英語知識的積極性

小學生接觸英語的時間比較斷，加之教師的教學方式不當，容易造成小學生在學習的過程中出現(xiàn)比較抵觸的心理，不愿意進行英語口語的學習，因此教師首先要做的就是提高學生的積極性，使其正確看待英語學習這件事情，在學習的過程中逐漸產(chǎn)生興趣，從而更好的提高英語口語能力。

（四）提高教師的教學水平和專業(yè)能力

提高學生的英語口語表達能力最主要的是提高教師的教學水平，只有教師的教學水平達到當前教學標準，才能更好的讓學生通過簡單的方法進行學習，給學生教授最正確、最專業(yè)的英語口語表達，讓學生逐漸養(yǎng)成良好的英語口語習慣，在后期的學習中可以更加簡單化和專業(yè)化，提高學生的英語口語表達能力，為以后的學習做好充足的準備。

四、總結

口語教學在英語教學中占據(jù)著重要的地位，小學是學生口語表達的基礎階段，老師要在這一階段為學生今后的學習奠定堅實的基礎。新時期英語口語教學要進行創(chuàng)新，以適應時代的需要。本文就從教學實際出發(fā)，簡要分析了小學英語口語教學的方法，以幫助學生打下良好的口語學習基礎。

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