不忘初心，做鄉村教育的領路人

宋艷紅

中國的希望在教育，教育的希望在農村。農村教育的崛起與發展靠一個個勇于奉獻、富有責任與教育情懷的校長與教師，因為一個好校長能經營一所好學校，一所好學校能影響一個區域的教育生態，一個區域良好的教育生態能引領鄉村教育整輛列車向前行駛。入選教育部“2018全國中小學德育工作典型經驗”名單的湖南省冷水江市中連鄉中心小學，有一位扎根基層、為鄉村基礎教育做出突出貢獻的校長，她的名字叫劉紅霞。在城區工作十余載的她毅然放棄城區優越的環境與條件守望鄉村，砥礪前行，為鄉村教育的振興與發展涂抹了濃墨重彩的一筆。

不忘初心，為振興鄉村教育盡心竭力

為農村學校發展樹立樣板。2012年，劉紅霞在冷水江市城鄉統籌整體推進農村教師隊伍建設的大背景下來到農村。根據學校的辦學歷史與該區域獨特的地域文化資源及當時小學生的現狀，她確定了學校的整體改革思路：以童話教育為載體，以童話精神為指引，激發兒童興趣，拓展兒童思維，將思想品德教育、文化科學教育、體育藝術教育、心理健康教育等教育目標融入其中，培養和提升學生的綜合素質，使素質教育更具兒童性、情趣性和獨特性。

為配合“童話校園”文化建設，劉紅霞于2013年在湖南省“十二五”教育科學規劃辦立項申報了省級一般資助課題“基于童心校園背景下小學生養成教育童話化行動研究”。經過三年的實踐探索，形成了“童話引路、人性為本、辦童心教育”的辦學思想。該課題也于2016年7月成功結題，并在結題中被評為優秀等級。2017年，學校在此基礎上又根據發展過程中出現的新情況與新問題，正式提出了以“童心育人 借力發展”為辦學路徑的“童化教育”辦學思想。為了讓理念落地，劉紅霞于2017年5月在湖南省“十三五”教育科學規劃課題申報中，又成功立項了“基于兒童本位的傳統文化序列化創編研究”的省級一般資助課題。一所鄉村小學能以科研的思維做教研，并能以課題研究的方式推進學校各項工作，著實令人欽佩。

目前，該校正以保全童心、敬畏童心、開發童心、發展童心的方式進一步以童心德育為首、以童心課程為基、以童心課堂為本、以童心師資為根、以童心科研為源落實“童化教育”辦學理念。引領廣大師生走在一條離童心很近的內涵式發展的路上。

為農村教師隊伍建設樹立標桿。劉紅霞校長是婁底市首批名師工作室“劉紅霞小學品德與社會名師工作室”的主持人，也是湖南省首批國培計劃專家庫人選，還是湖南省首批小學未來教育家及中小學教育家孵化對象。在整個市州及全省范圍內起到了示范引領的作用。其工作室緊緊圍繞道德與法治教材具有國家意志、中國基因、世界眼光、兒童立場的總體特點，秉持“以德鑄魂、專業固本、發展添翼”的精神，與“以德為魂，以法育心”的理念堅持研訓一體、讀寫結合、創編同步的工作思路，引領廣大教師努力探尋專業的高度、教育的溫度和創新的法度。

為全面落實立德樹人樹立典范。2018年，教育部辦公廳公布了全國中小學德育工作典型經驗名單，全國共有400所中小學獲此表彰，湖南省入選15所，而冷水江市中連鄉中心小學“踐行天地人新國學創新德育理念”榜上有名。這緣于該校“上承天氣，把握國學戰略意義;下接地氣，形成新國學基本構架;凸顯人氣，回歸新國學本真生活”的德育實踐。

篳路藍縷，為引領鄉村教育身體力行

癡心讀書，甘為鄉村教育的點燈人。劉紅霞說，教育不是把籃子裝滿，而是把燈點亮;既然選擇了農村教育，就要把自己定位成鄉村的點燈人。因為那些在鄉間田埂上拾稻穗的孩子的精神太貧瘠了，那些日復一日年復一年在講臺揮舞教鞭的師者太疲憊了，帶領廣大師生在讀書中找突破口，在借力中找生長點，回歸童心、點燃激情便成了這所鄉村小學最迫切的需求。于是，她把蘇浙滬兒童文學教育聯盟會長何夏壽校長請進了學校;于是，她把國家一級編劇申大局老先生請進了學校;于是，她把當地的波月詩社詩人也請進了學校……于是，學校生機勃勃地走在了兒童文學的路上。于是，也有了她自己的兩部教育專著《童心緣》與《一位鄉村校長的行走方式》。

熱心教學，敢當課程改革的領頭雁。校長首先是教師，是首席教師。努力做好一名教師，是劉紅霞最本真本然的堅守。劉紅霞校長為了讓《品德與社會》《道德與法治》課程真正成為學生正確認識社會、培養法治意識、健康茁壯成長的良師益友，為了不讓這門課程邊緣化為“讓路課”“搭頭課” “捷徑課”，她廣泛深入地調查學生的生活活動，了解他們的興趣愛好，發現他們的是非標準，洞悉他們的喜怒哀樂，設計出以學生生活為原點、規避負方向邁進正航程的切實有效的教學方案，并以此為突破口，引導廣大教師探究她們的童心課堂與童心課程設置，以童心課堂的標準去引領更多人的發展。

潛心教研，爭當科研的先行者。劉紅霞說，生命需要氛圍，不僅喜歡生活在書本的氛圍中，也喜歡生活在研究的氛圍中，尤其喜歡生活在孩子們天真的氛圍中。于是有了基于兒童本位的各項課題研究，也有了指導課題研究時對于童心的呵護。

精心教管，爭做校園文化建設的排頭兵。文化是什么？她說：文化就是人們過日子的方式。“學習、思考、實踐”是她的生活方式，帶領學校整個團隊保持初心、回歸童心、走向童年便是她們的生活方式。因為人可以有數度童年，可以有多次誕生。每一次誕生都會給生命帶來新的黎明與朝霞，新的生命廣度與厚度。每一次內心的裂變都給人帶來兩種方向，一種是走向衰老，一種是走向年輕。她選擇在學習、思考、實踐、引領中走向年輕。

敢于擔當，為傳承地方優秀傳統文化牽線搭橋

地方文化是中國傳統文化的根基。為了培養孩子家國情懷，尋根意識，劉紅霞率先與冷水江市委宣傳部、市人大、市政府、市教育局、市文化局、市圖書館、市文聯、市紀委廉政辦等部門有效對接，與冷水江波月詩社和國家一級編劇申大局先生聯手創編了《冷水江人物精英兒歌》《冷水江自然風光兒歌》《冷水江鄉土人情兒歌》《冷水江工業贊歌兒歌》《冷水江美麗傳說兒歌》《冷水江優良家風兒歌》《冷水江器具憶舊兒歌》。打破時空界限，使孩子對地方傳統文化有全方位、全角度的感知與傳承。地方傳統兒歌化，通過音畫，借助童聲的純真，童心的純潔，打造了當地經濟和文化旅游事業發展的新名片。

偉大的民族復興，需要高質量的教育;高質量的教育，需要高水平的校長和教師;高水平的校長和教師的成長，不僅需要腳踏實地的教育實踐，而且需要理性的思考和思想的凝練;理性的思考和思想的凝練，需要教育領域尤其是基礎教育領域的教育實踐和研究成果來體現。劉紅霞的教育實踐與研究成果為我國基礎教育均衡發展尤其是鄉村教育振興，為基礎教育一線教師和校長提供了有教育價值的案例。

責任編輯：楊靜