“三全德育”為學校德育工作添上“助推器”

畢振強

德育是學校工作中一個非常重要的內容，但在現實中，不少探索總感覺效果難以如愿。在把“立德樹人”作為教育的根本任務的時代大背景下，學校德育工作如何開展才能達到真正的效果？2014年，山東省青島市提出了改進和提升中小學德育工作的10條意見，確定了當地中小學德育的基本框架。如今，山東省煙臺開發區高級中學交出了自己的答卷。

煙臺開發區高級中學的辦學理念是“給每個學生提供最適合的教育，使每個學生得到最佳的發展”“做負責任、有溫度的教育”。圍繞這一理念，學校的德育工作以“實踐厚德敦行，構建三全德育”為目標，不斷提高育人的針對性、實效性和主動性。所謂“三全德育”，即全員德育、全程德育、全方位德育。“三全德育”是一個系統的育人指導思想和原則，它強調在德育這個體系內，調動各方面的力量，共同協作，構筑一個德育立體結構，發揮德育實效性。

全員德育

“全員德育”即人人育人，強調學校每一位教職員工都要有育人意識，在自己的本職工作中發揮育人的職能，并且相互配合，構成完整、全面、和諧的德育工作體系和格局。

學校嚴格落實山東省教師教書育人“一崗雙責”制度，實行“全員育人導師制”。所有班級進行導師選擇與分配，要求每名教師負責十個左右的學生，擔任成長導師，定期與學生談心，時刻關注學生的心理變化和成長需求。基于實際情況，學校積極構建具有學校特色的德育課程、學科課程、傳統文化課程和實踐活動課程“四位一體”的德育工作新格局。

德育課程育人。學校充分發揮高中思想政治這個重要德育課程在“立德樹人”中的統領作用，全體政治組教師在授課中以社會主義核心價值觀為導向，以學生生活為基礎，融合道德、心理健康、經濟、政治、文化等內容，對學生進行良好品德與行為習慣、馬克思主義基本觀點及中國特色社會主義理論的教育。

學科德育滲透。學校指導各學科制定了德育實施方案，每周集體備課時，所有備課組將德育點的滲透作為重點研討內容。全體教師每學期撰寫學科德育計劃，遵循“先育人目標、再知識目標”的原則，使學科知識教學與學生的成長需要有機結合，形成學科大德育觀。

傳統文化熏陶。學校明確了關于傳統文化教育落實工作的具體要求，開齊、開足、開好由語文老師承擔的傳統文化課程。同時，開展創建書香校園、經典誦讀、傳統節日主題文化系列教育等活動，每學期舉行詩歌朗誦比賽、書法大賽、國學知識競賽等。

實踐活動育人。學校積極探索實踐活動課程評價辦法和實踐教育質量評價標準，構建以生為本、體驗核心、知行合一的實踐德育新機制。一方面，開展德育品牌特色活動，讓學生在活動中接受德育。高一的“親近自然，勵志青春”遠足活動，高二的“十八而志，責任與青春同行”的“五四”成人禮，高三的“激情沖刺，百日圓夢”高考百日誓師大會以及溫情的畢業典禮，已經成為學校富有知名度與美譽度的靚麗名片。一方面，舉辦德育“微活動”，如愛國電影展、校園微視頻大賽、志愿者活動、學雷鋒標兵評選等，在豐富校園文化之余培養了學生的愛國情操、公民意識。

全程德育

“全程德育”主要是從時間上而言，強調德育要貫穿學生學習、生活、成長成才的全過程，要認真研究高中生從入學到畢業的每個階段的特點及其身心發展規律，以及高中生每個階段所面臨的實際問題，有針對性地規劃從低年級到高年級不同階段的德育工作重點和方法。

學校以年級為單位，制定了各個年級不同的德育目標。高一以“做‘大方’的人，邁好高中第一步，爭做合格高中生”為目標;高二以“做‘大氣’的人，邁好成人第一步，爭做文明高中生”為目標;高三以“做‘大志’的人，邁好社會第一步，爭做優秀畢業生”為目標。

“全程”也意味著要依據每年的重點時間節點，月月有主題，對學生進行德育架構。從9月份開學到暑假，每個月的德育主題重點依次為行為規范教育、愛國主義教育、感恩教育、心理健康教育、誠信教育、生涯規劃教育、公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、法制教育、誠信教育、社會服務意識教育。

全方位德育

“全方位德育”體現在教育工作的各個方面和環節，把德育滲入學生學習和生活的各個環節，可以通過環境創設、文體活動、創新發明、社會實踐和家校社共育五個方面落實。

建設富有魅力的校園文化。學校文化是一所學校的辦學之魂，我們創建“看校容處處可愛，看環境留戀難舍，看風貌積極向上”的新型校園，建設了優生專欄、名師專欄、偉人專欄、諾貝爾文化專欄、傳統文化墻等，設計了感恩系列、勵志系列、行為習慣等系列主題教育專欄。同時，注重加強綠色生態校園建設、走廊建設和文化系列標識建設，所設每一處格言警句對學生極具啟發性。

打造豐富多彩的文體活動。生命在于運動，文藝陶冶情操。學校要求上好每一堂體育課，每年舉行田徑運動會、陽光體育運動會，有效地激發了廣大學生參加體育鍛煉的熱情。在藝術培養方面，校合唱隊、歷史劇都斬獲全國級大獎。

發掘創新潛質。我們通過創新實踐活動，改變學習方式，培養學生責任擔當意識，提升其自主探究、實際操作和合作交往方面的能力。主要從幾個方面發力：

在師資團隊上，學校精心挑選出對創新發明具備濃厚興趣、刻苦鉆研的優秀教師，組成科技創新發明的輔導教師團隊，同時對外積極聘請專家教授。輔導教師與外聘專家的雙方配合，提高了相關課題研究、社團活動及比賽的科學性、有效性和專業性。

在硬件保障上，從 2016 級開始，學校開始使用自編校本教材《我愛發明》，并在高一開設每周一節的創新發明校本課程。我們投資100多萬元創建學校“啟明燈創客空間”，包括創客實驗室、機器人實驗室、3D 打印實驗室、無人機航模航拍實驗室等。

在校外支持上，學校與煙臺大學、魯東大學、中科院、中科院海洋帶研究所等單位達成合作，定期組織學生到大學圖書館查閱資料，并積極聘請中科院科學家及教授為學生進行科普講座。為了方便學生申請發明專利的查新活動，學校還與開發區國家知識產權局搭建聯系橋梁。

搭建實踐平臺。德育實踐活動是學生成長的搖籃。學校不斷完善社會服務制度，積極組織學生進行志愿服務活動。同時，各個班級依托家委會的力量走進法院，走進張裕酒莊，走進污水處理廠，進行了大量實地探究及職業體驗活動。

打造“三位一體”的家校社共育體系。學校通過各種活動加強學生、家長、教師和社區的溝通，為學生關注社會、了解社會、融入社會打開了一扇窗戶，于無聲無息中踐行養成教育。

近年來，學校深入貫徹習近平總書記系列講話精神，形成了“德育為首，教學為中心，藝體為兩翼，三全管理為保障”的科學發展管理體系。接下來學校將更加努力把“三全德育”做得更好，讓學生成才，家長放心，社會滿意。

（作者單位：山東省煙臺開發區高級中學）

責任編輯：谷珵