“綠色行動(dòng)”助推科學(xué)育人

殷作富

江蘇省響水縣第二中學(xué)成立于1976年，原名響水鎮(zhèn)向陽中學(xué)。2002年8月，成功創(chuàng)建為鹽城市重點(diǎn)中學(xué)，2005年7月，晉升為江蘇省三星級(jí)普通高中。學(xué)校秉承“以生為本”的教育理念，以文化為龍頭 ，以活動(dòng)為載體，以追求高質(zhì)量教育為目的，立足校情，勇于探索，形成了“315”教育模式。

“315”教育模式中的“3”是指建設(shè)好三個(gè)縱向項(xiàng)目：“道式文化”、法治實(shí)踐文化和藝體唯美文化?！?”是指全力構(gòu)建美麗校園文化體系，形成以“立德樹人”為導(dǎo)向，“和合文化”為核心的德育基礎(chǔ)文化和德育提升文化;“5”是指校園文化建設(shè)以“孝行、至善、和諧、美麗、健康”為核心內(nèi)涵，孝生善，善生和，和生美，美成恒，將經(jīng)典文化和時(shí)尚文化相結(jié)合，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

“315”教育模式正確處理了內(nèi)涵和外延、個(gè)性與共性、繼承與發(fā)展的關(guān)系，凈化了教育生態(tài)，優(yōu)化了教育結(jié)構(gòu)，提升了綜合素質(zhì)，學(xué)校踏上了綠色發(fā)展的康莊大道，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校有精神、教師有精品、學(xué)生有精兵的喜人局面。

固本培根，理念文化奏響“綠色華章”

學(xué)校將內(nèi)涵發(fā)展、文化建設(shè)、特色樹創(chuàng)作為提升辦學(xué)層次的根本途徑。結(jié)合“十三五”規(guī)劃制定和學(xué)校發(fā)展實(shí)際，實(shí)施學(xué)校招生規(guī)模和資源相適應(yīng)的辦學(xué)機(jī)制，準(zhǔn)確定位學(xué)校創(chuàng)星晉級(jí)計(jì)劃，逐步完成江蘇省三星級(jí)高中復(fù)審和四星級(jí)高中創(chuàng)建任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)層次的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

2010年暑假初高中剝離后，學(xué)校直面生源現(xiàn)狀，面向高考改革，面向社會(huì)人才需求，不斷探索研究，逐漸形成了在市內(nèi)外產(chǎn)生較大影響的“315”教育模式?！?15”教育模式是在全面研究本校學(xué)生特點(diǎn)與新課程理念吻合點(diǎn)的基礎(chǔ)上，移植“315中國(guó)質(zhì)量萬里行”的求真打假理念，尋求真教育、真課堂、真實(shí)踐，達(dá)到結(jié)構(gòu)分割與教育合成有機(jī)融合，體現(xiàn)其求真、合成、循環(huán)的綠色特征，是一種 “理念新，措施實(shí)，效果明，接地氣”的教育改革。

潤(rùn)物無聲，校園文化催生“綠蔭大道”

載體先行，環(huán)境注情。校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要因素，是展現(xiàn)校長(zhǎng)教育理念、學(xué)校特色的重要平臺(tái)，是規(guī)范辦學(xué)的重要體現(xiàn)。校園文化通過校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)教育，多種形式的校園文化活動(dòng)，人文和自然的校園環(huán)境等給學(xué)生潛移默化而深刻的影響。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為“315”綠色行動(dòng)應(yīng)沉淀為校本文化因子，催生出枝葉繁密的“綠蔭大道”。從“天道虧盈而益謙，地道變盈而流謙，人道惡盈而好謙”的傳統(tǒng)文化內(nèi)核中提取出孝道、師道、家道的文化因子，在美麗二中“道式文化”建設(shè)中突出孝道、師道的東方觀念和家道文化中和諧的東方型與合作的西方型特征，突出教育的“責(zé)任與愛”的核心價(jià)值，形成以“立德樹人”為導(dǎo)向的德育基礎(chǔ)文化和德育提升文化，全力提升辦學(xué)層次和品位。全新打造以4H4C（合格的成長(zhǎng)目標(biāo)、合規(guī)的成人管理、合適的成才模式、合理的成功方式）為內(nèi)涵的“315”合成教育模式。實(shí)踐中我們切身感受到，道式文化的合心和美以及合成教育的合力帶來的人性光輝和育人效應(yīng)。法治實(shí)踐文化是我校“十一五”期間的傳統(tǒng)特色，它與校園治理、現(xiàn)代學(xué)校管理制度緊密結(jié)合，與“道式”文化建設(shè)和藝體唯美文化建設(shè)構(gòu)成一體兩翼，相互促進(jìn)，相得益彰。

強(qiáng)筋壯骨，課程文化澆鑄“綠色長(zhǎng)城”

文化浸潤(rùn)，豐盈生命。課程文化的目標(biāo)以構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課程體系為基礎(chǔ)，確立科學(xué)與人文相結(jié)合的課程文化觀，關(guān)注學(xué)生的完整人生，關(guān)注學(xué)生完整的心靈世界，指向?qū)W生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。課程是教育的心臟，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”是課程的最高宗旨和核心理念，“讓每一位教師都建設(shè)一門課程”是學(xué)校設(shè)計(jì)的最新思路，科學(xué)的課程及評(píng)價(jià)體系是科學(xué)育人的保障，學(xué)校課程文化強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的陶冶、解放，強(qiáng)調(diào)對(duì)人的深切關(guān)懷。

學(xué)?！?15”教學(xué)模式緊緊圍繞自主管理、自主學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)的主線，優(yōu)化升學(xué)結(jié)構(gòu)、課堂結(jié)構(gòu)、學(xué)科課程結(jié)構(gòu)展開，依托金字塔學(xué)習(xí)理論，注重教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、效果評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)變中的教師引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生講解知識(shí)的關(guān)鍵能力培養(yǎng)，追求升學(xué)與育人內(nèi)在“質(zhì)”的統(tǒng)一，錯(cuò)位多元評(píng)價(jià)，變“升學(xué)育人”為“育人升學(xué)”，實(shí)現(xiàn)德智體美勞五育共融發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)管理實(shí)施三層跟蹤考核，即橫向目標(biāo)側(cè)重比較發(fā)展，縱向目標(biāo)側(cè)重自我提升，外圍目標(biāo)體現(xiàn)最近發(fā)展區(qū)變化和最優(yōu)發(fā)展區(qū)搶抓，澆鑄課程文化的“綠色長(zhǎng)城”。

針對(duì)全校普遍存在的學(xué)科課程建設(shè)的薄弱問題，學(xué)校分科類分層級(jí)落實(shí)研究課題，組織重點(diǎn)攻關(guān)，積極構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)，科學(xué)提出“基本生源、基本學(xué)科、基本題型和知識(shí)點(diǎn)、基本分值、基本錯(cuò)題”的五基教學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)從雙基訓(xùn)練到三維目標(biāo)和核心素養(yǎng)的跨越，實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程校本化、地方課程傳統(tǒng)化、體藝課程民族化和校本課程外向化，為學(xué)生有效選擇課程提供保障。學(xué)校緊緊抓住高職院校生源緊張這一有利時(shí)機(jī)做好與優(yōu)質(zhì)?？茖W(xué)校的合作，充分利用其師資、實(shí)驗(yàn)的資源共建校本課程基地，達(dá)到雙贏的效果;大面積開發(fā)班級(jí)建設(shè)課程，高效利用地方閑置資源，把地方傳統(tǒng)的手工藝技術(shù)和劇種引進(jìn)校園，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，保護(hù)地方文化遺產(chǎn);積極利用和開發(fā)基于現(xiàn)代信息技術(shù)的課程資源，建立數(shù)字化課程資源網(wǎng)絡(luò)，挖掘校史校情校友資源，提煉校內(nèi)現(xiàn)有師生資源，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)提供條件。

課堂是教育實(shí)施的主要陣地，學(xué)校課堂教學(xué)深刻散發(fā)著民主氣息。學(xué)校在考察學(xué)習(xí)和不斷反思的基礎(chǔ)上形成分類分科的課堂教學(xué)模式。學(xué)校規(guī)定課堂時(shí)間分段為教師獨(dú)立使用時(shí)間、學(xué)生獨(dú)立使用時(shí)間和師生公用時(shí)間，均大體控制在15分鐘左右，體現(xiàn)1個(gè)目標(biāo)引導(dǎo)主線、“自主、合作、探究”3個(gè)能力和“教、學(xué)、疑、練、合”5個(gè)著力點(diǎn)。推進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)改革，全面實(shí)施合作競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的自主學(xué)習(xí)小組班級(jí)管理方式。

“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”。近五年，經(jīng)過全體師生的共同努力，“315”教育模式已經(jīng)在省內(nèi)外10多所中學(xué)實(shí)驗(yàn)取得了顯著成果，同時(shí)推動(dòng)了學(xué)校的辦學(xué)水平大幅度提升。學(xué)生籃球、足球、標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽領(lǐng)跑全市高中學(xué)校，美術(shù)、音樂、傳媒高考穩(wěn)居全市上游，多人專業(yè)高考成績(jī)省內(nèi)名列前茅，學(xué)校管理和教科研工作獲得江蘇省星級(jí)高中復(fù)審專家組和鹽城市三星級(jí)高中新一輪視導(dǎo)組專家的高度評(píng)價(jià)，校園建設(shè)達(dá)到江蘇省四星級(jí)高中的創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，“小高考”全科合格率與市縣高考生源達(dá)成比率多年進(jìn)入全市前三名，學(xué)校綜合實(shí)力穩(wěn)居市內(nèi)同類學(xué)校第一方陣。

任重道遠(yuǎn)，不忘初心。學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)守求真務(wù)實(shí)的原則，堅(jiān)定以生為本的教育信念，不斷更新育人理念，優(yōu)化課程體系，提高課堂實(shí)效，追求更為科學(xué)的育人之道，扎實(shí)踐行“綠色行動(dòng)”，持續(xù)提升教育品質(zhì)，讓“315”教育模式在新一輪核心素養(yǎng)的課程改革中長(zhǎng)成參天的大樹，綻放出美麗的花朵。

（作者單位：江蘇省響水縣第二中學(xué)）

責(zé)任編輯：楊靜