用傳統音樂文化，打造學校特色藝術教育

摘 要：河南豫劇作為中國五大戲曲劇種之一、中國第一大地方劇種，在河南歷史發展中有著舉足輕重的地位，為中原文化傳承發展揮下了濃墨重彩的一筆。本文闡述將豫劇引進小學音樂課堂的迫切性和必要性，剖析豫劇引入課堂教學中存在的難點，總結教學與探索中的實踐經驗，為豫劇這一文化瑰寶走進校園和推廣提供參考。

關鍵詞：豫劇；戲曲藝術；音樂教學

音樂課程標準指出，應將我國各民族優秀的傳統音樂作為音樂教學的重要內容。通過學習，學生熟悉并熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識、培養愛國主義情操。但如今，傳統文化卻面臨被遺忘的危機。河南豫劇作為中國五大戲曲劇種之一、中國第一大地方劇種，在河南歷史發展中有著舉足輕重的地位，為了讓學生們認識豫劇藝術、了解豫劇藝術、熱愛豫劇藝術，傳承和弘揚中華民族優秀的傳統文化，筆者認為將豫劇引進音樂課堂，既符合新課程標準的教學理念和要求，又能引導學生熱愛本土音樂藝術，普及推廣優秀的地方戲曲，一舉而多得。為此，筆者進行了教學實踐探索。

一、河南豫劇的發展簡史

豫劇也稱河南梆子、河南高調。豫劇一向以唱見長，在劇情的節骨眼上都安排有大板唱腔，唱腔流暢、節奏鮮明、極具口語化，一般吐字清晰、行腔酣暢、易為聽眾聽清，顯示出特有的藝術魅力。倍受人們的喜愛。因早期演員用本嗓演唱，起腔與收腔時用假聲翻高尾音帶“謳”，又叫“河南謳”。在豫西山區演出多依山平土為臺，當地稱為“靠山吼”。因為河南省簡稱“豫”，所以解放后定名為豫劇，是河南省的主要劇種之一。

二、學校音樂課堂引進豫劇的迫切性和必要性

1.突顯了課標理念。《義務教育音樂課程標準》指出：“應將我國各民族優秀的傳統音樂作為音樂教學的重要內容。通過學習，學生熟悉并熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識培養愛國主義情操。”豫劇作為中國最大的地方劇種和第一批國家級非物質文化遺產，在學校開展豫劇進校園，不僅可以培養學生熱愛河南傳統文化的感情，提高學生的文化藝術修養，而且是取得個人文化自信的需要，是社會發展和培育深厚的民族情感的需要。因為將豫劇引入學校音樂課堂，突顯了課標中的基本理念。

2.學校音樂教育發展的需要。以最新人教版的小學音樂課本為例，來看戲曲音樂所占的比例，老版本的12冊音樂教材里共有曲目160首，只在第二冊、第八冊和第十冊中共出現四首戲曲作品，占總曲目比例1.88%；最新版的12冊音樂教材里共有曲目421首，只在第一冊、第三冊、第九冊和第十冊中共出現七首戲曲作品，占總曲目比例1.66%。雖說新版本中戲曲的數量增加了，但由于教材作品總量的提高，使得新版本教材的戲曲所占的比例反而是降低了。這種現狀著實令人擔憂，所以讓豫劇進入課堂是音樂教育發展的需要。

三、豫劇教學中存在的難點

1.學生的學習興趣有待提高。隨著音樂商業化的發展，各類傳播媒體讓學生把注意力過多的投向流行音樂。對地方戲曲的了解幾乎是零，甚至從心理上排斥地方戲曲。雖然在新課改中強調，將本地區本民族的地方戲曲補充到教材里，但在實際教學中，由于種種原因鄉土音樂并沒有真正得到重視，鄉土音樂的教學相對薄弱，戲曲河南豫劇亦是如此。

2.相關教學資料十分缺乏。現在社會上（包括書店、圖書館、閱覽室等處）有關河南豫劇的書籍是少之又少，幾乎找不到正規出版社發行的相關書籍，目前可了解的途徑僅有網絡，但網絡上的豫劇戲曲知識不宜找全、不夠系統，這給學生自學、探究活動及老師的提高都造成了極大的不便和困難。

3.教師示范能力不足。現有的音樂教師有很大一部分在戲曲方面滴知識與能力是十分薄弱的，無法做到對知識的應用自如示范表演，生動，直接影響到良好教學氛圍的形成和學生的學習態度。

四、豫劇教學策略

針對豫劇在教學中的難點，筆者進行了教學探索：

1.巧借課程建設之東風。我校是課程建設試點校，音樂學科的拓展課程應該拓展什么內容呢？經過慎重考慮，多方征求意見，并積極取得了中心校及市級領導層面的大力支持，在2016年9月學校就把戲曲作為音樂學科的拓展課程進行教學。從課程目標、課程實施、課程體系、課程評價對戲曲課程進行合理開發，巧借課程建設之東風，推動了戲曲課程的教學。

2.“戲曲月”刮起戲曲颶風。學校一直嘗試用活動來推動“戲曲進校園”這項工程，推出了“戲曲月”活動。學校把每學期的4月份和10月份確定為戲曲月。在戲曲月里，音樂課上教唱腔、欣賞精彩唱段，學習戲曲知識；美術課上畫戲曲人物簡筆畫、畫臉譜；課間操的音樂也改成戲曲唱段；各班級黑板報也是以戲曲為主題的；在教師例會上音樂教師王莉莉教全體教師演唱《劉大哥講話》，做戲曲知識講座……這一系列活動的密集開展，在校園里刮起了戲曲之風，讓學生都積極參與到音樂實踐活動中來，取得了良好的效果。

3.升級活動，讓戲曲“在校園”。

（1）健全戲曲社團相關制度，做好時間保證。以興趣、愛好為引領，組建戲曲社團，健全規章制度，確定固定的活動場所，明確活動時間、課程安排。堅持每周三次，每次一個小時的訓練時間。

（2）校外專業人士定期做客戲曲少年宮。我校長期聘請一位素質較高的戲曲愛好者——婁霞老師擔任學校少年宮戲曲社團輔導老師，同時定期邀請濟源豫劇團晁寒梅老師到學校指導，組織學校音樂教師同步學習戲曲的相關知識與經典唱段的演唱。

（3）戲曲操入駐少年宮。挑選了有舞蹈功底的學生參加戲曲操社團，在全校進行推廣戲曲操。

（4）加強宣傳推廣。學校通過印發宣傳材料、制作戲曲賞析光盤，利用校園、學校網站、宣傳欄、電子屏等平臺宣傳戲曲知識和資訊。

河南豫劇這一中華傳統文化的瑰寶，需要我們齊心協力共同培植，作為一名音樂教師責無旁貸。豫劇如此，其他戲曲音樂亦是如此，愿這朵美麗的豫劇之花在校園永遠綻放。

參考文獻

[1]廖奔，劉彥君著.中國戲曲發展史[M].山西教育出版社，2000.

[2]周育德著.中國戲曲文化[M].中國友誼出版社，1995.

[3]張庚，郭漢城著.中國戲曲通論[M].上海文藝出版社，1993.

（本文系河南省農村學校應用性教育科研課題《豫劇在農村學校有效推廣的策略研究》編號：17-HJYY-678的部分研究成果。）