信息技術與英語教學整合的初步探討

摘 要：隨著我國計算機技術的不斷發展與進步，信息技術應用于英語教學當中，為英語教學提供了新的方法，由此使得英語教學的形式也從根本上發生了巨大的改變。在英語的教學中，傳統的教學方式已經落后于時代發展，將信息技術應用在英語教學中能夠發揮更好的教學效果，本文就信息技術與英語教學整合進行初步探討。

關鍵詞：信息技術；英語教學；課程整合

信息技術如何在英語教育發揮其作用，最重要的是，在課堂上和課外加以利用，為學生提供實踐的機會和說英語的機會。信息技術的不斷進步和傳播，給英語教育帶來了前所未有的機遇和挑戰。傳統的教育模式已經不能很好地滿足英語教育的要求和英語教學發展的需要。比如在英語教育中需要激發學生積極性，綜合培養學生對中國傳統文化的理解能力，要引導學生全面提升英語能力，就需要教師利用好情境、英語形象、動畫等因素來達到最有效的教育效果。

1 信息技術在英語教學中有極其重要的意義

1.1多媒體的運用可以很大程度上激發學生的學習熱情

在計算機化的21世紀，多媒體技術也在不斷發展。英語教育在多媒體時代迎來了新的發展機遇，給英語教師的教學注入了新的元素，增加了新的內容，英語可以不再局限于紙張之上，可以拓展為視頻、動圖、圖表等多種形式進行展示，多媒體設備可應用于英語教育。英語教師可以生動地表達學生英語課程的內容，可以激發學生對英語的熱愛，為學生提供趣味的英語課堂[1]。

1.2信息技術在英語教學中能夠提高學生的學習效率

英語聽力技能在英語教育中占有重要地位，在英語交流非常需要這種技能。因此，根據教材的內容和要求，有學生聽錄音帶和光盤中的課文對話，將純正的發音插入英語課堂，讓學生能夠學習到正確的語音。運用生動的多媒體進行教學，可以使學生的學習效率提高，加深對學生知識的理解。

1.3多媒體的運用能更好地突出教學重點

在傳統的教育模式中，教學目標的重點和難點是教師通過板書進行講解。但是由于簡單的講解方式限制，學生無法完全理解所有的內容。多媒體教學是利用動畫和視頻進行抽象、深層知識變得更加簡單直觀，深刻的刻在學生的頭腦之中，突出了教授的重點，保證了教育目標的實現。

1.4信息技術在英語教學中，開闊了學生的視野

在網絡教育模式中，教師成為教學參考的選擇是多種多樣的。教學手段更花樣百出。在英語課堂不僅僅局限于課本，還可以有英語歌曲、影視等等內容。網上有各種各樣的教育視頻和插圖能夠選擇和下載，提高教師的教學效率，增加學生對知識的興趣，讓知識能夠深深扎根于學生的腦海中。但提高了學習效率。

2 多媒體技術與英語教學整合的不足

2.1 師生之間的互動交流減少了

課堂教學不僅是教師傳授知識的過程，而且學生的真實知識是一個相對復雜的過程，有些教師只傳授媒體，只讀PPT，這是整個過程，沒有在任何時候都抬起頭來。老師，老師怎樣才能干擾課堂效果，學生怎樣才能被許多美麗的動畫和照片所吸引，而學生卻聽不懂老師的解釋。所以，我成為了一名教師，而學生正在注視著學生。英語是一個實用的詞，許多英語必須在實踐中傳授。這對英語教育是不利的[2]。

2.2教學缺乏靈活性

作為一名英語教師，在尊重學生的原則之上，要對學生的思想有一定了解，關心學生的物質和精神生活，能讓學生自主表達其思想，滿足學生的合理要求。要滿懷信任、真誠、熱情、耐心和學生進行交流，讓學生們能夠感受到老師的溫暖，幫助同學之間建立起良好的關系。但是在使用多媒體的過程中，學生只關注多媒體的圖片視頻，沒有跟隨老師的思路和講述，許多教學就像電影一樣放映過去了，沒有起到實際作用。

3 應注意的問題

3.1合理應用網絡技術

網絡多媒體技術的運用可以激發學生的興趣，但是信息多媒體技術是掌握在教師手中，但不是教師只要現代信息技術，就能提高課堂的教育效果。許多英語教師只是覺得多媒體技術簡單快捷，就盲目地濫用多媒體技術[3]。但是如果在使用采用多媒體教學方法的同時，課堂教學仍然是一種傳統的教育，這樣的教育僅僅忽視了現象的本質，雖然運用了現代信息技術但是沒有任何積極作用。因此，為了實現現代信息技術與英語教育整合的優化，教師首先要選擇適合自己學生的教學模式[4]。

3.2在大學英語教學中培養學生綜合能力

在英語教育中，英語教師改變傳統的教育思想。課堂作為教學的主要渠道，在綜合能力方面起著重要的作用。傳統語文課堂教學最大的不足是過分強調“填塞”教育，通常都是老師講什么，學生就寫什么，整個教學過程就顯得十分枯燥，缺少了一些生機和活力，沒有引起學生們的學習興趣。老師和學生之間沒有進行相應的互動。他們不應該只考慮學生的學習成績，這樣雖然有一部分學生在考試時能取得成功，但是除這一部分優秀學生之外，忽略其他學生的發展。只強調學習成績、而忽略學生的全面發展，這樣對學生的身心健康會造成很大損害。在英語教育中實施綜合教育是教育本質的重要體現。換言之，英語教育的目的不是為了考試成績，而是幫助所有學生在未來走向社會。通過提高學生的綜合素質，教師可以培養全體學生成為人才。因此，教師必須以自己的責任感和歷史使命感為己任，徹底轉變教育思想，提高素質教育意識，不能只重視學生的學習成績[5]。

4 結語

教師應特別注意在課程中不僅僅是要培養學生的學習能力，更是要培養他們獨立思考的能力和提高其思想覺悟，幫助學生形成正確的人生觀，所以要重視生物教學中科學素質的實施，讓每個學生都能煥發自己的光彩。在學習過程中，學生不僅要習得扎實基礎的英語理論知識，而且最終要發展語言能力，努力成為對社會有用的人才。信息技術如何在英語教育發揮其作用，最重要的是，在課堂上和課外加以利用，為學生提供實踐的機會和說英語的機會。信息技術的不斷進步和傳播，給英語教育帶來了前所未有的機遇和挑戰。

參考文獻

[1]劉蘭英.關于信息技術與英語教學整合的初步探討[J].文理導航，2015（8）：40-40.

作者簡介：

史嘉儀，性別女，出生年月：1996.06，籍貫：新疆省石河子市，所在地：海南省海口市，單位：海南師范大學外國語學院，郵編：570100，研究方向：英語教學、教育，職務職稱：學生