小學體育教學中培養學生體育興趣策略的研究

李龍飛

摘 要：我國目前的教育改革，國家重視小學階段的體育課程，體育課程是現代教學課程的關鍵組成，能夠直接影響現代素質教育的質量水平。在現階段的課改過程中，體育課是小學教育的關鍵組成，很多學校為了推動小學體育教學的開展，借鑒了很多方法來提升體育教學的趣味性，希望能夠吸引學生的興趣。此文對培養學生體育興趣的方法進行探討，以期提升體育課程的建設水平。

關鍵詞：體育教學；興趣；小學；方法

小學階段作為學生首次接觸新課程的階段，在這一過程中恰當的方法來提高學生對體育課程的興趣能夠有效促進學生養成一個良好的生活習慣，促進學生的身體健康，很大程度上決定著學生未來的體育學習[1]。所以，眼下小學應該更加重視教學中的趣味性，改善教學方案，提升學生對體育運動的興趣，幫助學生養成良好的體育運動習慣。

1 現階段小學體育教學中的問題

隨著我國素質教育的不斷發展，小學體育教育的重要性和教育意義也在不斷的上升，不過，因為我國在教育上的一些不足，社會大眾認為小學體育教育的重要性始終是低于文化課程。社會在不斷的發展，我國社會大眾總是把學校的升學率作為對學校教學質量的評定標準，嚴重干擾了學校的教育側重點。我國絕大多數的小學學校對于文化課的教育仍然高于體育教育。學校教育的側重點會嚴重的影響學生對于體育教育的態度，除去學生以及學校對體育教育的忽視，體育教育的教學方式以及教學結構也有一定的問題存在。傳統的體育教學方式無法有效的提高學生在體育教育方面的興趣愛好[2]。

2 快樂教學方案

為了讓小學學生提高對體育教育的重視程度，而且能夠在體育教育過程中增強學生的身體素質，我國相關的小學教育研究者提出一個快樂教育的教學思想。依靠學生學習體育的興趣進而增強體育教育的質量、提升其效率。快樂教育的關鍵在于，教師首先要充分的了解課程教學的內容。在課前準備階段，教師要充分的做好備課等準備工作，把課程內容的重點和教學的具體計劃進行規劃和安排，保證課堂教育的重點，教師也可以在備課階段選出恰當的教學方式，來增強教學過程的趣味性，讓學生更加重視體育教育。另外，加強體育教育還要著重注意到對小學生的吸引力，教師在設計教學方式的時候要注意課堂內容的趣味性盡可能的放大。可以在設計過程中把教學內容換成生活中比較常見的事物來引起學生的注意。其他比較抽象的，和現實生活聯系不大的課程，教師要嘗試著將教學內容更多的去貼近系那是生活，盡可能的勾起學生的好奇心，讓學生在體育課程的學習中能夠享受到生活帶來的樂趣，令學生學習體育的興趣更加濃厚[3]。這就對教師提出了要求，教師要把握好學生的興趣以及日常生活，更好的把課程內容抽象為學生生活中常見的事物。還有，教師在“快樂教學”課堂上還要注意，在進行課堂的教育過程中，盡可能的將教學的氛圍保持在一個輕松而又有趣的環境中，因為輕松、活躍的課堂氛圍能夠幫助活躍學生在課堂中學習的態度和積極性，這能夠有效的提高學生對于學習的興趣，塑造更為歡快、輕松的教學氛圍能夠提高學生的身體素質和體育知識的教育，這也作為了“快樂教育”的基本準則。

3 教學方法

3.1高質量的備課

學生們普遍不夠重視體育教育是現階段體育教學中一直存在的問題，想要避免這種發展趨勢，就要求教師在課堂教學內容的設計過程中將學習樂趣作為教學的基本參考方向，用“快樂教學”的原則進行教學方式的設計，教師要在教學方式的優化上盡可能的多做努力，可以在備課時把握好教學內容重點的剖析和記錄，把課程中出現的重點一點點的安插在趣味性的教學方法中去，這樣就能一邊讓學生對教學的重點知識更好的把握，還能有效的提高學生對于學習的興趣和積極性。

3.2根據學生興趣設置課程

小學階段的學生往往有著較為特殊的心理，一般只會對感興趣或者自己生活中本就熟知的事產生濃厚的興趣，進而能夠認真學習。學生的興趣就是學生學習知識的最充分的動機，恰當的教學課程活動在提高學生對于課程內容的興趣上有一定的幫助，高質量的教學活動的設計能夠直接提升教學的質量，激發出學生對于體育教學的興趣。

3.3課程設計的創新

現階段小學體育課堂中有一個具體的現實情況，很多學生十分喜歡運動，卻一點都不喜歡學習運動。具體來講其實就是，在體育課堂上，老師一旦說大家自己自由活動，把各種體育器材發放給學生進行活動時，學生的積極性就非常的高。如果老師組織大家一同學習一項運動技術，學生們的積極性就大打折扣。這其實意味著學生對于傳統教學方法的排斥，也折射出了學生對于單方面的傳授式學習存在著一定的抵觸感。游戲教學能夠在游戲的進行中，充分的消除學生心里的抵觸心理，無形中完成的快樂和運動兩個目標。就像我們在訓練跑步的課堂上，單純的講解跑步要領或者是比賽，學生就沒有足夠的興趣。特別是部分身體素質本身就不好的學生通常是比較反感的[4]。要是將這門課程編成“移花接木”之類的有一定趣味性的游戲形式就能夠有效的調動大家的積極性，也緩解了部分身體素質較差的學生的情緒。所以，體育老師在小學體育課堂中的教學內容和具體的游戲形式，能夠顯著的增強教學效果，提升學生的參與程度。構建快樂體育教學模式的同時，教學模式也要盡可能的多樣化，可以以音樂為主，也可以以游戲為主，以舞蹈為主等體育教學方式，體育教師的選擇要更加的靈活，切實落實快樂體育教學的模式。創新型的教學活動不但可以提高學生學習的積極性，還可以充分的培養出學生的主觀能動性和個性，在教學過程中激發學生興趣的關鍵就在于激勵二字，幫助學生在快樂體育的同時收獲一份成功，讓學生有一份積極主動的學習心理。

4 結束語

近幾年來我國不斷的改革教育教學方式，小學體育教育正是改革的重點之一。出色的教學方式能夠讓學生通過一種更加具有趣味性的方法來增強身體素質，學習體育知識。對于小學生而言，快樂教學能夠讓其有更濃厚的體育學習興趣，在體育教學過程中，學生能夠增強自己的抗壓能力，提高自身的身體素質。所以，小學的體育教學中，教師必須促進學生全面進步，著重培養學生這兩個方面的能力。

參考文獻

[1]王巖.小學體育教學中培養學生體育興趣策略的研究[J].青少年體育，2016（2）：58-59.

[2]吳濤.小學體育教學中培養學生體育興趣策略的研究[J].小學生作文輔導，2017：13.

[3]楊海珍.小學體育教學中如何培養學生學習興趣的探討[J].讀書文摘（中），2017.

[4]王淦.小學體育教學過程中學生興趣的培養策略探究[J].考試周刊，2016（78）：100-100.