農村幼兒園戶外區域活動的創設分析

吳雪

摘要：幼兒戶外區域活動是一種有目的、有計劃地利用多種材料，采取多種形式，在享受空氣、陽光等自然因素前提下進行鍛煉的自主活動。孩子在鍛煉的過程中身體機能得到發展，認知興趣得到提高，互助合作、遵守規則等情感情緒得到發展，對幼兒的身心發展起到了積極作用。由于人力資源、財力資源、教育理念等多方面因素的限制，農村幼兒園的戶外活動環境創設水平整體上要落后于城市幼兒園一些，需要我們不斷地進行探索和改進。如何科學創設農村幼兒園戶外區域活動是本文探究的重點。

關鍵詞：農村;戶外區域;幼兒

學前教育是我國教育事業的重要組成部分，而幼兒的健康成長與否不僅取決于其受到的思想文化教育水平，還與他們的成長環境有關。幼兒園作為幼兒一天之中最主要的活動場所之一，創設良好的戶外活動環境對于他們的身心發育有著極為重要的影響。這是因為，幼兒對于外界的理解和認知主要來自于其視覺、聽覺和觸覺等感官能力，當他們在進行戶外活動時，通常會不自覺地觀察他們所處的環境，并通過對周圍環境的本能判斷而作出相應的互動行為。因此，幼兒園構建一個良好戶外活動環境，能夠加深幼兒對環境的全面認識，使他們能夠迅速適應并主動融入到周圍的環境當中，同時，在與環境的互動過程中培養他們的觀察能力、想象能力、動手實踐能力以及創造性思維能力等，從而達到促進幼兒身心素質均衡發展的教學目的。

一、充分利用農村鄉土資源，改善戶外活動區域的環境

幼兒是活動區域的主人，創設活動區域應從幼兒的年齡特點和興趣出發，每個區域的材料孩子玩久了就厭倦了，我們必須經常更換區域內的活動材料，建立“玩具、材料就在身邊”

的觀念，及時投放孩子喜歡的材料。來滿足幼兒的好奇心和探究欲望。農村幼兒園在創設戶外活動環境時應當為幼兒們盡可能地多提供一些自由的空間。我們充分利用農村的鄉土資源收集大量的孩子可操作性的材料，結合幼兒平時的生活場景來創設一個和諧、完美的戶外自然環境，讓幼兒在享受大自然美景的同時也領悟到一些道理。具體的做法：一是自然資源的利用。農村最富有的就是砂石土木，我們根據區域特點把奇形怪狀的石頭、造型可愛的木頭、捏造物體形象的黃泥充實到需要改善環境的區域當中;二是動植物資源的利用。對孩子來講，自然界神秘的小動物、植物特別具有探究性，小蝌蚪、小金魚、小鴨子等都是孩子熱愛的動物系列。幼兒園可以在園內開辟一塊專門的“蔬菜園”，里面種上一些生活中常見的蔬菜，每個班劃分一小塊區域負責，幼兒在教師的指導下學會如何澆水、松土、除草，既體會到了親自動手的勞動樂趣，也深刻地體會到餐桌上每一樣食物的來之不易，從而更加自覺地珍惜糧食。三是利用本土文化的淵源和特產認知的操作，讓孩子感受中國文化的魅力和特產的固有特點。這些琳瑯滿目的材料為孩子在戶外區域活動的操作興趣提供了堅實的基礎。

二、完善基礎設施建設，豐富戶外活動內容

幼兒生性活潑好動，相較于枯燥的室內學習，普遍更加傾向于參加豐富多彩的戶外活動。為保證幼兒戶外活動的質量和安全，農村幼兒園應加大對基礎設施的建設與完善力度，每天都安排專門的巡視人員對幼兒們平時玩耍使用的一些器材、道具進行檢查，及時替換老舊或損壞的設備，并且要定期對幼兒的游戲設施進行維修保養，確保戶外活動的正常開展。根據大量的教學實踐表明，在眾多的游戲項目中，幼兒大多喜愛與水有關的游戲活動，通過開展戶外水上活動，能夠使幼兒們在情感上獲得極大的愉悅感，同時還能有效促進其肢體協調能力和思維能力的發展。因此，農村幼兒園應根據的身高、行為習慣等要素來建立專門的水池供幼兒進行戶外活動，借助于各種戲水道具來激發幼兒的想象力和創造力，提升他們的智力水平。需要注意的是，幼兒園在創設戶外水上活動環境時，一定要尤為注重幼兒們在活動過程中的安全問題，除了要安排教師全程監管以外，還需定期更換水池里的水，保證水源衛生，全面保障幼兒們在戶外活動過程中的生命安全和身體健康。

三、根據幼兒年齡特點投放材料，保證幼兒安全

為保證幼兒戶外活動的安全，要根據幼兒年齡及身心發展特點投放活動區材料。在投放攀爬區活動材料時，由于小班幼兒年齡小，膽子小，動作發展不夠靈敏與協調，所以投放比較低矮的。如低一些的桌子和凳子;中大班幼兒投放的材料會比較高大，油桶、高桌子和凳子等。在不同的區域提供差異性的材料，如橡皮筋組成的跨跳欄，小班段孩子放的低，中大班的孩子高度可以適當調高;運用格子跳時，小班的孩子雙腳跳，中大班的孩子單腳跳;在平衡區，小班以低矮材料為主，中大班以中高大材料為主;車類區，小班要求是單人騎，能力強的孩子可以載物騎，中大班要求載人騎或載較重的物品騎;在漁家樂，小班的孩子創設的是低矮的路線開展活動，而大班的孩子增加了爬繩梯等。在點滴的設計中為幼兒的健康安全成長保駕護航。

四、家園合作，讓戶外區域活動得到家長支持

家長引導工作與戶外區域活動開展同步進行，通過多種渠道引導家長了解關注幼兒的戶外區域活動，不但要轉變觀念，而且要得到家長的支持和和認同。首先。在家長會上，向家長宣傳戶外區域活動的作用：不但能促進幼兒動作發展，提高身體素質，而且能培養幼兒勇敢、堅持、敢于挑戰、遵守規則等意志品質，同時能激發幼兒在游戲活動中發現問題和解決問題等能力。其次，組織家長觀看幼兒園半日開放活動，觀看孩子們的戶外區域活動，讓家長感受和體會自己孩子在戶外區域活動中種種表現。如，勇敢、靈活、堅持、愉悅等情感態度，用孩子們真實的活動感動家長，消除家長不必要的擔心。戶外區域活動的設計是培養孩子學習興趣的重要渠道，讓我們創設好利用好幼兒戶外活動區域，讓它真正成為孩子快樂學習的平臺，讓教師設計好幼兒戶外區域每一個活動，讓孩子在探索中成長，在想象中翱翔，讓每一個孩子的幸福童年都燦爛開放！

結語：

綜上，幼兒作為一個特殊的學生群體，其身心特征和學習規律與其他階段的學生有著很大的不同。因此，農村幼兒園在創設戶外活動環境時，充分利用農村鄉土資源，改善戶外活動區域的環境;加大對基礎設施建設的完善力度;根據幼兒年齡特點投放材料，保障幼兒在活動過程中的安全性;最后通過與家長的有機配合，讓農村幼兒園的戶外區域活動真正有效促進幼兒身心健康的全面發展。

參考文獻：

[1]農村幼兒園區域活動存在問題及有效性的研究[J].朱春霞.新課程（綜合版） 2018年11期