淺談微課在小學語文教學中的應用

歐陽彩華

摘要：隨著教育改革力度的不斷加大，這對當前的小學語文教學提出了更高的要求，老師需要對學生的主觀能動性進行有效的突出。科學技術的不斷發展進步，微課在教學中的應用也變得更加的廣泛，將微課合理的應用于小學語文教學之中，可以有效的提升學生學習的興趣，而且也可以幫助老師提升教學的質量和效率。為了更好的將微課應用于小學語文教學之中，這就要求語文老師要采用更加科學有效的措施來進行實施，本文主要對微課如何在小學語文教學中進行更好的應用進行了探究分析。

關鍵詞：微課;小學語文;教學;應用

一、為什么要將微課教學合理的應用于小學語文教學之中

以往的教學模式老師占據著主導地位，學生往往只能夠被動的接受知識點。隨著教育改革力度的不斷加大，這對當前的教學提出了更高的要求，需要將學生的主體地位進行突出，而且也要對現有的教學方式進行更新升級，不斷的優化升級教學手段，營造更加高效的學習氣氛，進而才能夠很好的提升教學的質量。微課作為新時代的教學產物，可以讓學生更加扎實的掌握知識，而且也可以提升學習的興趣，幫助學生養成更加良好的學習習慣。

微課教學的主要載體是視頻，借助視頻可以將老師的課堂教學活動更加直觀的突出，而且視頻也比較的精悍簡潔，更容易突出重點減輕學習的壓力。老師在微課教學中依據某個知識點為核心進行分析教學，教學方式也采用開門見山的方式，更好的讓學生將現有的注意力進行集中。微課教學更加重視對知識點講解的質量以及效率，更好的使學生產生吸引力。學生在課后也可以對微課視頻進行反復多次的觀看，將自己沒有掌握的內容進行重復學習直至掌握，這對于學生的綜合素質能力提升來說有著十分重要的促進作用。

二、如何在小學語文教學中有效的應用微課進行教學

（一）將教材中比較重點的內容用微課的形式進行教學

在實際的小學語文教學之中，拓展訓練也是十分重要的一個組成部分，老師需要對正本教材的內容進行有效的分析和篩選要選擇出一些更重點的內容制作成微課視頻進行重點的講解。通過這樣高效科學的新型教學方式，可以幫助老師更好的把握微課教學的時間，將教學的內容進行重點的濃縮，針對那些重點和疑難點專項講解，可以更好的提升教學的質量。舉個例子來看，在學習關于《鋤禾》的相關內容的過程之中，老師可以通過微課視頻將農民辛勤勞作的場景進行直觀的展示，使得原本枯燥無味的詩句變得更加具有趣味性，以此提升學生對詩詞內容的理解和掌握，最終有利于提升語文教學的質量以及學生的綜合素質能力。

（二）使用微課做好課題講授的導入

老師在整個小學語文教學中占據著非常重要的地位，老師對于細節的處理會直接影響整體的教學質量，所以老師非常有必要做好前期的準備工作。但是鑒于課堂教學的時間較為有限，如果老師沒有完成好課堂講授前期的導入環節，就很容易讓學生失去學習的興趣，從而不利于提升教學的質量。為了更好的提升課堂教學的效果和質量，這就要求老師要在課前準備好微課課件，做好課題導入工作，進而才能夠提升教學的質量和效率。舉個例子來看，在學習關于《曹沖稱象》的相關內容的過程中，老師可以借助問題提問的方式，將課堂教學內容激進型引入，然后借助啟發式的提問，比如曹沖稱象的原理是什么？進而讓學生對文章的中心主旨有一個更深刻的理解。借助啟發式的問題提問，讓學生積極的調動自己的思維以及好奇心，借助自己的探索，最終就會找到課文中的答案內容。

（三）合理的使用微課教學方式來構建教學情境

當前的小學生處于人生的初級階段，他們具有很強的想象和動手操作能力，他們對于那些動態變化的事物充滿了好奇和興趣，而且也具有很強的獵奇心理。所以，小學的語文老師在對微課課件進行設置的時候，可以針對當前學生的學習特點，將文章中一些較為難理解的內容，借助微課進行輔助教學，通過較為生動活潑的視頻喚醒學生的學習欲望，進一步的提升學生學習的主動性。舉個例子來看，在學習關于《月光曲》的相關內容的過程之中，老師可以通過微課教學的方式，將《月光曲》曲子進行課堂導入，借助動聽的音樂以及動態變化的視頻，將課文中描寫的皮鞋匠面對大海聆聽音樂的片段的意境有效的突出，進一步的調動起學生學習的主動性，而且也可以加深對課文內容的理解以及掌握。

（四）使用微課渲染意境

語文教學的目的不僅僅是讓學生掌握較為基礎的語文知識點內容，更是要有效的培養和提升學生的語文素質。老師在對學生的語文素質進行有效培養的進程之中要結合實際的課堂教學情境，開展有效的想象，對課文表達的意境內容進行進一步的渲染和加深，而且也要為學生的思考留出足夠的空間和時間，對學生的創新思維提升有著非常積極的促進作用。所以，在使用微課進行教學的的過程之中，老師在完成了講授之后要為學生留出機會去思考和想象。舉個例子來看，在學習關于《桂林山水》的相關內容的過程之中，可以使用微課將桂林山水的秀美風景進行突出，讓學生更好的感受大自然的魅力，對祖國的山河產生熱愛。然后老師也要將課文中較為優美的句子進行重點講解，而且也要對相關的寫作手法進行突出。通過這樣一種教學方式，學生可以更好的將自己的注意力進行集中，而且也可以更好的思考文章表達的中心思想，為學生留出足夠的空余時間，讓學生在思考的過程中獲取更加新鮮的知識，有助于提升整體的語文素質。

總結：根據上文所說，我們可以知道，將微課應用于小學語文教學中可以有效的提升學生學習的能力，而且借助微課教學老師也可以更好的突出重點內容，在實際的微課課件制作的過程之中，老師也要有目的性和針對性的進行，將微課教學和課堂教學進行有效的綜合，進而才能夠更好的提升小學語文教學的質量。

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