新課程理念下小學美術教育教學改革與創新

項枝

摘要：伴隨我國素質教育理念的不斷深入，培養學生的綜合學習能力和核心素養成為了各項學科的首要教育目標。小學美術教學是幫助學生開發智力，提高學生審美能力的有效途徑，對學生日后的良好發展具有積極作用。本文對新課程理念下，如何對小學美術教學進行改革與創新這一話題展開深入的分析及討論，并提出相應有效教學策略。

關鍵詞：新課程理念;小學美術;改革與創新

引言：素質教育中強調了培養學生的音、體、美全面發展，美術學科作為落實素質教育的有效途徑，被推到了教育事業的最前沿。傳統的美術教學方式已經無法適應現代社會的發展需要，美術教學改革勢在必行。在新課程改革背景下，美術教師應突破傳統教學觀念帶來的思想限制，積極更新教學理念，與時俱進地創新教學方法，提高學生的學習熱情，促進學生的全面發展。

一、新課程改革背景下小學美術教學的教育意義

小學生的年齡較小，對外界事物充滿了好奇，美術教學可以打開學生心靈的窗戶，幫助學生認識世界，了解色彩，提高自身的審美能力，促進美術核心素養的發展。在物質文明和精神文明發展的今天，素質教育背景下的小學美術教育契合了時代發展的新要求，是小學教育中不可忽視的一個部分。傳統的美術教學中，教師往往采用填鴨式的教學方法，忽略學生的認知特點，給學生一昧灌輸基礎知識，學生長期處于被動的學習地位，學習興趣不高，教學效率也很難得到提升。隨著新課程改革的持續推進，小學美術教學摒棄了傳統的教學方式，更加注重學生全方面的均衡發展。在帶領學生掌握基本的美術知識技能之余，更加著眼于培養學生的形象記憶能力、想象能力、觀察能力和創造能力。與此同時，小學美術教育通過營造一個開放性的大課堂，運用美術語言手段去感受、理解和創造美，從而引導學生形成正確的審美情趣，并培育學生的愛國主義情感和良好的品德、意志，最終促進學生全面和諧的發展。由此看來，小學美術教育必須緊密貼合素質教育的背景，充分彰顯其在教育進程中的顯著作用。

二、基于新課程背景下小學美術教學改革與創新的有效策略

（一）營造良好的教學氛圍，調動學生的學習熱情

小學生具有活潑好動的年齡特點，教師要結合學生的興趣愛好及實際情況，創設趣味性的教學情境，激發學生的美術學習興趣，集中學生的注意力，使其能夠自主參與到課堂學習中。興趣是最好的老師，只有學生感興趣的事物才會調動其學習積極性，從而提高教學效率。例如，在學習《遨游太空》時，可以應用游戲教學法，增加課堂趣味性。首先，教師創設問題情境：你們喜歡動畫片中的外星人嗎？然后找幾名同學戴著動畫片中外星人的頭飾出場，把自己想象成在太空中，乘著自己喜歡的飛船在飛來飛去。學生在這種游戲活動中展開了生動的想象，仿佛已經置身于太空的游樂之中。在輕松愉悅的氛圍中學習，學生或做或畫，把自己心里所想表現出來，效果很不錯。

（二）豐富學生的實踐體驗，培養學生的創造力

小學生的潛力是無窮的。正是由于小學生的想象力和創造力，才使小學生的作品多姿多樣。創造力是人類智力的核心，它是在觀察與想象之后的靈感狀態。培養創造力的土壤是深人生活。生活是創造取之不盡、用之不竭的源泉。培養學生對生活中的事多留心，多聯想。創造力的來源是心靈，學會運用自己那顆美妙智慧的心，才會有創造性思維的閃光。培養孩子靈活機動而不死板，善于聯想而不僵化。例如，提供給學生手套的形狀，讓他們根據手套的外形，在手套上增加一些東西，使它變成另外一種東西，如樹、樓房，表現出孩子想象的求異和創造的新意。美術課教學以發展學生豐富的想象力和創造力為根本出發點，鼓勵他們敞開理想的心扉，展開理想的翅膀。教師在教學中應當充分發揮他們的想象力，點燃他們的創造力，為每一個學生提供表現潛在探索欲、創造力的機會，調動他們內在動力，使其創造力不斷發展。

（三）采用靈活的教學方式，滲透學生的德育教育

在小學美術教學中，教師在傳授學生美術知識的同時，也要注重學生的德育教育。只有具備良好的思想品質和道德素養才能對學生日后的發展有所幫助。美術繪畫不僅可以提高學生的審美能力，而且可以培養學生良好的思想品德，還可以加深學生對生活的理解和熱愛，培養學生高尚的道德情操，提高豐富的藝術修養。所以，美術教師應充分挖掘教材中的思想教育因素，激發學生去了解我們祖先創造的藝術文明，用審美的眼光去感受和欣賞前人給我們留下的寶貴的藝術文化遺產，為我們的祖先驕傲和自豪。教育德為首，在小學美術教學中把明理寓于美的形式中，借助美育的形式，來提高德育的質量，讓學生在美的境界中學會做人的道理，形成高尚的思想道德觀念。我在教學中曾做.番嘗試，就是把美術課與思想品德課有機結合起來進行教學，如在描繪祖國美麗的河山，家鄉的名勝古跡……進行熱愛大自然、熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情教育。

（四）采用科學的評價機制，幫助學生樹立學習自信心

美術課程評價是促進學生全面發展，改進教師的教學，促進美術課程不斷發展的重要環節。不論是在學生的創作過程中，還是面對學生的美術作品，都應給予及時的表揚與鼓勵，讓學生感到獲得成功的快樂，使他們更富有創作勇氣和熱情。即使學生的創作與現實不符，也不要急于批評，要耐心地了解學生的創作意圖。在評價學生的美術作品時，要站在學生的觀點上去認識、了解他們的作品，讓他們更好地進行創造。另外，及時給學生鼓勵性評價，可以鞏固他們學習美術的興趣。成功所帶來的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以使學生的美術興趣在情感中凝聚起來，產生強烈的求知欲。因此，教師對學生的學習成績要給予及時而充分的肯定，讓學生從中得到啟發和鼓舞，建立自信心。

結束語：總之，在新課程理念不斷深入的背景下，小學美術教師在教學過程中應立足于學生的發展需要，不斷創新教學方式，豐富課堂教學形式，努力培養學生的審美能力、想象力和創造力，為學生的良好發展打下堅實基礎。

參考文獻

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