創新班級文化活動，助推學校德育工作

楊鄲

摘要：所謂班級文化，就是指在班主任的指導下，班級師生通過教育、教學與管理活動，創設和形成的精神財富、文化氛圍以及承載這些精神財富、文化氛圍的活動形式和物質形態。班級文化構成了班集體形成和發展最穩固、最有活力的基礎，體現了一個班級特有的風格。它反映的是班級這個特定的社會組織的價值觀念和行為準則，是一種滲透在班級一切活動中的東西。它是以班級為主要活動空間，以師生為主體，以班級物質環境、價值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。

關鍵詞：班級文化;德育管理;方式

愛爾維修曾經說過：“我們在人與人之間所見到的精神上的差異，是由于他們所處的不同環境，由于他們所受的不同教育所致。”對于學生來說正是如此，學生們從很小就開始接受教育，他們學習，生活所待之處更多的便是學校，再精確一點就是班級。學生從小所受的素質教育很多都是在班級里完成的，一個良好的班級或者優秀的班風，帶給他們的影響是潛移默化的。而班級文化的方向選擇，不僅對樹立良好班風起著十分重要的作用，而且還關系到學校德育工作能否有效進行，因此，我們應該加強重視。

我曾親眼所見一個不好的班級因為班級文化創新之后而變得煥然一新。那是一個在學校里數不上數的班級，每年學校排名墊底，以至于每次開會的時候，都被校長完全忽視。之后換了一個新的班主任，他可能是看到了那個班級真正的問題，于是就扔掉舊的班級制度，重新開始制訂班級規則，創新班級文化活動過程中，讓學生暢所欲言，聽從學生的建議意見，最后，這個班級煥然一新，還有了自己的成績。其他班級紛紛模仿，學校形成了欣欣向學的一面。這不是一個編造的故事，而且我親眼所見的一個真實發生過的事件。我很佩服那位不放棄每個學生的班主任，更驚訝于他創新班級文化的方法，不僅讓學生之間的素質得以提高，亦增強了班級力量，更推動了整個學校德育教育的發展。

有事實為證才能了解一個班級文化活動的創新有多重要。總之，班級文化是一個無形的磁場，是班級的靈魂所在，表現了一個班級獨特的群體精神，是班級內部形成的共同思想、作風和行為準則的總合。它是學生受教育最直接、最重要的影響源之一，在很大程序上影響和決定著學生素質的發展。可以說，班級文化是一門隱性課程，具有無形的教育力量。而構建班級特色文化有利于學生的全面發展和個性的張揚，有利于整個學校德育工作的順利開展，有利于提升學校形象，豐富學校內涵，凸顯學校特色。

因此，關于班級文化活動的創新，我總結了以下幾個方面：

一、班級制度管理

俗話說：沒有規矩不成方圓。一個班級組織起來的大前提就是內部有一個良好的制度體系。有所約束才能有所進步。但是按照以往的慣例來講，好像學生們對于制度都十分厭惡，不愿意去主動遵守，這就為我們的班級制度建設增加了難度。就這個問題我認為，可以在制定制度規則的時候，邀請學生一同參與進來，一起討論。如此一來，學生們一起制定出的規則更容易被遵守，也更容易讓他們接受。彼此之間還可以相互監督，相互制約，共同推動班級文化的行成。

二、班級文風建設

正所謂文化活動，自然少不了書報刊物，高爾基說過：書是人類進步的階梯。一個班級的內涵是和班級同學的讀書量分不開的。讀的書越多，學生視野自然開闊，氣質自然提升，班級文風也自然不同。對于這點，我認為可以在班級定時舉辦一些讀書分享活動，給同學們多些機會分享自己喜歡的書籍，可以表達讀書體會，互相交流。也能在班級設置圖書角，擺放一些同學們感興趣的書報雜志等，營造一個良好的讀書氛圍，讓學生愛上閱讀，養成愛讀書的好習慣。同時也有利于班風、校風的行成。

三、班級特色養成

正如一個人是世界上獨一無二的，一個班級也應該是有特色的，在每次被記起的時候，都會在腦海里出現鮮明的印象。班歌、班級口號以及一個有趣的班級名稱，這些都會是讓人印象深刻的東西，在若干年以后想起來，依然會有很美好的回憶。口號、班名由大家一起出主意，既有趣又生動，每天唱一遍班歌，有助于增加學生們的集體意識和榮譽感，更有助于班級文化的形成。

四、班級課外活動

積極組織學生廣泛開展課外活動，對于增長學生的知識和能力，豐富學生的精神生活和全面發展學生的良好個性都有著重要的作用，同時也是建設班級文化的重要途徑之一。學生們一般精力旺盛，求知欲強，多數學生不滿足學校單調的甚至有些枯燥的課堂生活，他們向往和追求一種多維的、多層次的和多色彩的立體生活。正是由于課外活動的豐富多彩滿足了他們的求知、發展和實踐的需求，更利于開發出他們創造發展的潛能。讓學生們積極投入到豐富多彩的課外活動中，讓他們去體驗生活的樂趣，使得學校的德育工作得以更順利的進行。

綜上，積極創新具有個性的班級文化，構建老師和學生共同的精神樂園，是我們共同追求的目標。而班級文化活動的創新，是一個漫長而仍需努力的過程，做好班級文化活動的創新工作，突出班級特色，才能彰顯學校特色，從而更好地推動學校持續發展。希望師生可以一起努力，創新班級文化活動，助推學校德育工作。

參考文獻

[1]陳濤.論如何促進創新性班級文化的建立[J].現代教育論叢，2001（6）：44-45.

[2]黃秀惠.如何在班級文化活動中實施創新教育[J].文理導航·教育研究與實踐，2017（2）.

[3]莊保霞.采擷多創新潤物細無聲——新時期班級文化建設及活動的設計與組織[J].中學教學參考，2014（9）：117-117.