體育文化視域下的高校“陽光體育運動”探析

摘 要： 通過實地調研以及運用文獻資料法、問卷調查法，對高校開展“陽光體育運動”中存在的問題進行了歸納、梳理和分析，結果發現，體育文化的缺失是當前高校陽光體育運動面臨困境的主要原因。為構建高校“陽光體育運動”的長效機制，切實改善高校學生體質，組織形式創新是提高“陽光體育運動”質量的重要手段;要高度重視體育文化素質培養，創新“陽光體育運動”的開展形式;要強調體育文化在體育教育過程中的意義與價值，促進體育文化培養機制的建立，豐富“陽光體育運動”的開展形式，鼓勵吸引更多學生參與到高校“陽光體育運動”中來。

關鍵詞： 體育文化; 陽光體育運動; 體育素養; 長效機制

中圖分類號： G812.45; G812.5 文獻標識碼： A DOI： 10.3963/j.issn.1671-6477.2019.06.021

黨的十九大報告提出將“推進體育強國建設”作為國家未來體育事業發展的總體目標。這里的“體育強國”是在十八大報告中“群眾體育和競技體育全面發展”的基礎上延續發展而來的，這是因為當前我國發展所處的歷史方位發生了重大變化。當溫飽問題離我們遠去，全面建成小康社會已指日可待，與人民這些可量化的目標相對應的是人民對美好生活的需求不斷增長，且沒有明確邊界。孔子說：“不患寡而患不均”，社會的主要矛盾由強調單一發展轉為對發展平衡和公平的訴求。習近平強調：“體育是社會發展和人類進步的重要標志，是綜合國力和社會文明程度的重要體現。體育在提高人民身體素質和健康水平、促進人的全面發展，豐富人民精神文化生活、推動經濟社會發展，激勵全國各族人民弘揚追求卓越、突破自我的精神方面，都有著不可替代的重要作用”[1]。這一重要論述，是對新的歷史時期我國體育進一步改革發展的準確定位，對于我們更加充分地認識體育工作的價值和意義具有重要指導意義。以人為本，促進人民群眾特別是青少年全面健康發展。體育不僅僅是一種身體運動，還是一種生活方式、一種教育手段、一種精神載體，是培養健康體魄、塑造健全人格、促進人的全面發展的有效途徑。

一、 中國高校學生體質之現狀

黨的“十九大”之后，我國體育強國的進程推進加快了，體育強國首先要從青少年體質健康抓起，青少年體質健康水平是體育強國的根本與重中之重。青少年體質健康水平不僅關系個人健康成長和幸福生活，而且關系整個民族的健康素質。早在1985年，國家教委、體委、衛生部和國家民委四個部門聯合開展全國性的中國學生體質健康調研。之后將其作為一項制度傳承下來，每5年公布一次調查結果。1990年到2000年的調查結果顯示，我國青少年體質一直呈現持續下滑的態勢。2000年，在連續15年下滑后，中國青少年的體質健康問題引起了全社會的廣泛關注。為了改變青少年體質健康狀況，2002年教育部聯合體育總局制定了《學生體質健康標準（實行）》，把學生體質測試納入學校日常工作中。截至2005年，學生體質健康報告顯示，我國青少年體質健康問題仍沒有明顯改善。

到目前為止，我國高校學生的健康問題依然嚴峻。2010年全國學生體質健康調研結果顯示，大中小學生身體素質連續下滑的趨勢放緩，但是視力不良狀況繼續上升，并首次出現低齡化傾向。2012年，教育部開展全國億萬學生陽光體育系列宣傳教育活動，進一步調動全國學校體育工作的積極性。根據國家體育總局公布的《2014年國民體質監測報告》表明，我國大學生身體素質繼續呈現下降趨勢，視力不良檢出率仍然居高不下，繼續呈現低齡化傾向，各年齡段學生肥胖檢出率持續上升。

高校學生體質健康水平不僅關系個人健康成長和幸福生活，而且關系整個民族健康素質，關系我國人才培養的質量。高校體育工作雖小，卻關乎青少年成長成才。2007年5月7日，中共中央國務院下發了《關于加強青少年體育 增強青少年體質的意見》（中發[2007]7號）。這份文件明確提出了“533”的目標，即通過5年左右的時間，使我國青少年普遍達到國家體質健康的基本要求，耐力、力量、速度等3項體能素質明顯提高，營養不良、肥胖和近視3種健康狀況的發生率明顯下降。中央7號文件向全社會發出了全面加強學校體育、增進青少年體質健康的動員令。

陽光體育運動是高校體育教育的重要組成部分，作為體育教學的重要補充，同樣肩負提升高校學生體育素質的重要使命。學生的體育素質，包括身體素質、心理素質、體育文化素質和終身體育能力四個方面。四種素質能力有機地結合在一起，相互制約，相互促進，共同對學生的體育素質產生影響。

二、 高校“陽光體育運動”概況及實施現狀

（一） 高校“陽光體育運動”的背景

“陽光體育運動”是一項國家領導、社會支持、全民參與、有目標有任務有措施的體育健身計劃。是國家在新世紀，為了加強學校體育工作，提高全體學生體質健康水平而采取的重大戰略舉措。它的重點實施對象是青少年，是新時期加強青少年體育意識，增強青少年體質的戰略舉措。陽光體育在內涵上突出“休閑”的文化本質，強調對人性的弘揚和人文精神的回歸。

學校體育是健康中國的基礎工程，是保障青少年體質健康的重要載體。在此背景下，2006年，為了貫徹落實健康第一的指導思想，推進學校體育工作發展，促進青少年學生的健康成長，教育部等部委聯合下發《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知》（以下簡稱《通知》）。決定從2007年開始，結合《學生體質健康標準》全面實施，在全國各級各類學校中廣泛、深入地開展學生“陽光體育運動”。《通知》明確規定用3年時間使85%以上的學校能全面實施《學生體質健康標準》，使85%以上的學生能做到每天鍛煉一小時，達到《學生體質健康標準》及格等級以上，至少掌握兩項日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習慣，體質健康水平切實得到提高。

陽光體育運動的組織形式多樣。張美玲的《高校推進陽光體育運動對策研究》中提到發揮體育社團功能，舉辦體育文化藝術節，拓展運動休閑內容，組織群體性體育活動等[2]。為了構建陽光體育運動可持續發展機制，國家完善相關法規及體制是保障;提高課堂內外體育教育的質量是關鍵;對學校相關人員培訓、管理、評價標準是基礎;建立健全學校管理監督機構、規章制度是核心。

高校開展陽光體育運動通常以提升學生身體素質為目標[3]。隨著高校學生心理問題的凸顯，體育運動對學生心理素質培養的作用開始受到關注。黨的十八大之后，健康中國、終身體育的理念深入人心，而唯獨對于體育文化素質的培養，至今仍不為體育教育者和研究者所重視。

我們認為，體育文化素質培養的缺失導致“陽光體育運動”在高校發展出現瓶頸。學生因缺少對體育項目的認知，以應付考試的心態，被動地參與到運動中，從而很難在艱苦的運動中堅持下來，體會到戰勝自我的快樂。學生缺少對體育精神的理解，只是看到比賽的結果，卻領悟不到運動背后所蘊藏的智慧。要徹底改變“高校陽光體育運動”開展的被動現狀，必須在體育文化素質培養上下功夫，在活動開展的形式上進行創新和變革。在實地調研的基礎上發現問題，尋求突破與創新，使高校陽光體育運動向縱深發展，從而促使高校體育教育向更高層次和水平發展。

（二） 高校陽光體育實施的現狀

我們向武漢地區的武漢理工大學、華中科技大學、中南財經政法大學、武漢科技大學四所高校學生發放了2400份調查問卷，對高校陽光體育運動開展情況進行了調查，收回問卷2332份，剔除無效問卷，共獲有效問卷2284份，有效回收率達95.17%。

1.學生對陽光體育運動的認知情況。群體競賽是高校開展陽光體育運動的主要措施。競賽內容設置圍繞學生偏好及參與度來開展。在競賽組織過程中通過淡化競技性，提高娛樂性的方式，鼓勵、吸引更多的學生參與其中。目前高校群體競賽基本上做到了月月有比賽、周周有活動，競賽活動無淡季。表1顯示學生對群體競賽活動內容感興趣的人數為1064人，占調查總人數的45.63%;不感興趣的人數為1268人，占調查總人數的54.37%。結果表明，被調查學生對群體競賽活動內容感興趣的學生比例不到學生樣本總數的一半，而自愿參加群體競賽活動的學生則更少。

2.學生參與陽光體育活動的情況。表1列出了被調查學生每年參加校內的陽光體育活動群體競賽的次數，其中每年參加1～2次群體競賽的學生有341人，占總人數的14.62%;從來沒有參加群體競賽的學生有1991人，占總人數的85.38%。

3.陽光體育運動對學生吸引力情況。組織形式是決定陽光體育活動吸引力的重要因素。組織形式越合理，活動的吸引力相應增大，愿意自覺參與陽光體育活動的學生可能越多。從表1現狀調查可知，學生對當前學校“陽光體育運動”組織形式是否合理問題的回答，其中有1894人認為不合理，占調查總人數的81.22%;認為組織形式合理的有438人，占調查總人數的18.78%。

4.陽光體育運動開展的效果情況。

陽光體育運動的效果包括鍛煉效果、終身體育意識和健身理念，反映學生參與陽光體育運動促進身心發展的情況。表2顯示，在陽光體育運動中體驗到快樂的有413人，占總人數的18.08%;還有1871人沒有體驗到快樂，這部分占調查學生總數的81.92%。此外，有454人認為陽光體育運動能夠激發鍛煉身體的熱情，占調查總人數的19.88%;還有1830人認為陽光體育運動不能激發自己鍛煉身體的熱情，占調查總人數的80.12%。

三、 陽光體育運動開展過程中存在的問題

（一） 高校體育文化素質培養缺失

調查中發現，在對陽光體育運動感興趣的45.63%的學生中，有的從未聽說“陽光體育運動”，不知道運動開展的情況。在此基礎上，知曉、愿意并真正參與“陽光體育運動”的學生則更少，僅有341人，占總人數的14.62%。這個調查結論反映出，當前學生對“陽光體育運動”的接受度和參與度都不高。調查結果表明，大部分學生對“陽光體育運動”不熟悉，認為參加學校體育活動只是為了應付體育考試，也有人認為興建體育場館、舉辦大型高水平賽事就是重視體育。這些片面的認知，說明當前高校體育文化存在嚴重缺失。

高等體育教育目標為學生體育素質的提高，其包括身體素質、心理素質、體育文化素質和終身體育能力四個方面。當前高校開展陽光體育運動通常以提升學生身體素質為目標。隨著高校學生心理問題的凸顯，體育運動對學生心理素質培養的作用開始受到關注。黨的十八大之后，健康中國、終身體育的理念已深入人心，但唯獨體育文化素質的重要性至今仍不為人們所重視。

高校體育文化具有獨特的文化價值，對于大學生形成正確的健康觀、樹立終身鍛煉意識具有潛移默化的作用。當前陽光體育運動相關研究往往只從現象層面分析問題，而極少從文化層面尋找問題及解決方案，相關理論構建也相對滯后。只有從陽光體育實踐中提煉出具有全局性、長遠性、戰略性的觀點，構建理論體系，才能提高陽光體育運動研究的針對性和實效性。作為高校體育教育者應當意識到，體育不僅是掌握運動技能，更重要的是通過體育運動的載體，讓學生去感受、學習、傳承運動背后的體育文化。高校體育文化包括物質文化、制度文化、精神文化三個方面，只有三者彼此配合，相互依托，才能為高校陽光體育運動的開展提供持久的源動力。通過高校體育文化的培育，促使學生將被動心態轉變為主動參與體育運動的意愿和想法，樹立體育目標，激發體育興趣，培養拼搏奮斗的體育信念，形成積極向上的人生價值觀，促進學生綜合素質的提升。

（二） 活動組織形式落后，學生參與度不高

現有研究表明，組織形式是決定陽光體育活動吸引力的重要因素。調查中，認為學校陽光體育運動的組織形式合理的學生僅占18.78%，這一結果印證了前面學生對陽光體育運動接受度、參與度不高的結論。對陽光體育運動開展效果的調查結果表明，能夠在運動中體驗到快樂且激發出鍛煉熱情的學生分別為18.08%和19.88%。

通過對武漢地區的多所高校實地調查發現，各高校開展陽光體育運動采取的模式基本相同，詳情見表3所示。

在表3所示的組織模式下，各高校陽光體育的開展普遍存在學生參與度不高的問題。有多個校區的高校，這個問題會顯得更加突出。對于非主校區的學生，基本上沒有參加陽光體育運動的機會。以全校性運動會為例，為鼓勵各校區學生積極參加運動會，運動會當天全校停課，但是學生往往借此給自己“放假”休息，而參加運動會的積極性反而降低。對于其他單項體育協會組織的比賽，因為比賽成績不作為二級學院的績效考核指標，反而被認為是勞民傷財且存在安全隱患的事情。目前，由于缺失體育文化的培育以及組織形式單一等原因，陽光體育運動在高校開展沒有達到預期的效果。

四、 改進與推動“高校陽光體育運動”的建議及對策

（一） 重視體育文化素質的培養

體育文化是人類在體育生活和體育實踐中創造出來的[4]。通過有形的身體形態、動作技能、運動器材、物質以及無形的與社會屬性相關的意志、觀念、時代精神反映出來，顯現了各具特色的存在方式。高校體育文化是指在高校這一特定的環境中的活動主體，按照一定的體育行為規范，在參加校園體育教學、體育活動過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。

1.良好的體育文化對于學生的人生觀、價值觀、世界觀都有積極的引導作用。從發展的角度看，良好的校園體育文化氛圍能健身、健心，培養人的社會適應能力;從教育學的角度看，良好的校園體育文化氛圍能提高大學生的思想道德品質，培養良好的體育觀念，提高審美情趣，完善心理特質;從教養的角度看，良好的校園體育文化氛圍能教給大學生體育知識技能，培養他們的體育參與態度、動機、興趣和良好的身體鍛煉習慣;從社會學的角度看，良好的校園體育文化氛圍能提高大學生的社會意識，促進他們的社會化進程，增強他們的交際能力和社會活動能力。

2.發揮體育文化的育人作用。通過鼓勵學生克服體育鍛煉帶來的困難，實現自我超越。在運動中磨練學生的意志品質、提升團隊凝聚力、突出創新意識以及面對變化的快速適應能力。在高校體育競賽公平、公正、公開的環境下，激發學生奮勇拼搏、敢于爭取勝利也勇于面對挫折的品質。

3.將中國傳統文化融于體育之中。不同的國家、民族之間，文化所帶來的差異遠大于膚色等生理上的區別。建立在東方文化基礎上的中國傳統民族體育強調整體性特點。開展以民族傳統體育為主體的活動，在運動的過程中讓學生親身體會、領悟中國傳統文化中內外兼修、形神統一、剛柔并濟的文化特點，以及追求人與社會、自然和諧統一的處世之道。

在高校這個青春活力的大環境下，陽光體育舉辦各類凝聚人氣、熱情、活力的集體性活動，競技體育、大眾體育的魅力也正在于此，體育文化無疑成為其中尤為閃耀的發光點，對于整個校園文化建設發揮著不可替代的作用。

（二） 創新陽光體育運動組織形式

高校開展陽光體育運動時應在組織形式上進行大膽創新。有效整合體育協會以及院系資源和積極性。以全校運動會為主線，各單項體育協會為輔，支持各校區舉辦傳統項目單項運動會，鼓勵各院系大力開展院系內的群體活動。讓陽光體育運動的內容更加豐富，形式更加多樣，參與的人數更多，比賽的結果更加公平，具有實際的可操作性。

1.全校運動會。每年一次的全校運動會，對各院系全年的各項成績進行評比、表彰。這樣的全校性運動會為各院系搭建展示學生精神風貌的平臺，為學生提供展示自己的機會。

2.單項體育協會活動。高校學生單項體育協會是以學生為主體的民間組織，其特點是學生自己管理，利用課余時間有計劃、有組織地開展各種體育活動。學校團委負責協會的審批、注冊與考核，并提供部分活動經費。體育部負責提供活動場所和選派體育教師進行技術性指導[5]，協會每年必須定期注冊，向團委和體育部提交年度活動計劃，包括組織形式、活動內容、培訓計劃、比賽時間和比賽地點以及比賽規程。體育部對各協會實行年終檢查與考核，評出年度優秀協會并給予表揚。協會組織比賽的成績不記入校運動會團體總分。

3.各院系內部組織的群體活動。各院系內部根據自己學生的興趣特點或者校運動會的比賽內容[6]，每年舉辦一到兩次院系內不同專業之間或者班級之間的群體競賽活動，活動的內容、計劃、實施方法、參與人數、比賽結果報體育部備案，體育部在年終評比，評出群體活動優秀單位和優秀個人，“陽光體育”先進個人和先進集體在全校運動會上進行表揚。院系內部舉辦的群體比賽成績不記入校運動會團體總分。

4.各校區的群體比賽。對于多校區高校各校區的群體比賽往往被各高校所忽視，尤其是非主校區的校園群體活動更易被各級組織者所忽視，因為非主校區，無主要負責人，學校各級主要領導都在主校區上班，學校經費又緊張，但非主校區的學生一樣有強烈的參與欲望，一樣有廣泛的運動需求。我們認為，非主校區的群體活動可以采取這樣的方式進行：各校區可以根據自己的傳統項目保留其特點，分校區進行單項運動會，其比賽成績同樣可以記入校運動會團體總分。為保證公平、公正，可以根據各校區人數將校區單項運動會的次數盡可能平衡地分配，比如說一個高校有甲、乙、丙三個校區，甲校區有6000人，乙校區有4000人，丙校區有2000人，則甲校區可以舉辦3個單項運動會，乙校區可以舉辦2個單項運動會，丙校區可以舉辦1個單項運動會，每個單項運動會都按規定錄取一定的名次，分校區舉辦單項運動會又不存在時間、地點和交通上的不便，也不存在比賽場地不統一而不公平的問題，其比賽結果都記入全校運動會團體總分，因為按照人數比例分配運動會的次數，每個人都有同樣的機會獲得名次，人數多就有更多的機會獲得名次，這種方式能讓更多的人參與，讓參與者覺得更加公平，讓每一個參與者的每一次比賽都感覺到自己是在參與全校運動會，增加責任感，增強自信心，從而達到更好的效果。

5.打造高校學生體育明星。作為各類體育項目中的精英人物，學生體育明星因為體育運動外現的表達形式及其學生身份，更容易在學生群體中引起共鳴，起到“偶像”的引導作用。高校體育明星在運動競技水平上保持領先的水平[7]，成為同學們學習的榜樣，在無形中帶動了整個校園對于體育運動的熱情與參與度，從而營造了良好的體育文化氛圍。

五、 結 語

青少年是祖國的希望，青少年的體質健康關乎國家的未來。高校開展陽光體育運動不僅要關注學生體質本身[8]，也要關注體育習慣、體育精神、體育情懷，以及體育文化的培養和熏陶。還要結合青少年的心理特點、身體特點以及時代特點，制定行之有效的方法。希望本研究能在體育文化建設的基礎上給高校“陽光體育運動”的健康開展起到一定的促動作用。

[參考文獻]

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（責任編輯 文 格）

“The Sunny Sports Project” in Universities from the View"of Sports Culture：A Case Study of the Wuhan Universities

YAO Chun-hong， YI Peng

（Department of Physical Education，WUT，Wuhan 430063，Hubei，China）

Abstract：Through field investigation，literature review and questionnaire collection，this paper summarizes，sorts out and analyzes the problems in the development of “The Sunshine Sports Project” in colleges and universities.In order to build a long-term mechanism of sports in colleges and universities，improve students’ physique practically，innovating organizational form is an important means to improve the quality of “The Sunshine Sports Project” .We should attach great importance to the cultivation of sports culture quality and innovate the development form of “sunshine sports”.We should emphasize the significance and value of sports culture in the process of physical education，promote the establishment of sports culture cultivation mechanism，enrich the development forms of the project，and encourage more students to participate in the project in colleges and universities.

Key words：sports culture; sunny sports;sports accomplishment;long-term mechanism