高校高爾夫教育專業(yè)開展現(xiàn)狀研究

溫博

摘要：本文對“高爾夫教育專業(yè)開展的現(xiàn)狀”進(jìn)行了深入探究，由于高爾夫?qū)I(yè)的開展現(xiàn)狀主要與高校的“師資”、“課程體系”和“場地設(shè)施”有關(guān)，所以本文主要從這三個方面入手，進(jìn)行了深入探究。

關(guān)鍵詞：高爾夫教育專業(yè);現(xiàn)狀;發(fā)展對策

一、研究對象

在全國隨機抽取了52所高爾夫?qū)I(yè)的院校，以其為研究樣本。

二、研究方法

本文在其中主要采取了“邏輯分析”的研究方法和“專家訪談”的研究方法。

三、結(jié)果分析

（一）高爾夫?qū)I(yè)學(xué)科的相關(guān)情況

許多高校的高爾夫?qū)I(yè)都是掛靠在其它專業(yè)上。比如說，掛靠在“體育專業(yè)”、“草業(yè)專業(yè)”和“經(jīng)濟專業(yè)”上。在調(diào)查的56所院校中，有高達(dá)44%的專業(yè)屬于體育專業(yè)、有26%的專業(yè)屬于管理專業(yè)、有16%的專業(yè)屬于園林專業(yè)，剩余的為其他專業(yè)。

（二）培養(yǎng)高爾夫?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)模式

在眾多研究對象中可以發(fā)現(xiàn)，大部分高校在“學(xué)生就業(yè)問題”上，持有的都是觀望態(tài)度。其在專業(yè)人才培養(yǎng)模式上主要以以下內(nèi)容為主。首先，采取了“校企合作”的人才培養(yǎng)模式。讓合作的企業(yè)為學(xué)生提供一些針對性的指導(dǎo)，并負(fù)責(zé)為學(xué)生提供一些實習(xí)機會。其次，采取了“與國外高校合作”的人才培養(yǎng)模式，即為學(xué)生提供海外學(xué)習(xí)的機會。

（三）高爾夫?qū)I(yè)的市場需求情況

經(jīng)過數(shù)據(jù)調(diào)查可知，我國每年都擁有高達(dá)3500左右的高爾夫?qū)I(yè)的人才畢業(yè)。但是由于市場在人才需求方面高達(dá)數(shù)十萬人，所以其對高爾夫?qū)I(yè)的人才還是具有較大的需求量的。即在我國，高爾夫?qū)I(yè)仍舊具有廣闊的市場。

四、高校“高爾夫?qū)I(yè)”的開展現(xiàn)狀

由于高爾夫教育專業(yè)開展的現(xiàn)狀與高校中的“師資隊伍”、“課程體系”和“場地設(shè)施”等資源具有密切聯(lián)系，所以可以用這些“資源”的現(xiàn)狀去反映“高爾夫教育專業(yè)的開展現(xiàn)狀”。

（一）高爾夫?qū)I(yè)的“師資隊伍”匱乏

眾所周知，我國開展高爾夫球教育的時間不長。從而其很難在較短時期內(nèi)培養(yǎng)出大批專業(yè)較強的師資隊伍。在眾多高校中，在師資力量方面其大都呈現(xiàn)出以下狀況。即在高爾夫的“管理專業(yè)培訓(xùn)方面”和“運動技能培訓(xùn)方面”都嚴(yán)重缺乏專業(yè)教師，其只在“草坪專業(yè)方面”擁有一定的教師資源。即其總體上在“師資力量方面”是非常薄弱的。另外，這些師資隊伍還具有一個普遍問題。即其中許多教育者都是“低工齡”、“低學(xué)歷”和“低經(jīng)驗”的，從而在一定程度上可以表明這些教育者在“專業(yè)技能方面”是有所欠缺的。換個角度考慮，這樣的師資隊伍對培養(yǎng)“高質(zhì)量的專業(yè)型人才”而言，具有一定的阻礙作用。其在一定程度上可以反映出“高爾夫教育專業(yè)的開展不夠完善”。

（二）高爾夫?qū)I(yè)的“設(shè)施”較差

相對于其它場地設(shè)施而言，高爾夫的場地設(shè)施造價更為昂貴。從而大部分高校為了節(jié)省開支，便為學(xué)生置辦了造價相對便宜的“簡易訓(xùn)練場”。由于這種場地不是正規(guī)的訓(xùn)練場地，所以很難起到應(yīng)有的作用。對各高校而言，雖然其能夠開設(shè)高爾夫教育專業(yè)，但其卻沒有能力承擔(dān)“高爾夫球場建設(shè)和維修的所有費用”。另外，由于政府不能給予高校大量的土地資源去建設(shè)高爾夫球場地，所以其在一定程度上也給予了高校一定的阻礙作用。由于高校在場地設(shè)施方面存在著嚴(yán)重的問題，從而其無疑是不利于開展高爾夫教育的。其在一定程度上也可以反映出“高爾夫教育專業(yè)的開展不夠完善”。

（三）高爾夫?qū)I(yè)的“課程體系”設(shè)置不完善

與外國的課程體系相比，我國的高爾夫教育課程體系具有如下特點。首先，我國的課程體系具有“重理論知識輕實踐知識”的特征。因為許多高爾夫?qū)I(yè)的課程體系都是以“管理學(xué)知識”為核心的，從而使理論知識占比較大，應(yīng)用操作知識占比較小。其次，具有“課程目標(biāo)設(shè)置不明確”的特征。對高爾夫?qū)I(yè)的課程目標(biāo)而言，許多高校都存在一個共性問題，即“設(shè)置目標(biāo)不明確”的問題。其希望能培養(yǎng)出既具備管理技能又具備營銷技能和體育技能的學(xué)生，但事實上，這樣的目標(biāo)過于空泛，沒有明確指明方向。

五、對高校高爾夫教育發(fā)展提出的建議

（一）為學(xué)生配備一批專業(yè)技能較強的師資隊伍

對開展高爾夫?qū)I(yè)的院校而言，如果其想要學(xué)生更好的就業(yè)，則必須要為學(xué)生配備一批專業(yè)技能較強的師資隊伍。其可通過以下幾個方式來強化教師的專業(yè)技能。首先，高校可以為教育者開展定期培訓(xùn)，以強化教育者的專業(yè)技能和素養(yǎng)。其次，為了讓教育者有更高的眼界，相關(guān)人員還可給予教育者出國學(xué)習(xí)的機會，以讓其開闊眼界，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗。另外，高校還可以通過“校企合作”的方式，強化教育者專業(yè)技能。在其中，其可以邀請一些資歷深厚的高爾夫?qū)I(yè)人員和專家來對教育者進(jìn)行一些針對性的指導(dǎo)，以讓其能較好的提高自身技能。最后，想要更好的擴充師資隊伍，則還需要多引進(jìn)一些專業(yè)素質(zhì)較強的教育者，其對完善師資隊伍而言，具有不可小覷的影響。由于高爾夫?qū)I(yè)的教育者是學(xué)生的主要接觸人，所以其需要具備一定的專業(yè)技能。

（二）注重“場地設(shè)施的優(yōu)化”

對高爾夫?qū)I(yè)的學(xué)生而言，其實踐技能的強弱與場地設(shè)施的質(zhì)量具有直接關(guān)系。因為如果場地設(shè)施資源匱乏，則將直接影響其高爾夫活動的實施。從而人們需要為高爾夫?qū)I(yè)的學(xué)生提供一個完善的場地設(shè)施才可。在進(jìn)行場地設(shè)施的優(yōu)化時可注意以下內(nèi)容。

首先，由于建設(shè)高爾夫球場地費用較高，所以人們可以選取“租用球場的方式”來滿足學(xué)生需求。這一方式相對于建設(shè)球場而言，不僅費用較低，還可提高資源的利用率。其次，由于簡易揮桿場既能滿足學(xué)生的日常需要，又容易制備。所以高校可以為學(xué)生建立簡易揮桿場地。最后，在條件許可的范圍內(nèi)，高校還可以為學(xué)生建立專門的練習(xí)場，以用于滿足教學(xué)需要和學(xué)生需求，使學(xué)生能更好地投入到專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（三）對傳統(tǒng)的課程體系進(jìn)行科學(xué)優(yōu)化

對高爾夫?qū)I(yè)的學(xué)生而言，課程體系的設(shè)置對其有著不可小覷的影響。因為其既能影響學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，也能影響學(xué)生的專業(yè)技能。所以其需要有一個較為科學(xué)的課程體系。在設(shè)置課程體系的過程中，可注重以下幾個方面的內(nèi)容。

首先，需要對傳統(tǒng)的課程體系進(jìn)行科學(xué)優(yōu)化。由于對高爾夫?qū)I(yè)的課程體系而言，其很容易受到其他要素的影響。比如說，教育者教育觀念的影響、學(xué)校辦學(xué)水平的影響，以及經(jīng)濟發(fā)展的影響等。從而高校需要綜合考慮各方面的影響因素，為其制定更為科學(xué)的課程體系。

其次，要確保設(shè)立的課程體系切實可行。因為只有所有措施都能得到落實，才有利于取得好的效果。如若優(yōu)化后的課程體系不能得到落實，則將變得毫無意義。在其中可以以“高爾夫?qū)I(yè)學(xué)生的現(xiàn)有水平”和“高爾夫?qū)I(yè)學(xué)生的職業(yè)需求”為衡量標(biāo)準(zhǔn)，以確保其是否真的可行。

最后，由于市場急需具備專業(yè)技能的人才，所以高校需要在課程體系中適時突出一些實用性較強的知識技能。因為對高爾夫這一體育項目而言，只有能體現(xiàn)其運動特點和技能特點的內(nèi)容，才是能表現(xiàn)其特色的內(nèi)容。另外，為了讓學(xué)生更好地滿足市場需求，高校還可在課程體系中結(jié)合一些與“管理”、“收益”和“運作方式”相關(guān)的課程內(nèi)容。

（四）為學(xué)生提供一個科學(xué)的認(rèn)證體系

在眾多專業(yè)中，僅有“體育專業(yè)”的高爾夫?qū)I(yè)學(xué)生能夠進(jìn)行相關(guān)認(rèn)證，比如說“運動員認(rèn)證”和“教練員認(rèn)證”。所以很難對其他專業(yè)的人才進(jìn)行相應(yīng)評估。進(jìn)而不利于其實現(xiàn)市場就業(yè)。從而高校需要加快完善進(jìn)度，為學(xué)生提供一個科學(xué)的認(rèn)證體系。

六、結(jié)束語

由于目前階段，我國高爾夫教育水平仍處于初級的發(fā)展階段，所以人們需要不斷的探究改革措施，以更好地促進(jìn)高爾夫?qū)I(yè)學(xué)生的發(fā)展。在其間，高校需要切實為學(xué)生提供必要性的學(xué)習(xí)資源，比如說“場地設(shè)施資源”、“高素質(zhì)的師資隊伍”以及“課程教學(xué)資源”等。另外，由于國外擁有一些先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)備，所以相關(guān)人員可以適當(dāng)?shù)姆e極引進(jìn)國外的先進(jìn)理念和教學(xué)資源，以培養(yǎng)出更多的高質(zhì)量的高爾夫?qū)I(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李小偉，趙國強.我國高爾夫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和前景[J].體育科技文獻(xiàn)通報，2017（5）.

[2]陳強.高校高爾夫教育專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀[N].中國教育報，2017，2：3.

[3]王曉麗，孫浩，張麗.上海高校大學(xué)生高爾夫球運動發(fā)展模式研究[J].河北體 育學(xué)院學(xué)報，2012（6）.

[4]孫小康，賀電.對中美高爾夫管理專業(yè)本科教育的比較研究[J].體育學(xué)刊，2017（8）.

[5]王賢春.淺析高爾夫教育的特點[J].現(xiàn)代大學(xué)教育，2018（2）.