發揮體育中考作用，提高課堂教學質量

林雅雪

摘要：隨著社會經濟的發展，新課程改革的不斷深入，新課程改革對教育者和學生提出了更高更新的要求，要求學生在掌握一些文化專業知識的同時需要鍛煉他們的身體素質，做到德智體美勞全面發展。但是，由于教育者在對學生進行教學的過程中受到傳統教學模式的影響以及我國目前應試教育的影響，使很多學校都不是很重視學生的體育發展和教學質量，體育教學本身對學生心理健康和身體健康成長有著非常重要的意義。因此，在初中體育教學的過程中教育者一定要盡可能根據學生的情況對自己的教學方法進行優化，不斷加強學生的心理素質。

關鍵詞：中考體育;課堂教學質量;策略

體育對學生來說是一門比較基礎的學科，但也是學生在學習過程中必須要進行的一門學科，尤其在新課程改革后相關的教育者一定要對學生的綜合素質進行全方位的重視，其實很多教育者在對學生進行教學的過程中只是將教學局限在對學生知識灌輸的方面而忽略了對學生身體及心理的教育，體育其實在學生的整個學習過程中都占有非常重要的意義和作用，對學生身體素質的提高有著很大的幫助。在體育教學的過程中相關的教育者應該不斷改變自己的教學理念和教學方式，提高學生對體育學習的興趣和學生的身體綜合素質。

一、要不斷改變傳統的觀念，貫徹實施新課程標準要求

其實，對初中階段的學生來說，在中考的過程中加入體育考試的目的就是為了更好地促進學生身體和心理健康成長，提高學生的綜合素質，讓學生在運動的過程中不斷掌握自我鍛煉的方法，養成終身體育鍛煉的習慣，而不是讓體育考試成為學生體育訓練和體育鍛煉的指揮棒。目前，在學生體育運動的過程中體育考試的項目在不斷增加，但是無論如何，很多教育者在對學生進行體育教學的過程中都將中考的成績作為體育訓練和體育鍛煉的一個目的，忽視了對學生運動技能的傳授。有些體育教育者在對學生進行教學的過程中往往違背了體育教學的一般規律，使體育課堂變得非常枯燥且無趣，所以教育者在對學生進行教學的過程中一定要采取有趣的體育活動，吸引學生對體育的興趣。比如，教育者在對學生進行體育教學的過程中可以將多種多樣的體育項目放在體育課堂上，讓學生自己在眾多項目中選擇自己喜歡有興趣的項目進行訓練，在一定程度上能夠大大的提高學生對體育學習的興趣[1]。

二、抓好教育者的體育工作

體育這門學科本身的性質決定了其主要形式應該是鍛煉身體。但是，教育者在讓學生鍛煉身體的過程中應該讓學生自己掌握一些體育知識、技術和技能，不斷增進自己的體質健康。教育者在對學生進行運動技能傳授的過程中一定要盡可能突出學生在體育學習過程中的主體性，讓學生的自主能力得到進一步提高和發揮，不斷激發學生學習的積極性，培養學生的體育特長。比如說，教育者在訓練學生跑步的過程中，如果過于糾結對學生跑步動作的糾正或者單一的進行直線跑步會讓學生對跑步喪失興趣。但是如果教育者可以使用不同的形式提高學生的跑步能力在一定程度上能使學生的興趣不斷提高。比如說教育者可以將單一的直線跑步變成迎面接力跑和接力賽跑，在課堂上會出現你追我趕的現象，在一定程度上有利于更好的活躍課堂氣氛，讓學生對跑步充滿興趣。

三、結合教學實際不斷優化課堂內容

體育課是學校在對學生進行身體鍛煉的一個基本方式，也是教學體系中的一個必修課程。目前，大多數體育教學內容較為傳統，很多教育者在教學方法和教學方式上往往沒有創新意識，在教學實踐的過程中往往為了讓學生完成體育中考的內容而強制性的要求學生進行一定的體育鍛煉。導致學生對體育課失去了興趣，所以教育者在對學生進行體育教學的過程中應該不斷創新自己的體育教學內容，優化自己的體育教學方法。在這個過程中，教育者一定要對學生本身的技能水平和體育文化有一定的了解，選擇適合學生實際情況的內容進行進一步教學。當然，教學的內容應該要注重與學生之間的互動，讓學生的主體意識充分的發揮出來，比如說教育者在為學生進行體育課堂內容設置的過程中可以安排一些越野跑、健美操、街舞、網球等內容。這些在目前很多社交場合中都是非常常見的體育項目，讓學生的體育興趣不斷得到提高，而且對他們以后在社會上的發展也有很大的幫助[2]。

四、抓好課堂教學及學生的課外鍛煉

在初三年級的體育教學上，應該依據不同學生的特點對學生進行分類，有的學生身體素質比較好，1000米下來臉不紅氣不喘，而有的學生很難能堅持跑完1000米;有些同學彈跳性能比較強，有的學生跳遠卻不合格。應該把班級不同身體素質的學生進行分類，確定能夠通過體育中考的同學可以自愿原則練習或者回班學習，對于體育差生再進行分類，跑步的分為一類，跳遠一類等等，讓他們根據自身的缺點進行加強。體育老師要在體育課上加以引導，確保學生能夠鍛煉出好的身體素質，順利通過中考。另外在早操和午休時，學生都可以進行鍛煉，根據自己的缺點利用休息時間加強，從而慢慢減小與他人的差距，幫助自己鍛煉良好的身體素質，幫助自己順利的通過中考體育。

五、結束語

總的來說，如果教育者在對學生進行體育教學的過程中想要改變目前應試教育下初中學生的體育成績而忽略對學生體育技能培養的現象，需要無論是學校領導還是體育教育者必須要改變他們已有的應試教育的觀念，更好的推行素質教育。而對體育這門學科來說教育者一定要了解這門學科的本身特點和目前體育中考的一系列現狀以及學生的實際情況，不斷優化自己的教學內容，改變自己的教學方法，為提高體育課堂教學質量而努力。

參考文獻：

[1]蔡水看.發揮體育中考作用，提高課堂教學質量[J].體育世界（學術版），2018.

[2]林曾余.發揮體育中考的導向作用，促進學校體育課堂教學質量[J].成才之路，2009 （20）：66-67.