淺談巧用大課間對初中生展開體育核心素養培養

俞愛民

摘要：體育核心素養是當前初中生素質教育中的關鍵內容，在大課間活動的要求下，初中生的體育核心素養培養有了更多的機會與時間。本文在明確活動目標、豐富活動形式以及挖掘活動內容相關基礎上，詳細分析與闡述使用大課間對初中生進行體育核心素養培養的措施，希望能以此為相關人員提供參考。

關鍵詞：大課間;初中生;體育教學;核心素養;培養措施

體育核心是素養是學生發展核心素養過程中十分重要的一部分，在教育改革不斷深入之下，學生不僅要掌握書本上的知識，同時還需要進行德智體美勞的全面發展。而體育核心素養就是其中的“勞”。作為學校體育工作中的關鍵構成部分，大課間體育活動的開展可以提升學生運動認知能力，加強學生的體格。而在大課間中對初中生進行體育核心素養的培養，是很有必要的。

一、明確大課間活動目標

在大課間中培養初中生的體育核心素養，首先要做的是確定大課間活動的目的。教學目的是大課間活動的開展點與落腳點，在體育大課間活動中，教師要制定出科學合理的目標，讓這一目標能夠很好地符合學生的生理與心理發展規律。在制定目標的時候，可以根據不同年級學生來制定不同的目標。比如大課間活動項目是踢毽子，在制定目標時可以依據年級來分層，要求低年級學生基礎性盤踢，而對于高年級學生，則可以讓其進行花樣踢，不同年級的學生有不同的目標。因為大課間本身就是學生運動的時間，教師可以讓學生提出自己想進行的活動，然后再設置目標，這樣就巧妙地使用大課間時間，用這段時間來讓學生感受運動的魅力與多樣性。

二、巧妙創新大課間活動形式

大課間的活動不但要加強學生的體格，同時還需要發展學生的體育特長。從當前的一些學校的大課間活動來看，有些學校對此不太重視，所以大課間活動十分單一化，這樣會影響學生參與到大課間活動的興趣，同時也影響了體育核心素養的培養。因此，在開展大課間活動時，要把學校特色體育活動，和各個年級、班級以及學生的大課間活動巧妙結合，在形式上對大課間活動進行創新與豐富。比如在一周中拿出一兩天，作為整個學校的課間活動時間，而另外剩下的時間則是各個班級與年級進行的特色活動時間。在布置空間的時候，要把部分班級，因為場所和器材設備不同而形成的特色活動錯開來。因為大課間活動時間通常有半個小時左右，學校通過對這段時間的利用，讓學生學會各種不同形式的運動方式，巧妙的使用大課間來讓學生形成體育意識，提高學生的體育素養。

三、巧妙挖掘大課間活動內容

在實施大課間活動時，學校方面要依據自己學校的實際情況，克服短處與發揚長處，解決軟件與硬件上的問題，以此對大課間活動內容進行總體規劃，巧妙挖掘大課間活動的主要內容。體育教師是開展大課間活動的主要負責人，要和學校領導一起，分析學校學生的實際情況，進而設置學生比較喜歡和容易接受的活動內容。比如近日山西地區的一個學校，在課間活動的時候校長引導了所有學生在大操場中跳鬼步舞，在拍攝的視頻中學生們積極性都很高，舞步動作也十分一致。從這一點來看就知道，大課間活動內容其實不必使用多少硬件設施，只要有一段音樂，教會學生舞蹈動作，就可以讓學生甘愿參與到體育活動中，這樣不但可以激發學生的運動興趣，同時還可以實現大課間活動開展的目的，讓學生感受到體育活動的魅力，使其形成運動意識。除此之外，學校在開展大課間活動時，還需要先征詢全校教師與學生的意見，把大課間活動規劃成四個板塊，也就是教材活動項目、市級統一項目、民族傳統項目以及新興項目。將這些內容都納入到初中學校的大課間活動中，可以讓大課間活動不僅具備傳統性，同時還具備時代的特點，使其更加受初中生的歡迎，讓學生體驗體育運動的魅力。大課間本身就是屬于學生的活動時間，運用這個時間段來進行體育運動，學習和了解一些傳統民族的運動項目。經過對這段時間的合理利用，不僅可以加強學生的身體素質，同時還可以擴大學生知識面。

四、注重提升教師的核心素養

在大課間活動中，體育教師是最主要的人員，其是大課間活動開展的指導者以及組織者，對大課間活動的開展起到關鍵作用。所以，在開展大課間活動培養學生體育核心素養時，還有一項必須要做的就是提升教師的核心素養，教師要有師德，要能夠為學生做好表率。在實際工作中，可以讓教師定期參與一些業務培訓工作，提升教師的專業素養，使其成為一名優秀的體育教師。體育教師在自己的工作中，也要經過培訓獲得更多的專業知識，提升自己的體育專業能力，進而提升大課間活動效率。除此之外，體育教師還要有一定的文化知識平，經過文化和知識水平的提升，才能夠熟練掌握最新的體育知識，在自己的工作中做好不斷的創新與改革，讓初中學校的大課間活動形式與內容更加多樣化，在此基礎上提高初中學校大課間活動的質量，進而提升初中生的體育核心素養。

五、結束語

大課間是目前初中學校引導全校學生進行體育運動的載體。作為初中體育教師，在大課間活動開展中要積極培養學生的體育核心素養，經過對活動目標的明確，對活動形式與內容的豐富與挖掘，在此基礎上提升大課間活動效率，實現培養初中生體育核心素養的主要目標。

參考文獻：

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