小學體育教學中的師生互動策略研究

呂萍

摘要：在我國教育體制不斷完善的過程中，小學體育的教學也逐漸受到了相關部門的重視。在進行小學體育教育的過程中，各項教育內容已經開始向著多元化、合理化的方向進行發展，很多小學的體育教師也改變了自身的教育理念。因為體育教學不僅是為了提高學生的身體素質，還要促進學生的身心發展。在進行課堂教學的過程中，小學體育教師要遵循健康教育理念，充分的開展師生互動，對體育項目進行創新，才能更好的發揮小學體育教學的效果。本文就小學體育教學中的師生互動策略進行相關的分析和研究。

關鍵詞：小學體育教學;師生互動;策略;分析研究

在進行小學體育教學的過程中，教師是學生的課堂引導者，需要引導學生積極的接受課堂教育，并且通過師生之間的互動，讓學生更好的理解課堂教育內容。在進行師生互動的過程中，教師應該遵循平等、民主的教學理念，才能提高互動的效果，促進學生積極主動的進行體育學習。教師在進行師生互動的過程中，還可以通過師生之間的交流，解決學生學習過程中存在的一些難題，確保學生能夠具備積極的心態，去參加相應的體育項目，掌握更多的體育技巧提高體育教學的課堂效果。還可以消除師生之間的距離感，為學生的發展奠定良好的基礎[1]。

一、小學體育教學中的師生互動策略

（一）協商性互動策略

小學體育教師在進行師生互動的過程中，首先要遵循平等交流的互動原則，才能開展協商性互動策略，確保體育課堂教學規則和教學形式，能夠符合學生的需求。在進行課堂教學的過程中，教師和學生的關系是相互影響、相互作用的，因此可以在采用協商互動策略，維持師生之間的平等互動關系，確保教學活動，能夠在積極愉悅的氛圍中進行。在進行師生互動的過程中，需要保持師生之間的相互尊重，才能幫助教師順利的引導學生進行課堂學習，維護課堂的秩序，完成相應的教學任務[2]。

在這種策略的影響下，學生會對教師更加信賴，激發自身的積極主動性，更好的進行課堂的學習。在進行互動的過程中，師生之間還可以建立良好的協作關系，營造積極愉悅的學習氛圍，提高課堂教學質量。但因為這種互動策略是一種暫時性的策略，不適合長期的教學，而且在進行互動的過程中，對教學任務和活動的時間、場所都具有一定的要求。例如教師在開展足球教學的過程中，就可以采用這種互動策略，通過協商互動，讓學生更好的了解活動的規則，從而參與到這項活動中，進行體育知識的學習[3]。

（二）支配性互動策略

小學體育教師在進行課堂教學的過程中，還可以采用支配性互動策略，這種策略是強調課堂秩序，能夠鮮明的表達師生之間的權力差別。因為在進行課堂教學的過程中，教師具備更好的頭腦和體能，采用這種教學形式，就可以充分的發揮教師的命令效果。例如在進行課堂教學的過程中，教師可以對學生的活動時間以及學習時間進行明確的規定，如果學生不能在規定的時間內完成相應的學習，就可以實施一定的措施。這種策略在應用的過程中，雖然維護了課堂的紀律，實現了教學目標，但會影響學生的學習態度，甚至會導致學生出現厭學的情緒。因此在進行課堂教學的過程中，需要針對性的采用這種教學策略，才能更好的發揮師生互動的效果[4]。

（三）操縱性互動策略

教師在進行小學體育教學的過程中，還可以采用操縱性互動策略，使得學生能夠更好的完成課堂教學目標。在進行課堂教學的過程中，可以通過教師的引導，讓學生明確學習目標，積極主動的進行學習。師生之間還可以通過協商交流，對教學秩序進行有效的控制。在進行互動策略應用的過程中，教師還可以在一定程度上強調自身的威嚴，通過緩和的姿態表達教學命令。

（四）常規性互動策略

小學體育教師在進行課堂教學的過程中，采用常規性互動策略，可以推動學生進行學習，激發學生的熱情，創建更好的師生關系。這種策略是一種常見課堂教學策略，可以對課堂的情境進行有效的調節，有利于學生課堂活動的管理工作。在進行常規互動的過程中，可以根據學生的學習思維制定教學活動，而且能夠緩解學生的緊張情緒，促進學生的進步，有利于師生之間開展互動。

二、結語

綜上所述，在進行小學體育教學的過程中，開展師生互動是一個很復雜的教學項目，因為這項活動沒有固定的模式，在進行活動的過程中，存在多樣形式。如果教師在進行師生互動的過程中，沒有充分發揮自身的引導作用，就無法提高教學效果，而且會降低互動的作用。教師要通過師生之間的互動，為學生樹立終身體育意識。因此教師需要借鑒國內外先進的教學經驗，根據實際互動效果，對現有的互動形式進行改善和優化，才能更好的進行師生之間的交流，營造積極的學習氛圍，促進小學體育教學進行更好的發展。

參考文獻：

[1]魏凱.淺析小學體育教學中師生互動策略[J].中國校外教育，2019（24）：9.

[2]山西省臨汾市堯都區逸夫育英小學 ?習鵬.小學體育教學師生互動有效策略探討[J].發展導報，2019-07-12（020）.

[3]王博.小學體育課堂無效教學行為的成因及對策研究[J].南京師范大學，2018.

[4]吳文毅.小學體育教學中師生的有效互動策略研究[J].當代體育科技，2018，8（09）：125-126.

[5]潘紅.小學課堂教學的師生互動研究[J].遼寧師范大學，2017.