中考體育制度背景下初中體育教學現(xiàn)狀與改革對策研究

李章杰

摘要：當代初中生由于缺乏運動，導(dǎo)致我國青少年的身體健康狀況堪憂。為此，我國政府出臺了中考體育制度，以期提升青少年健康水平。為此，本文主要對中考體育制度背景下，初中體育教學中存在的問題及其改革對策進行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：中考體育制度;初中體育;教學現(xiàn)狀;改革對策

近年來，中學生身體健康問題引起了社會、學校和家長的高度重視。中考體育制度的制定就是為了切實提升學生的身體素質(zhì)，引導(dǎo)學校更好的開展體育教育改革。不過從我國目前初中體育教學的現(xiàn)狀來看，其教學效果仍不夠理想。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因為部分初中體育教學對中考體育制度的理解存在一定的誤區(qū)。為此，初中體育教學者應(yīng)當要明確中考體育制度制定的目的，對初中體育教學進行改革和創(chuàng)新，以此來更好的實現(xiàn)中考體育考試目標，增強學生的身體素質(zhì)。由此可見，加強對中考體育制度背景下初中體育教學改革的研究是非常具有現(xiàn)實意義的。

一、中考體育制度背景下初中體育教學現(xiàn)狀

（一）學生體育活動時間不足

隨著中考體育制度的實施，極大的提升了學生在體育課堂中的鍛煉積極性，但是在目前初中生有效鍛煉的時間卻還是非常有限的。而造成這一現(xiàn)象的主要原因為學生的學習壓力太重[1]。雖然在素質(zhì)教育改革的背景下，教育部門一直在倡導(dǎo)給學生減負減壓，但是現(xiàn)實情況是，初中生迫于升學壓力，把課余時間都用在文化課作業(yè)上，根本無法抽出時間和精力進行體育鍛煉。

（二）體育教學內(nèi)容單一

在應(yīng)試教育的影響下，很多初中體育教師的體育教學仍圍繞中考體育而開展，即中考體育考哪些項目就教哪些項目，中考體育考察哪些素質(zhì)就重點發(fā)展學生哪方面的素質(zhì)。這種教學模式嚴重忽視了學生興趣和實際鍛煉的需求，教學內(nèi)容枯燥，教學形式單一，長此以來，就會將學生體育課程學習的興趣逐漸磨滅，同時也會影響到學生課后鍛煉的積極性。這樣的教學明顯與"健康第一"的體育教學理念是背道而馳的。

（三）體育教學項目選擇性較少

在中考體育制度背景下，大多數(shù)初中學校的體育教學項目都是依據(jù)中考體育項目來設(shè)置的，因此，初中體育項目設(shè)置的合理性完全取決于中考體育項目設(shè)置的合理性。但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)初中生都認為在體育課堂上能夠供自己選擇的項目太少了。中考體育考試項目主要以田徑項目為主，大多數(shù)體育項目的運動強度都比較大，沒有充分考慮一些身體素質(zhì)較弱或有疾病的學生。實際上，運動強度相對較小的體育項目也是非常適合學生鍛煉的，比如：乒乓球、游泳等。并且這些體育運動具有較強的趣味性，能夠激發(fā)學生對體育鍛煉的興趣。

二、中考體育制度背景下初中體育教學改革策略

（一）加強課余體育鍛煉，培養(yǎng)學生體育鍛煉意識

針對學生課余體育鍛煉身體時間不足的問題，各個初中學校應(yīng)當要引起重視。實際上，課余鍛煉的概念是比較廣泛的，不僅包括學生放學后的時間，同時也包括大、小課間以及中午等課余時間[2]。學校都可以將這些時間充分的利用起來，以此來增強學生的體育鍛煉時間。比如：近段時間火遍朋友圈的重慶南開中學用街舞、民族舞的形式來代替課間操就值得廣大初中學校借鑒。當然學校還需要結(jié)合自身的實際情況，開展豐富多彩的體育活動，激發(fā)學生體育鍛煉的興趣，積極主動的投身到體育鍛煉活動中來，進而切實提升初中生的體質(zhì)健康水平。

（二）優(yōu)化體育教學內(nèi)容

初中體育教學改革必須要以提升學生身體素質(zhì)為出發(fā)點，而不是以應(yīng)對中考為最終目的。因此，初中體育教育工作者們，應(yīng)當要理清教、學、考之間的關(guān)系，并結(jié)合學生的興趣愛好和實際鍛煉需求，優(yōu)化體育教學內(nèi)容，激發(fā)學生體育鍛煉的興趣，讓學生走出課堂，走進操場。除了中考必考體育項目，學校還可以適當?shù)拈_展像健美操、羽毛球等運動強度較小、趣味性較強的體育項目。另外。初中體育教師還需要充分發(fā)揮自身創(chuàng)造力，豐富體育教學形式，如通過比賽形式開展體育教學，提高學生體育運動的參與和榮譽感，達到緩解學生考試壓力，提升學生身體素質(zhì)的教學目的。

（三）設(shè)置科學、合理的體育項目

隨著我國素質(zhì)教育的全面深化，對于初中體育教學提出了更高的要求，即在初中體育教學中不僅要教授學生基礎(chǔ)體育知識和技能，同時還需要注重對學生終身鍛煉意識的培養(yǎng)。但是在中考體育制度背景下，初中體育教學過于注重對學生體能和技能等方面的鍛煉，而針對體育精神和健康運動的觀念的培養(yǎng)卻是非常少的[3]。這就要求學校必須要轉(zhuǎn)變教學觀念，對體育教學進行相應(yīng)的改革，根據(jù)學生的興趣愛好，設(shè)置更多具有特色的體育項目。根據(jù)調(diào)查顯示，球類運動最能激發(fā)初中生的運動意識，因此，學校可以多設(shè)置一些球類運動，并給予學生自主選擇的權(quán)利。

三、結(jié)語

綜上所述，中考體育制度的普及和發(fā)展是必然的。因此，初中體育教學者們在教學實踐中，必須要意識到其中存在的問題，通過培養(yǎng)學生體育鍛煉意識、根據(jù)學生興趣愛好設(shè)置體育教學項目等措施來深化初中體育教學改革，以此來更好的實現(xiàn)中考體育目標，改善初中生的身體健康狀況，促進他們健康成長。

參考文獻：

[1]吳智鵡.體育中考體制下初中體育教學應(yīng)試化傾向的對策分析——以廈門市為例[J].青少年體育，2018（3）：79-80.

[2]謝仁貴.淺談中考背景下的初中體育課教學誤區(qū)及應(yīng)對策略[J].教師，2018（9）：105-105.

[3]沈波.中考改革"指導(dǎo)意見"出臺背景下談體育中考改革若干思路[J].運動精品，2018（1）：19-20.