藝術表現力在高校體育舞蹈教學中的培養

黃鵬

摘要：隨著時代的不斷改革和創新以及時間的不斷推移，我國與以往的時代進行相比較的話，無論是社會經濟的發展還是綜合的實際國力的提升，都已經有了一種質的飛躍。在這種大環境的發展形勢之下，我國廣大人民群眾的基本生活水平有了非常巨大的提高，但是隨之的，廣大的人民群眾對于社會中的各項工作也有了更加高的要求，而教育事業就是其中的意象社會工作。而且我們都知道，在高校體育舞蹈教學的培養過程當中，其藝術表現力的培養是非常重要的，這樣相關的舞蹈者才能將舞蹈中以及自己的意念傳達給觀眾。所以，在本文中我們金貴體育舞蹈教學中藝術表現力的培養的重要性進行一定的提及，并且還會針對這一個重要性進行必要的分析過程，試圖為藝術表現力在高校體育舞蹈教學中的培養提出一些有效的且帶有一定的建設性意義的對策。

關鍵詞：藝術表現力;高校體育;舞蹈教學;能力培養;研究分析

眾所周知，在我國的各項社會工作事業當中，教育事業一直以來都是最受到各界關注的一項事業了，從這一點中教育事業的重要性就自然而然的不言而喻了。在高校體育舞蹈教學中的體育舞蹈其實是一種將審美和舞蹈進行了一定的結合之后而產生的運動項目，因為在其中，舞蹈和審美兩方面是占據了非常的比重的，因此在高校體育舞蹈教學進行評價的基本標準其實就是其中的藝術表現力了，所以，就目前來說，高校體育舞蹈教學中藝術表現力的培養是非常重要的。而且，根據一定的調查之后我們也能得知，對于一個高校體育舞蹈學習者而言，這是一個合適的年紀，在這一個階段中，如果校方以及教師的教育手段非常的到位的話，學生就能在高校體育舞蹈教學中逐漸形成良好的藝術表現力以及技術能力。所以在接下來的文章中我們將對藝術表現力在高校體育舞蹈教學中的培養進行比較詳盡的闡述。

一、高校體育舞蹈教學中藝術表現力培養的重要性

眾所周知，舞蹈其實是一種具有非常高的審美價值的項目，而在高校體育舞蹈中，則是將體育運動和舞蹈進行了良好的契合，所以說，體育舞蹈除卻了人類進行相關的體育從而可以獲得良好的身體狀態的好處除外同樣具有非常高的審美價值，而審美價值的綜合考量是依靠舞蹈者的藝術表現力而進行的。在高校體育舞蹈中，需要學生在進行舞蹈動作的同時搭配相關的音樂伴奏，在音樂節奏之下，依靠自身的舞蹈動作來將舞蹈中的意義體現出來，而高校體育舞蹈的質量則是以舞蹈者的藝術表現力作為標準的，如何將自身對于高校體育舞蹈的理解傳達給觀眾也是依靠藝術表現力的，所以在一定的程度上來說，藝術表現力可以直接的決定體育舞蹈的魅力所在。在高校體育舞蹈教學中的初期我們其實可以發現，許多的學生不是非常的關注藝術表現力的發展，舞蹈動作中的伸展、起擺等等其實都是依靠大腦記憶和肌肉記憶來完成的，而這種高校體育舞蹈往往是比較生硬的，根本不能體現出舞蹈的意義，觀看者也不能察覺到舞蹈的魅力所在。

所以，總體上來說，如果可以在高校體育舞蹈教學中對學生進行藝術表現力的培養，就可以使得學生的舞蹈動作能夠與音樂節奏以及自身的面部表情產生一定的共鳴，并且對學生進行藝術表現力的培養還能使得學生在一定的程度上形成自身的獨特氣質，而這種比較獨特的藝術氣質在各種競賽亦或是表演中都是十分重要的，舞蹈者的氣質能夠幫助舞蹈者的意識傳達，在舞蹈表演過程中可以使得觀眾有一種感同身受的感覺[1]。例外，高校學生如果可以理解舞蹈中的藝術表現力的話，就會在舞蹈的表演過程中產生自己的想法，從而將整個舞蹈的表現過程進行全面的觀察之后，學生可以在一定的程度上將自己的形體表現以及音樂類型、節奏進行必要的調整，這種從根本處改變舞蹈的藝術表現力的表達方式也可以說成是一種對高校體育舞蹈的創新。

二、高校體育舞蹈教學中影響學生藝術表現力形成的原因

（一）內在原因

通過一定的取樣調查之后我們發現，在高校體育舞蹈的教學中，影響學生的藝術表現力形成的原因并不是唯一的，其中一部分被總結為相關的內在原因，這一部分內在原因的來源具有雙面性，其中的一部分來自于學生自身，而另一部分則來自于藝術表現力本身的特質[2]。所以，為了能夠將影響學生在高校體育舞蹈教學中的藝術表現力的影響原因清晰的表述出來，我們將進行一定的區分敘述;

1.學生自身的內在原因

其實對于高校體育舞蹈教學中的學生來說，藝術表現力是一中非常飄忽不定的能力，雖然學生群體能夠知曉其大致的意義，但是在實際的高校體育舞蹈的學習當中，并沒有將自身的藝術表現力的培養當作是非常重要的一項學習內容，甚至長久下去，學生就會對高校體育舞蹈這一門學習課程抱有僥幸心理，在學習的過程中就會產生得過且過的心態，這種情況不僅嚴重影響了學生自身的藝術表現力的形成，在一定的程度上其實也嚴重的影響了高校體育舞蹈教學的基本教學質量，使得進行學習的學生整個群體都非常難以達到藝術表現力的標準，而這也正是我國目前所有的高校體育舞蹈的成果都比較低下的主要原因。所以，對于學生自身的這一點來說，校方以及教師群體要將學生的這種內在的原因進行徹底的改變，才能將如今的現狀改變;

2.藝術表現力的內在原因

在相關的文獻記載當中，藝術表現力的內在組成部分并不是唯一的一種，其中包括相關人員的藝術修養、人文素質以及運動能力等等嗎，所以說，藝術表現力的組成成分事比較多的，這也就是說，如果想要在學習的過程中形成一種比較優秀的藝術表現力就要將其中的組成成分進行良好的學習過程，并且能在最后獲得良好的表現結果，這才能在最終形成優秀的藝術表現力[3]。而且，根據對優秀的高校體育舞蹈者進行一定的訪問之后，我們還發現，如果想要養成自身的良好的藝術表現力的話，其中任何一個組成成分都是不能缺少的，也就是說，學生需要在高校體育舞蹈教學中對任何知識以及舞蹈的教學都保持一種認真的態度，一定要拋出傳統的學習理念，簡單的認為高校體育舞蹈的教學工作中只有實際的運動舞蹈這一方面值得去學習，如果在實際的學習過程中對待藝術表現力具有這種想法的話，那么在最終是非常難以形成自身的藝術表現力的，最終導致高校體育舞蹈的學習付之東流。

（二）外在原因

對于高校體育舞蹈的教學的藝術表現力的培養的影響原因中，外在原因不僅是種類最多也是最繁雜的一種因素了。其中不僅包括日常的學習生活中的導師的訓過程，還包括相關的音樂節奏以及動作的編排等等。從影響藝術表現力的外在原因的組成成分這一點中我們不難看出，在高校體育舞蹈教學中導師對于學生的藝術表現力的養成是非常的重要的，因為在影響藝術表現力的外在原因的組成當中，幾乎每一個組成成分都是離不開高校體育舞蹈的導師的[4]。所以，在高校體育舞蹈教學中要擁有比較優秀的師資力量，導師自身所具備的素質也應該是非常高的，而且這里導師要具備的素質不應該只是專業素質方面，除了專業的教學素質之外，導師還要具有比較好的道德素質和人文素質，因為導師的這兩種素質對于學生的藝術表現力的形成也是非常重要的。例如，導師的人文素質比較高的話，就能夠在高校體育舞蹈課堂中帶領學生開闊自身的眼界，學生就會更加向往外界，從而學習的努力程度加大;而導師如果具備比較優秀的道德素質，就能完成學校自身的育人育德的工作，學生形成的藝術表現力也是非常純凈的。所以說，影響藝術表現力形成的外在原因是能夠直接的影響到學生的藝術表現力的形成以及最后形成的狀態的。所以，相關的教育機構應該具備優秀的師資力量，在實際的教學過程當中，導師也應該時刻關注這些外在的原因進行教學，使得學生的藝術表現力能夠在一定的時間內形成。

三、在高校體育舞蹈教學中對學生的藝術表現力進行培養

（一）學生的身體形態方面

其實我們都知道，對于學習高校體育舞蹈的學生來說，身體型態是體育舞蹈中非常重要的一部分，其中包括身體的外部形狀以及比較獨特的特征，在一些靜止時間比較長的舞蹈動作當中，學生的身體形態是能夠直接的表現出舞蹈的藝術表現力的。而在實際的學習過程當中，導師可以安排高校體育舞蹈的學生在進行正式的學習之間做出一系列的運動拉伸等等相關的訓練，這樣不僅能夠實現了課堂上的熱身要求，還使得學生的身體形態得到基本的培養過程，而事實則證明，學生的身體形態方面的培養對于藝術表現力的形成是非常的重要的。

（二）學生的影像效應方面

眾所周知，影像其實就是人的視覺以及其他的感知器官在觀看了一段影像之后在自身的腦海中的再現，對于高校體育舞蹈的學生來說，其影像效應方面的能力是非常的重要的，因為不僅在課堂上的多媒體課程的學習需要這種能力，在日常的學習生活中也需要這種能力將導師教導的內容在腦海中重現，以便于自身的學習。為了實現學生的影像效應方面的能力實現增長，導師可以采用實際觀摩和多媒體視頻教學同步的方式，這種方式往往能夠使得學生在腦海中的影像細節非常豐富，學習的過程也將是事半功倍的[5]。

（三）學生的身體與音樂結合的訓練

其實，在高校體育舞蹈的學習中，除卻舞蹈者自身的舞蹈過程之外，舞蹈過程中的音樂也是非常重要的，如果學生可以將舞蹈和音樂的節奏進行一定的結合的話，就可以在基本的這一環節中將藝術表現力展示出來。所以，學生在學習的過程當中一定要注重音樂節奏和身體動作的結合，而且在一定的程度上并不需要將每一個動作都做得非常到位和標準，但是一定要符合音樂的節奏點，使得動作變得優美且有跡可循。

四、結論

綜上所述就是目前為止的藝術表現力在高校體育舞蹈教學中的相關培養了，在文中我們主要分析了影響藝術表現力形成的原因組成，并針對其提出了一定的解決措施。所以總體來說，我國的高校體育舞蹈相比于比較發達的國家來說還是存在著一些的不足之處的，希望這一點可以在日后的過程中逐漸的被完善，甚至取得一定的突破，使得學生的藝術表現力非常的優秀。

參考文獻：

[1]朱曉紅，劉生貴.藝術表現力在高校體育舞蹈教學中的培養研究[J].科技創新導報，2014 （20）：111-111，113.

[2]高婧，劉樺瑋.高校體育舞蹈教學中的藝術表現力培養[J].產業與科技論壇，2016，15 （15）：126-127.

[3]李樂.舞蹈教學中提高學生情感表現力的策略的相關研究[J].環球市場，2018 （29）：265.

[4]何欣蕓.高校舞蹈教學中提高學生舞蹈表現力的策略[J].文存閱刊，2018 （1）：65.

[5]辛酉.舞蹈表現力在舞蹈教學中的重要性[J].北方音樂，2016，36 （21）：108.